苗朝陽

隨著新一輪教育改革的到來，熟練地使用多媒體計(jì)算機(jī)并能夠有效地運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)，是當(dāng)代教育工作者應(yīng)具備的教學(xué)能力與基本素質(zhì).在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，使用多媒體輔助教學(xué)，就是利用多媒體計(jì)算機(jī)把數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容以人類聯(lián)想的方式，將多媒體信息有機(jī)集成，并顯示在屏幕上，使學(xué)生通過人機(jī)交互界面，在完成交互操作中進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程.很多在以往的課堂教學(xué)中所無法完成的傳授知識(shí)的技能和方法得以實(shí)現(xiàn).多媒體教學(xué)手段的應(yīng)用，使教學(xué)效果明顯提高，對(duì)學(xué)生有很大的吸引力，教師的教學(xué)方式也具有了多樣性的特點(diǎn)，既節(jié)約了教學(xué)時(shí)間，又使教學(xué)變得更輕松，內(nèi)容更豐富多彩.它的廣泛應(yīng)用活躍了課堂教學(xué)，促進(jìn)了教育改革的發(fā)展.通過課堂教學(xué)實(shí)踐，我體會(huì)到了以下優(yōu)越性.

1. 數(shù)學(xué)課堂實(shí)現(xiàn)大容量，更好地實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)

（1）在計(jì)算機(jī)屏幕上實(shí)現(xiàn)生動(dòng)靈活、有聲有色的演示.例如，在講“三角形全等的條件”時(shí)，利用計(jì)算機(jī)，通過平移、對(duì)稱、旋轉(zhuǎn)、翻轉(zhuǎn)等系列動(dòng)畫手段，生動(dòng)地展示了相應(yīng)的幾何圖形的變化，揭示了它們的內(nèi)在規(guī)律.

（2）讓學(xué)生在計(jì)算機(jī)上做課堂練習(xí)，加強(qiáng)數(shù)學(xué)的“雙基”訓(xùn)練.例如，在講“三角形全等的條件”時(shí)，讓學(xué)生在機(jī)上完成課堂練習(xí)，一節(jié)課可以解決二十多道證明題，體現(xiàn)了大容量、高效率，有助于提高全體學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手的能力.

（3）利用計(jì)算機(jī)實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)的限時(shí)訓(xùn)練.利用計(jì)算機(jī)，可以很方便地對(duì)每題或每幾題限制完成的時(shí)間，時(shí)間一到，計(jì)算機(jī)就會(huì)自動(dòng)停止運(yùn)行或顯示其他信息，促使學(xué)生必須在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成練習(xí).

（4）利用計(jì)算機(jī)，教師可以在課堂上及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并對(duì)教學(xué)過程進(jìn)行有效的調(diào)整.利用計(jì)算機(jī)的網(wǎng)絡(luò)傳輸功能，教師可隨時(shí)隨意抽查在練習(xí)中任何一個(gè)學(xué)生的答題情況，也可將某些有代表性的習(xí)作傳輸?shù)狡渌我慌_(tái)計(jì)算機(jī)屏幕上；學(xué)生做完練習(xí)后，教師可以立刻統(tǒng)計(jì)出全班學(xué)生的答題情況和成績，快速而準(zhǔn)確地把握學(xué)生的練習(xí)結(jié)果，從而有效地調(diào)整教學(xué)過程.

2. 實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的直觀形象化

數(shù)學(xué)教材中的有些內(nèi)容，用傳統(tǒng)授課方式，語言文字難以表達(dá)，學(xué)生難以理解，改用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)或動(dòng)畫模擬，或過程演示，或局部放大，效果極佳.運(yùn)用計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)，還可以把文字、聲音、圖形、動(dòng)畫、色彩與閃爍結(jié)合起來，使抽象的數(shù)學(xué)理論化，使教學(xué)內(nèi)容重點(diǎn)突出.例如，在講“三角形全等”時(shí)，可制作一個(gè)課件，使?jié)M足全等條件的兩個(gè)或幾個(gè)不同色彩三角形在鼠標(biāo)的控制下，通過旋轉(zhuǎn)，平移、重疊、閃爍等系列動(dòng)畫模擬過程，形象生動(dòng)描述圖形全等內(nèi)涵，便于學(xué)生切實(shí)理解.還可以利用多媒體的視頻、音頻技術(shù)對(duì)有關(guān)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行分層顯示，誘導(dǎo)學(xué)生深入淺出，從而達(dá)到既能突出重點(diǎn)，又能融會(huì)貫通，系統(tǒng)地掌握有關(guān)知識(shí)的效果.

