材料是文章的血肉，材料恰到好處的表達(dá)不僅會(huì)使文章顯得內(nèi)容厚實(shí)，中心突出，而且還能使內(nèi)容顯得斑斕多彩，引人入勝。

【選材目的】

一是不同的材料應(yīng)具有相對(duì)的一致性，以使中心突出。

二是不同的材料應(yīng)有各自的代表性，使整體內(nèi)容具有較全面的涵蓋性。

【選材性質(zhì)】

典型性、準(zhǔn)確性、層次性、深刻性。

例如：

（1）經(jīng)常在報(bào)紙上或電視新聞里聽(tīng)說(shuō)：某某與某某爭(zhēng)吵，爭(zhēng)端可能是一件小得不能再小的事。

（2）我有個(gè)同學(xué)，他在家里很聽(tīng)父母的話(huà)，在學(xué)校里也很聽(tīng)老師的話(huà)，也常常幫助同學(xué)，可是他為了一點(diǎn)點(diǎn)的小事和家人吵翻了，連課也不上了。為此學(xué)校老師多次到他家去勸，可他就是不聽(tīng)話(huà)。

例（1）是學(xué)生作文中最常見(jiàn)的“材料”，最明顯的缺點(diǎn)就是缺乏真實(shí)性和典型性，讀者不能通過(guò)“材料”，從感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)，即接受觀點(diǎn)，此外，它還是個(gè)病句，“報(bào)紙”只能“看”。例（2）很可能是個(gè)假材料，這么一個(gè)常常樂(lè)于助人、明事識(shí)理的好學(xué)生，怎么會(huì)突然“吵翻了”？而且是因“一點(diǎn)點(diǎn)的小事”？可見(jiàn)缺乏邏輯性和準(zhǔn)確性。

（3）1998年世界杯的一幕：1／8決賽，阿根廷對(duì)英格蘭。初出茅廬的貝克漢姆做出了不冷靜的舉動(dòng)，因?yàn)槠づc沖動(dòng)，他得到了一張紅牌，被罰下場(chǎng)，年輕的貝克漢姆為他的不理智付出了沉重的代價(jià)。比賽結(jié)束后，當(dāng)阿根廷隊(duì)歡呼時(shí)，他卻失聲痛哭，這之后，他學(xué)會(huì)了不再意氣用事，學(xué)會(huì)了冷靜與寬容。

例（3）應(yīng)視為材料中的上品，敘事高度概括，定點(diǎn)到位，與中心銜接天衣無(wú)縫，達(dá)到了選材的目的。

【選材方法】

要關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活，了解社會(huì)實(shí)際。從生活中積累素材，有多種途徑：（1）留意觀察周?chē)娜恕⑹?、物，積極參與社會(huì)實(shí)踐等。最好把上述活動(dòng)的有關(guān)內(nèi)容（特別是那些有動(dòng)情點(diǎn)、有沖擊力的人與事）寫(xiě)進(jìn)日記中。（2）要積極通過(guò)新聞媒體觀察社會(huì)，了解社會(huì)，思考社會(huì)，感受時(shí)代發(fā)展的新思想、新潮流、新成就、新困惑，從而開(kāi)闊視野，提高認(rèn)識(shí)。（3）要在閱讀中積累。平時(shí)應(yīng)多讀一些思想性、文學(xué)性較強(qiáng)的美文，努力豐富自己的文化積淀，摘錄、背誦一些典型優(yōu)美的名篇名段名句，以備考場(chǎng)作文之需。

【用材技巧】

一、記敘類(lèi)文章材料的使用技巧

1.拾貝串珠。文章分為許多小片段，每一個(gè)小片段寫(xiě)一個(gè)內(nèi)容，這些精彩的內(nèi)容像一個(gè)個(gè)珠子，拿中心這根紅線(xiàn)串起來(lái)后，就可以表達(dá)鮮明的主題。

2.綱目并舉。將文章的結(jié)構(gòu)安排為總分式，其目的是從整體上寫(xiě)人或事，但為了表達(dá)得更充實(shí)，往往從整體的層面上切入進(jìn)去，從不同角度選擇一些具體的材料來(lái)構(gòu)造內(nèi)存。

3.點(diǎn)面結(jié)合。在重點(diǎn)介紹一兩點(diǎn)內(nèi)容之后，再橫向展開(kāi)，既可以使全文內(nèi)涵更加廣博，也使得文章詳略得當(dāng)。

例如：詩(shī)意是海子的“面朝大海，春暖花開(kāi)”，詩(shī)意是徐志摩的“我輕輕的招手，作別西天的云彩”，詩(shī)意是“恰似那滿(mǎn)城的春雨，飄灑在我心底”。每個(gè)與文字有著不解之緣的人，都在現(xiàn)實(shí)中或是夢(mèng)中追尋著那個(gè)詩(shī)意的心靈港灣。我們的生活不是至善至美，但我們的心靈卻可充滿(mǎn)詩(shī)意。

文段先由海子、徐志摩等個(gè)體詩(shī)意的描繪轉(zhuǎn)而拓展為“與文字有緣”的人，進(jìn)而推廣為“我們”，點(diǎn)面結(jié)合，使文章思維縝密，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。

