如何讓我們的學生掌握一些火災逃生的基本知識和基本技能，并通過他們向家庭、社會傳播一些消防方面的知識是學校教育的一項重要課題，也是關(guān)系到社會民生的問題。在體育教育過程中有效的結(jié)合消防安全教育是當前體育教育工作者貫徹落實學校體育健康第一的指導思想，落實新課程標準學校體育以促進學生身體、心理健康發(fā)展和社會適應能力為目標的一項舉措。
　　1．學校消防安全教育現(xiàn)狀
　　青少年大部分時間是在學校度過的，學校有條件、有能力進行有組織的消防安全教育。對青少年的消防安全教育，學校起著主渠道的作用。然而在應試教育的今天，一些學校雖成立組織，但很少開展具體活動；一些學校熱衷于搞形式，轟轟烈烈走過場，領導講話一完，活動到此結(jié)束；一些學校未把這項工作列入計劃，缺乏系統(tǒng)性、經(jīng)常性；一些學校不是為教育而教育，而是為完成任務，應付了事；一些學校不是從關(guān)心愛護青少年的大局出發(fā)，而是為樹典型、爭先進。對青少年進行消防安全教育的重要性，雖然大部分人都已形成共識，但真正能夠認認真真抓落實的又不多，更不用說每年組織一兩次滅火和逃生演習了。
　　2. 體育教學現(xiàn)狀
　　體育課中學生學到實實在在的與生活相關(guān)的內(nèi)容較少。當前有很大部分的學校只重視競技體育，而體育課、課外活動因考慮所謂的安全而對一些項目不重視，疏忽了讓學生學到有用的一些實實在在的內(nèi)容。部分學校的單杠、雙杠、吊環(huán)、肋木、云梯等場地很少有老師在那兒上課，各級公開課上很難看到體操類的課了。器材的利用率不高，沒有達到一材多用的效果。所謂的課外活動只是浮于形式，學生親身體驗的機會較少。
　　3．體育教學過程中有效的開展消防安全教育
　　3.1項目內(nèi)容的選擇（見表1）
　　
　　3.2典型案例
　　3.2.1 火場逃生
　　上課后進行分組，各組組長抽指令來決定跑動路線。如第一組抽到楊家山?jīng)鐾?，則全組（根據(jù)需要在5-12人之間）跑到?jīng)鐾ふ业降诙€點標得到指令提示，如下圖所示。要求各組進行不同路線的體驗（具體操作見圖示）。
　　
　　
　　3.2.2巧用竹梯
　　本課根據(jù)實際情況堅持理論聯(lián)系實踐，教育與生活相結(jié)合的教學方法，創(chuàng)設了簡易的火場逃生情景，以家用的竹梯作為教具，結(jié)合消防逃生搶救的基本知識，組織攀、爬梯子練習，結(jié)合梯子這一特殊教具要求學生進行自編、自練，嘗試著進行自主、合作、探究學習。
　　4．結(jié)論與建議
　　4.1 堅持理論聯(lián)系實踐，教育與生活相結(jié)合的教學方法，融消防安全教育于體育教學中，創(chuàng)設了簡易的火場逃生情景，結(jié)合消防逃生搶救的基本知識，組織攀、爬梯子練習，結(jié)合梯子、拔河繩這些特殊教具要求學生進行自編、自練，嘗試著進行自主、合作、探究學習，開發(fā)了課程資源，符合了新課標的要求。
　　4.2 增強了學生的消防意識。相關(guān)的練習內(nèi)容結(jié)合了日常生活、生產(chǎn)勞動、更是消防演練中出現(xiàn)的基本活動技能，具有一定的實用價值。讓學生在愉悅而緊張的氛圍中積極主動地學習、練習，增強了學生的自主、合作、探究意識，并傳播有關(guān)消防知識，增強了學生社會適應能力。
　　4.3 體育課中有效地開展消防安全教育是在新課程改革的新形勢下體育教學如何與學校其他主題教育活動有機結(jié)合的重要體現(xiàn)，是開發(fā)課程資源的有效途徑，是滿足學生活動的需要，是學校主題教育的需要，是創(chuàng)建和諧社會的需要，建議推廣施行。