奧運(yùn)來(lái)到中國(guó)的7年中，通過(guò)開(kāi)展面向中小學(xué)生的奧林匹克教育，使得我對(duì)教育的作用和價(jià)值有了更深的認(rèn)識(shí)和理解，我也更加明白自己不僅僅是要做好一名體育教師，我還是一名教育工作者。奧林匹克教育的到來(lái)在某種程度上可以對(duì)中國(guó)目前教育體制中還存在的僵化、功利的傳統(tǒng)思維有所沖擊，與此同時(shí)，奧林匹克教育執(zhí)行團(tuán)隊(duì)的奧林匹克教育專家學(xué)者以及更多的教育專家為奧運(yùn)會(huì)中期、后期的奧林匹克教育做著不懈努力和探索。如何讓更多的孩子在奧運(yùn)會(huì)的舞臺(tái)上得到提升和發(fā)展，如何借助奧運(yùn)會(huì)和奧林匹克教育培養(yǎng)具有國(guó)際素質(zhì)的一代教師、一代少年。目前我們所做的奧林匹克教育綜合實(shí)踐，就是教師和學(xué)生們真正體驗(yàn)奧林匹克的神圣、美麗、尊嚴(yán)的最直接詮釋。
　　
　　開(kāi)展奧林匹克教育是體育教師的責(zé)任
　　
　　2001年7月13日北京申奧成功，奧林匹克教育這個(gè)嶄新的名詞從此躍入了我們的視野。從多種因素考慮，奧林匹克教育的大部分篇章被劃歸到德育教育和少先隊(duì)，這使得很多的體育人特別是體育教師覺(jué)得奧林匹克教育更像是德育教育的責(zé)任范疇，似乎與體育沒(méi)有什么太多的直接關(guān)系，更多的人處于等待和觀望之中。不知道作為體育教師應(yīng)該做些什么？
　　過(guò)去的若干年，奧林匹克教育也僅限于在體育院校和大學(xué)的體育院系中作為選修課，在以往的體育教學(xué)生涯中，即使是申奧之前，對(duì)奧林匹克的認(rèn)識(shí)也僅僅限于這四個(gè)字。
　　然而等待和觀望是觀眾行為，參與、奉獻(xiàn)才是主人意識(shí)。北京申奧成功的歡慶之夜，我的心也隨著千千萬(wàn)萬(wàn)市民一樣沸騰著。而當(dāng)?shù)诙煲磺袣w于平常的時(shí)候，作為體育教師的我看到幾近平靜的北京，開(kāi)始了思考。奧林匹克留給我們這些平凡而普通市民的，難道只有欣賞滿街的標(biāo)語(yǔ)，躋身于擁擠狂熱的人群，振臂高呼震耳欲聾的口號(hào)嗎？不！既然有舞臺(tái)就不能做觀眾。也就是從那時(shí)起，奧林匹克研究學(xué)者裴東光，第一次向我展開(kāi)了奧林匹克的美好畫(huà)卷，我深深地為奧林匹克的神圣、美麗、尊嚴(yán)所吸引并為之癡迷。終于發(fā)現(xiàn)自己奮斗了十三年的體育教育中的困擾，在這里都能找到答案。奧林匹克提倡人人參與，在這樣的思想引領(lǐng)下，帶著讓每一個(gè)學(xué)生都參與，讓每個(gè)學(xué)生都有球玩的想法，我發(fā)明了多功能環(huán)保紙球，紙球的出現(xiàn)使只要幾分錢(qián)就能解決近百元而無(wú)法解決的問(wèn)題，徹底消滅了中小學(xué)體育活動(dòng)中由于硬質(zhì)球而帶來(lái)的傷害事故，更重要的是不過(guò)百元就能武裝一所千人學(xué)校，做到人手一球，一球多用。在2004年底2005年初，我所在的學(xué)校成立了愛(ài)心彩球辦公室，聯(lián)合宣武區(qū)婦聯(lián)和民政局，召集下崗及貧困母親參與制作了1萬(wàn)只彩色環(huán)保紙球即愛(ài)心彩球免費(fèi)贈(zèng)送給北京的100所小學(xué)，供學(xué)生無(wú)償使用。這樣既傳播了奧運(yùn)會(huì)的人人參與理念，又幫助了貧困母親的生活，同時(shí)又為學(xué)生提供了免費(fèi)獲得參與運(yùn)動(dòng)的機(jī)會(huì)，收到了良好的社會(huì)效果。
　　對(duì)世界而言北京奧運(yùn)會(huì)留下的最大遺產(chǎn)是奧林匹克教育。在這個(gè)背景下要培養(yǎng)具有國(guó)際素質(zhì)的一代青少年，而要培養(yǎng)這樣的一代青少年首先要有一批具有國(guó)際素質(zhì)的教師。對(duì)體育教師而言這是一個(gè)極大的舞臺(tái)。也就是說(shuō)體育，不僅僅是育體那樣簡(jiǎn)單，還有育心、育人。“只體不育”的體育是蒼白的，體育教師首先是教師然后才是體育教師。北京的奧林匹克體育盛會(huì)是千載難逢的歷史機(jī)遇，就是最好的教育契機(jī)！中國(guó)的體育教育在過(guò)去的若干年中一直受前蘇聯(lián)勞衛(wèi)制的影響，很多人還是被僵化的、功利的習(xí)慣所困擾。而奧林匹克給了我們一個(gè)舞臺(tái)，把體育教師推到了世界的一座新的高峰，更快、更高、更強(qiáng)的奧林匹克精神幫助我們的思想更深、眼界更遠(yuǎn)、心胸更廣，踐行奧林匹克教育就是每個(gè)體育教師的責(zé)任。
　　奧林匹克是一種精神的傳承，而這精神恰恰是當(dāng)今社會(huì)缺少的。奧林匹克教育是一種創(chuàng)新教育模式，對(duì)于青少年兒童的教育就是要符合他們的特點(diǎn)，有了這種精神的指導(dǎo)就如同黑暗里的一道光線、讓我們發(fā)現(xiàn)路原來(lái)就在腳下。重要的