趙明華

在傳統(tǒng)教育中，學(xué)生總是被教師當(dāng)作教育實(shí)踐活動(dòng)的作用對(duì)象，教師與學(xué)生之間是領(lǐng)導(dǎo)和被領(lǐng)導(dǎo)，傳授與接受的關(guān)系，嚴(yán)重忽略了學(xué)生的主觀能動(dòng)性，忽視了學(xué)生的主體地位，這種教育體制下的學(xué)生能動(dòng)性不強(qiáng)，缺乏創(chuàng)造力，在教育活動(dòng)中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)其實(shí)是一個(gè)非常重要的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，自主學(xué)習(xí)是在教師的引導(dǎo)下，通過(guò)學(xué)生的主觀努力去獲取新知識(shí)并增強(qiáng)學(xué)習(xí)能力的一種方式，在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)采取多種形式、多條渠道的探究方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性，以此引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。