現(xiàn)在，隨著各學(xué)校教學(xué)條件的逐步改善，很多學(xué)校都擁有了電教室，教師們也都能夠慢慢地用上現(xiàn)代先進(jìn)的教學(xué)手段來進(jìn)行教學(xué)了。Powerpoint、Authorware等等這些課件制作軟件也越來越多地被廣大英語教師們所熟悉和應(yīng)用。然而，這些軟件在制作課件上主要是以靜態(tài)為主的，雖然也可以實(shí)現(xiàn)一些動(dòng)畫功能，但都太過于簡(jiǎn)單了，不能更好地表達(dá)教師所要表達(dá)的內(nèi)容、思路和意境，教學(xué)效果有時(shí)會(huì)不盡如人意。于是，人們?cè)谥谱髡n件時(shí)又把目光轉(zhuǎn)移到了更好的動(dòng)畫制作軟件——flash上，紛紛在教學(xué)上應(yīng)用起flash動(dòng)畫來。
　　作為一個(gè)對(duì)電腦特別鐘愛的我自然也不甘落后，我也學(xué)起了flash動(dòng)畫制作，并且應(yīng)用于課件制作和教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)之中，取得了一些意想不到的良好效果?，F(xiàn)把我的做法列舉一二，以供同行們參考。
　　
　　一、使用動(dòng)畫設(shè)計(jì)人物動(dòng)作過程，呈現(xiàn)課文內(nèi)容
　　
　　在英語教學(xué)中，怎么樣才能更好地呈現(xiàn)新學(xué)的課文內(nèi)容，老師們都會(huì)想盡辦法，各盡所能。在教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)如果使用動(dòng)畫手段設(shè)計(jì)課文里面有關(guān)的人物動(dòng)作過程，呈現(xiàn)課文內(nèi)容，學(xué)生會(huì)更感興趣，更容易接受所學(xué)內(nèi)容，收到事半功倍的效果。
　　例如，在教學(xué)八年級(jí)上冊(cè)Unit 7 Section A How do you make a banana milk shake時(shí)，如果平平淡淡地隨便講講，學(xué)生可能會(huì)覺得枯燥無味，學(xué)過印象也不會(huì)深刻。我就根據(jù)課文內(nèi)容把制作奶昔過程的每一個(gè)步驟都制作成flash動(dòng)畫，并且把課文的六個(gè)句子設(shè)計(jì)成旁白并配音。根據(jù)教學(xué)各個(gè)不同步驟的需要我把這個(gè)flash動(dòng)畫做成了幾種類型用于教學(xué)。上課時(shí)第一步就先播放有動(dòng)作、有聲音、有句子出現(xiàn)的完整的flash動(dòng)畫，呈現(xiàn)課文內(nèi)容。第二步就播放有動(dòng)作、有聲音但沒有句子出現(xiàn)的flash動(dòng)畫讓學(xué)生進(jìn)行視、聽、說練習(xí)。第三步就播放只有動(dòng)作，沒有聲音也沒有句子出現(xiàn)的flash動(dòng)畫讓學(xué)生邊看邊說。第四步則不用播放動(dòng)畫就可以讓學(xué)生模仿動(dòng)畫內(nèi)容進(jìn)行表演了。
　　如此一來，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣大增，注意力高度集中，他們的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)效果自然也大大提高了。
　　
　　二、使用動(dòng)畫設(shè)計(jì)人物對(duì)白，呈現(xiàn)對(duì)話內(nèi)容
　　
　　新目標(biāo)英語課本有很多和現(xiàn)實(shí)生活相關(guān)的對(duì)話教材，如果只是簡(jiǎn)單地放放錄音就讓學(xué)生對(duì)話操練很容易讓學(xué)生產(chǎn)生厭倦情緒。這時(shí)就不妨根據(jù)對(duì)話內(nèi)容把對(duì)話的人物用flash動(dòng)畫表現(xiàn)出來，模仿對(duì)話情景設(shè)計(jì)人物對(duì)白，可以配上文字，使學(xué)生就像看一場(chǎng)電影對(duì)白一樣，既生動(dòng)有趣，又形象直觀，通俗易懂，很容易就激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
　　例如，在教學(xué)八年級(jí)上冊(cè)Unit2Section AWhat's the matter時(shí)，我就把這部分內(nèi)容設(shè)計(jì)成了醫(yī)生和不同病人的若干對(duì)白的動(dòng)畫來呈現(xiàn)對(duì)話內(nèi)容：
　　“——What's the matter?