3. 利用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)，可以激發(fā)學(xué)生積極思考問題

數(shù)學(xué)具有高度的抽象性，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬓?，?dòng)手操作少，實(shí)驗(yàn)少，不像語言學(xué)科有豐富的語言內(nèi)涵，因此，常規(guī)教學(xué)不容易激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣.但是，采用多媒體輔助教學(xué)，既可以充分發(fā)揮多媒體聲、光、形、色、動(dòng)的優(yōu)勢，為學(xué)生提供豐富、直觀的感性材料，又可以做到人機(jī)交互，從而極大地提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣.如，在立體幾何教學(xué)中，利用計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)出形象、生動(dòng)、多色彩、立體感較強(qiáng)的空間立體幾何圖形，避免了用二維平面表現(xiàn)主體圖形的難識(shí)別、難理解，使抽象的數(shù)學(xué)問題以直觀形象的圖形、動(dòng)畫等形式表現(xiàn)出來，讓學(xué)生通過對(duì)直觀圖形的觀察，理解抽象的數(shù)學(xué)性質(zhì).此外，在教學(xué)過程中，還可以通過顏色對(duì)比引起學(xué)生的注意，激發(fā)學(xué)生積極思考問題.

但是，利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，有以下幾個(gè)問題值得思考.

1. 忽視了板書，過分依賴多媒體

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，有教師認(rèn)為板書已不再重要，特別是多媒體教學(xué)的投入，很多知識(shí)、圖案、演示、計(jì)算步驟、答案、幾何推理都在屏幕上展示，教師只要通過課前大量的準(zhǔn)備工作，課堂上把課件給學(xué)生放出來就行了.有人認(rèn)為，數(shù)學(xué)教學(xué)必須使用多媒體，沒有多媒體就無法上課了.殊不知，每堂數(shù)學(xué)課都有它的特性，有復(fù)雜也有簡單，不能一概而論，不能搞一刀切.也有人認(rèn)為，多媒體比板書先進(jìn)時(shí)尚，就不要黑板了，卻忽略了兩者的互補(bǔ)關(guān)系.板書是教師在教學(xué)過程中為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的而有計(jì)劃地寫于黑板的文字、符號(hào)、圖表，是用書面語言把教學(xué)內(nèi)容概括化、圖表化的過程，也是教師進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，提高教學(xué)質(zhì)量的輔助手段和重要措施.板書具有三個(gè)方面的服務(wù)功能：一是為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù)，起著導(dǎo)讀和助學(xué)的作用.二是為教師的講課服務(wù)，它相當(dāng)于教師授課的“臨場教案”和再現(xiàn)教材的“屏幕”.三是為教學(xué)服務(wù)，它能以其科學(xué)性準(zhǔn)確地反映教材、表現(xiàn)教師意圖，其藝術(shù)性給學(xué)生以美的享受，是聯(lián)系師生感情的“橋梁”.優(yōu)秀的板書，是內(nèi)容與形式的完美統(tǒng)一，不僅內(nèi)容上概括深刻，恰到好處，自成一體，渾然天成，而且在形式上因內(nèi)容不同，重點(diǎn)不同，各具特色，結(jié)構(gòu)精巧，情趣橫生.在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，任何忽視板書的行為都是不當(dāng)?shù)?

2. 課件設(shè)計(jì)不合理

課件設(shè)計(jì)在形式上要符合學(xué)生認(rèn)知的過程.以PowerPomt制作的課件為例，一張幻燈片上的文字不宜過多.否則，學(xué)生會(huì)感到密密麻麻的一片，抓不到重點(diǎn).所以一張幻燈片上的文字字?jǐn)?shù)要適宜，而且對(duì)重要的公式和定理，要用突出醒目的顏色、字體和聲音區(qū)別開其他的內(nèi)容，以刺激學(xué)生的感官，從而對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容留下深刻的印象.還可以對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容加注釋，形式可活躍些，體現(xiàn)出不同教師課件的特色.這樣，即使教師不強(qiáng)調(diào)，學(xué)生也能從幻燈片上知道哪些是重點(diǎn)內(nèi)容.另外，對(duì)每張幻燈片上的內(nèi)容，不能全部同時(shí)出現(xiàn)在幻燈片上.對(duì)于例題的題目可以一次性同時(shí)出現(xiàn)在屏幕上，但對(duì)其解題過程和定義、定理應(yīng)一句句有時(shí)甚至是一個(gè)式子、一個(gè)字符地在屏幕上出現(xiàn).