我認(rèn)為，在處理學(xué)生問題時(shí)，給學(xué)生以充分的話語權(quán)，再加上教師巧妙的方式方法，問題會(huì)在愉快中得到解決的。
　　5月份的一節(jié)籃球課，學(xué)生們正在分組進(jìn)行半場投籃練習(xí)，我在指導(dǎo)學(xué)生的過程中發(fā)現(xiàn)，有一個(gè)男生不和其他同學(xué)一起做投籃練習(xí)，而是自己拿著籃球在場地上做各種動(dòng)作，當(dāng)同學(xué)示意他一起練習(xí)時(shí)，他就跑著把球砸向籃板，同時(shí)球反彈出很遠(yuǎn)，看著同學(xué)跑去撿球，他高興地手舞足蹈。他連續(xù)多次都做了同樣的事情。我過去把他叫到一邊說：“用球把籃板砸得啪啪響，這是你的‘創(chuàng)新投籃’嗎？連續(xù)幾次這樣的動(dòng)作把球砸進(jìn)去了嗎？同學(xué)們都這樣‘投籃’的話，籃板和籃球都會(huì)‘受傷’的，你說這樣做對(duì)嗎？”面對(duì)我的批評(píng)，他低著頭，臉憋得通紅，他沒有回答我為什么不和同學(xué)一起練習(xí)反而那樣做，最后向我保證不再這樣做。
　　3天后的籃球課，我又發(fā)現(xiàn)他用籃球砸籃板，就心平氣和地對(duì)他說：“你繼續(xù)和同學(xué)們一起練習(xí)，下課后到辦公室找我?！毕抡n后，他低著頭走進(jìn)了辦公室。“你的承諾失效了，好了，現(xiàn)在該你講了，能告訴我原因嗎？”面對(duì)我和辦公室里的其他老師，他再次沒有說出原因。我笑著說：“老師相信你！”隨后我和他又談了一會(huì)兒有關(guān)他學(xué)習(xí)和生活的情況。
　　一周后的課外活動(dòng)，在田徑場上他向我說出了心里話。他說他喜歡籃球，爸爸也經(jīng)常教他打籃球鍛煉身體。小學(xué)時(shí)，學(xué)?；@球比較少，身體瘦小、喜歡籃球運(yùn)動(dòng)的他每次打球都搶不到球，感覺老師、同學(xué)們從不在乎他，久而久之，就產(chǎn)生了不平衡的心理。于是，在籃球活動(dòng)中，他一拿到球就抱著自己練習(xí)，不給其他同學(xué)，而且還時(shí)刻防著其他同學(xué)搶他的球。如果別的同學(xué)向他要球或要求他一起練習(xí)時(shí)，他就會(huì)摔球或用球砸籃板發(fā)泄自己的不滿?？吹絼e的同學(xué)去撿球，他心里會(huì)有一種報(bào)復(fù)性的痛快感。他也知道這樣做是錯(cuò)誤的，就是控制不了自己。這一次我們?cè)跓o拘無束，沒有任何壓力的情況下，敞開心扉地溝通了很長時(shí)間，他向我宣泄了自己內(nèi)在的情緒?；@球是他的運(yùn)動(dòng)興趣，在課堂中得不到心理滿足和興趣成功體驗(yàn)，時(shí)間長了，就表現(xiàn)出心理和運(yùn)動(dòng)行為上的偏激。心病還需心藥醫(yī)。我在他好朋友那里了解到，籃球的原地“花樣按拍球”、“三步跑籃”是他得意動(dòng)作?；@球課教學(xué)快要結(jié)束的一節(jié)課上，我特意讓他把那兩個(gè)動(dòng)作展示給全班同學(xué)，還將他的籃球原地“花樣按拍球”成績記錄在“班級(jí)體育吉尼斯”上，等待同學(xué)的挑戰(zhàn)。同時(shí)在我的建議下，同學(xué)們也一致贊成他成為我籃球課教學(xué)中的小助手之一。這件事后，他變了，變得主動(dòng)和同學(xué)合作了，關(guān)心集體了……
　　
　?。ㄉ綎|省棗莊市第二十八中學(xué)277300）
　　
　　點(diǎn)評(píng)：很簡單的一句話“好了，現(xiàn)在該你講了”，很多老師卻沒有說出來。給予學(xué)生表達(dá)的機(jī)會(huì)，更利于我們尋找解決問題的途徑與方法。讓我們多給學(xué)生些機(jī)會(huì)吧！