4.尺水興波?！拔馁F曲，忌直?！庇洈㈩?lèi)文章的材料不能單一，要學(xué)會(huì)設(shè)置波瀾，具體方法有：（1）一波三折(寫(xiě)出情節(jié)、細(xì)節(jié))。材料豐富的文章總是有起伏、引人入勝、出人意料，給人以回味和想象的余地。文章有情節(jié)才感人，有細(xì)節(jié)才動(dòng)人。（2）巧合興波。無(wú)巧不成書(shū)，巧合就是事情湊巧相合，是運(yùn)用生活中的偶然因素巧妙地架構(gòu)情節(jié)。（3）設(shè)置懸念，是指在文中設(shè)置疑問(wèn)或矛盾沖突，以造成讀者急切期待和熱烈關(guān)懷的效果。懸念是為表現(xiàn)人物、表達(dá)主題服務(wù)的，不是憑空故弄玄虛。（4）出現(xiàn)誤會(huì)。所謂誤會(huì)，是指文中一方誤解另一方的意思，或者雙方都誤解了對(duì)方的意思。

5.擬小標(biāo)題。有小標(biāo)題的文章，一般都是圍繞一個(gè)主題而選取幾個(gè)場(chǎng)面、幾個(gè)事件、幾個(gè)超越時(shí)空的蒙太奇鏡頭等，小標(biāo)題之間的關(guān)系，或并列、或遞進(jìn)、或?qū)φ眨紊⑸窬?，材料自然豐富多彩。

二、議論類(lèi)文章材料運(yùn)用技巧

1.以例服人。議論文為了使論據(jù)充足，往往用排比來(lái)列舉大量的事例，這樣既顯得材料豐富，又富有氣勢(shì)。

例如：纜車(chē)墜地的一瞬，年輕的父母一同托起年幼的孩子，像托著自己的希望一般，他們用自己的雙肩托起了孩子重生的起點(diǎn)；愛(ài)人墜崖的一瞬，深情的伴侶毅然松開(kāi)繩索，用自己柔弱的雙臂抱住愛(ài)人的肩頭，他們相擁而墜，他們用兩顆彼此摯愛(ài)的心筑就了堅(jiān)不可摧的愛(ài)情長(zhǎng)城；登山繩索將斷的一瞬，他毅然把手伸向朋友，兩人手握著手一起落進(jìn)了萬(wàn)丈深淵，他們用這生命之手、友誼之手澆開(kāi)了永不凋零的友情之花；小鳥(niǎo)落地的一瞬，網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)員扔下球拍，俯身跪地，雙手合攏，并在胸前畫(huà)了一個(gè)十字，以示懺悔，他用自己人性的閃光照亮了大自然昏暗的天空。

這段文字中，四個(gè)真情瞬間演繹人間大愛(ài)，放射人性之光，催人淚下，洗盡心靈灰塵；四個(gè)瞬間抉擇，昭示坦蕩心胸，造就千古英杰，撼人心魄，鼓起求真熱情。信息密集，材料豐富，展示文化積淀，顯示開(kāi)闊視野。

2.旁征博引。恰當(dāng)引用名人名言或哲理警句能增強(qiáng)文章的說(shuō)服力。所謂恰當(dāng)，最主要的是引用的名言與文章的中心論點(diǎn)是相通的，引用之后，能夠使自己的觀點(diǎn)更加令人信服。

例如：詩(shī)意地生活，或許應(yīng)該如陶潛“開(kāi)荒南野際，守拙歸園田”“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”般的悠然自得；詩(shī)意地生活，或許應(yīng)該如李白“仰天大笑出門(mén)去，我輩豈是蓬蒿人”般的飄逸灑脫；詩(shī)意地生活，抑或是易安居士“知否，知否？應(yīng)是綠肥紅瘦”般的溫婉簡(jiǎn)約。

三處引用互為支撐，不但豐富了內(nèi)容，而且顯得立意高遠(yuǎn)，框架合理，論證有力。

3.析理精辟。在說(shuō)理性文章中，材料運(yùn)用還體現(xiàn)在作者對(duì)材料意蘊(yùn)的透徹揭示，它往往使文章顯得見(jiàn)地高超，不落俗套。

例如：不知道叢飛在地下是否仍在不斷地幫助別人，但我知道，他是帶著失望和無(wú)奈走的。受到幫助的人絲毫沒(méi)有感恩之心，反而用所謂的“怕叢飛丟面子”而拒絕去探望重病中的叢飛。人心冷漠至此，實(shí)在是社會(huì)的悲哀。當(dāng)他們拿到那一筆筆捐款時(shí)，他們的心難道沒(méi)有一絲顫動(dòng)，他們的靈魂難道沒(méi)有受到一次次強(qiáng)有力的撞擊，讓自己已麻木的神經(jīng)變得清醒從而學(xué)會(huì)感恩嗎？但愿這種讓“壯士扼腕”的事情不要再發(fā)生，我們永遠(yuǎn)也不愿看到叢飛眼角那滴英雄淚。

這段叩問(wèn)心靈的分析直指“幫助”的意義，入木三分。