　　——I have a stomachache.”
　　“——What's the matter?
　　——I have a cold.”
　　“——What's the matter?
　　——I have a sore back.”……
　　我把病人的痛苦表情都以夸張的flash動(dòng)畫表現(xiàn)出來，這樣搞笑的人物對(duì)白自然使學(xué)生感到既好笑又好玩，對(duì)所學(xué)內(nèi)容就很感興趣，說起來自然也就會(huì)瑯瑯上口了。
　　
　　三、使用動(dòng)畫設(shè)計(jì)句子內(nèi)容，呈現(xiàn)句型結(jié)構(gòu)
　　
　　英語教學(xué)中有很多的語法項(xiàng)目，特別是一些句型結(jié)構(gòu)，教學(xué)起來都會(huì)讓學(xué)生感到枯燥無味，雖然老師講起來很辛苦，學(xué)生學(xué)起來卻很厭煩，效果很不明顯。如果教學(xué)中能通過一些flash動(dòng)畫來呈現(xiàn)這些語法內(nèi)容，則會(huì)收到一些意想不到的效果。
　　例如，我在教學(xué)“現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)”這個(gè)內(nèi)容時(shí)，我首先用flash動(dòng)畫展示了人物打籃球、踢足球、看電視、玩游戲、看書等畫面，并且設(shè)計(jì)兩個(gè)人物對(duì)白進(jìn)行問答：
　　“——What is he doing?
　　——He is playing basketball.”
　　“——What is he doing?
　　——He is playing football.”
　　“——What is he doing?
　　——He is watching TV.”……
　　在呈現(xiàn)這些句子時(shí)，我又把這些抽掉了動(dòng)詞be和現(xiàn)在分詞的句子主干先寫出來，然后再讓每個(gè)句子的動(dòng)詞be和現(xiàn)在分詞一個(gè)一個(gè)慢慢跳進(jìn)相應(yīng)的地方去。這樣一來，學(xué)生興趣大增，對(duì)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的兩個(gè)要素——?jiǎng)釉~be和現(xiàn)在分詞印象非常深刻，對(duì)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的構(gòu)成和用法也非常容易熟悉，真正達(dá)到了事半功倍的效果。
　　
　　四、練習(xí)中加入Flash動(dòng)畫效果，加深學(xué)生記憶
　　
　　在平常的英語練習(xí)課件中，我也加入一些flash動(dòng)畫效果，比如在檢查答案時(shí)，學(xué)生答對(duì)了的，我就用一個(gè)帶有一張笑臉和一個(gè)豎起的大拇指的含有掌聲的動(dòng)畫對(duì)學(xué)生進(jìn)行肯定和表?yè)P(yáng)；學(xué)生答錯(cuò)了的，我就用一個(gè)帶有小錘子敲打腦袋含有遺憾聲音的夸張動(dòng)畫來糾正學(xué)生的錯(cuò)誤，這樣不僅使學(xué)生樂在其中，又加深了學(xué)生的記憶，效果非常好。
　　以上所言，只是我在英語教學(xué)中所進(jìn)行的一些嘗試。在英語課件上使用flash動(dòng)畫配合教學(xué)的方式還有很多，我略舉一二，只是拋磚引玉而已。各位同行可以充分利用教學(xué)資源，發(fā)揮自己豐富的想象力，培養(yǎng)自己各方面的能力，拓展英語教學(xué)的路子，探討更多的各種類型的英語教學(xué)方式方法，為英語教學(xué)作出更大的貢獻(xiàn)。（責(zé)任編輯：李雪虹）