李阿芳

素質(zhì)教育要求培養(yǎng)適應(yīng)21世紀(jì)需要的具有創(chuàng)新意識(shí)的開拓型人才，在物理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的興趣，提高學(xué)生觀察問題、分析問題的能力尤為重要.興趣是由好奇心發(fā)展而來的，好奇心是人們對(duì)新奇事物積極探討的一種心理趨向，中學(xué)生的好奇心比較強(qiáng)烈，教師應(yīng)珍惜學(xué)生這種可貴的好奇心并進(jìn)行正確引導(dǎo)，使之成為學(xué)習(xí)的動(dòng)力.物理學(xué)知識(shí)與人們的日常生產(chǎn)、生活等密切聯(lián)系，結(jié)合物理學(xué)科特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的形象思維、抽象思維和創(chuàng)新能力.筆者作為一個(gè)課題進(jìn)行了研究、探討.

一、充分利用實(shí)驗(yàn)激趣

觀察和實(shí)驗(yàn)是物理學(xué)研究問題的基本方法.實(shí)驗(yàn)的新奇、變化刺激等是維持注意的必要因素，也是激發(fā)興趣的有效方法.在實(shí)驗(yàn)室要引起學(xué)生觀察、思考、探索，通過學(xué)生的動(dòng)眼、動(dòng)手、動(dòng)腦，激發(fā)學(xué)生高層次的興趣.

例如，有A、B兩木塊疊放在一起， A在B的上面，現(xiàn)讓它們從某一高處自由下落，則在下落過程中A對(duì)B的壓力有多大？教師若單純從理論上分析很難講清楚.我自己設(shè)計(jì)了一個(gè)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親自動(dòng)手做：取一個(gè)易拉罐，在底部開一個(gè)小孔，用手堵住小孔向罐內(nèi)注水，然后讓其自由下落，學(xué)生就會(huì)看到罐下落過程中，其內(nèi)部的水并不外流.學(xué)生做過實(shí)驗(yàn)心情異常興奮，從而誘發(fā)學(xué)習(xí)物理的興趣.

二、聯(lián)系熟悉的生產(chǎn)生活實(shí)例養(yǎng)趣

實(shí)驗(yàn)可以激趣，但實(shí)驗(yàn)不能代替全部課堂教學(xué).在教學(xué)過程中要密切聯(lián)系實(shí)際培養(yǎng)其興趣.通過聯(lián)系學(xué)生身邊的問題，包括日常生活、生產(chǎn)實(shí)例和自然現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)所學(xué)課題的興趣，引起學(xué)生迫切想“知其所以然的”學(xué)習(xí)愿望.

例如，在講有關(guān)“三廢”污染，節(jié)約能源、環(huán)境保護(hù)內(nèi)容時(shí)，我主持成立了環(huán)境保護(hù)小組，利用暑假調(diào)查，針對(duì)城鎮(zhèn)居民用水漏水情況作調(diào)查，指導(dǎo)學(xué)生寫出論文《珍惜生命之水，保護(hù)綠色家園》；通過指導(dǎo)學(xué)生測(cè)定花卉的滯塵作用測(cè)定單位面積葉片上的飛塵量，測(cè)定飛塵對(duì)花卉光合作用的影響，研究綠地、花卉對(duì)環(huán)境污染的關(guān)系，寫出論文《花卉對(duì)庭院的影響》；在講電流做功時(shí)聯(lián)系家庭中電燈照明、電風(fēng)扇、洗衣機(jī)等；在講平面鏡成像時(shí)聯(lián)系家庭中的穿衣鏡.這樣，見物思理，析物明理，培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.

三、創(chuàng)設(shè)教學(xué)意境啟趣

要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師必須發(fā)揮主導(dǎo)作用，積極改進(jìn)教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)一些積極因素.亞里士多德說：“思維源于驚訝和疑惑.”教師要巧妙設(shè)置懸念，激發(fā)學(xué)生探索物理知識(shí)的積極性和主動(dòng)性，改進(jìn)教學(xué)方法，增加教學(xué)語言的啟發(fā)性和趣味性.

例如，在講“電流的熱效應(yīng)、焦耳定律”時(shí)，首先給學(xué)生創(chuàng)設(shè)意境，講美國“挑戰(zhàn)者”號(hào)航天飛機(jī)失事的經(jīng)過，原因是電路中某一電阻阻值偏大致使產(chǎn)生的熱量引起爆炸，進(jìn)而設(shè)置懸念，為什么電阻大而導(dǎo)致航天飛機(jī)失事？從而引入正題，揭示電流的熱效應(yīng)，進(jìn)一步闡述焦耳定律，由此啟發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，自然而然地完成教學(xué)任務(wù).通過一系列的設(shè)問引起學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心，創(chuàng)設(shè)出一種善教樂學(xué)的意境，使教師在不得不講的氣氛中講解了所含的物理原理，使學(xué)生在強(qiáng)烈好奇心的驅(qū)使下愉快獲得新知識(shí)，可以收到良好的教學(xué)效果.

四、揭示科學(xué)奧秘探趣

學(xué)生在開始學(xué)習(xí)新學(xué)科時(shí)會(huì)感到新鮮好奇，教師可以利用栩栩如生的科學(xué)家的故事把學(xué)生迷住；用突飛猛進(jìn)的科學(xué)技術(shù)的發(fā)展故事把學(xué)生吸引住，使學(xué)生真正感到物理學(xué)有趣、神奇，學(xué)習(xí)物理其樂無窮.

學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣容易消失和轉(zhuǎn)移，為了讓學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣長期地保持，在講故事時(shí)，不能只滿足學(xué)生的興趣，要有意念突出故事的思想性，讓故事的思想性教育學(xué)生，使之強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、毅力和意志，從而使其興趣得到長期保持.比如，講神秘地帶百慕大三角洲、羅斯韋爾之迷、UFO、黑洞天體、時(shí)空隧道等，激發(fā)學(xué)生探索自然玄機(jī)，解開科學(xué)奧秘的興趣；講中國航天第一人楊利偉、神舟六號(hào)翱翔太空，激發(fā)學(xué)生探索奧秘，征服自然的毅力.

向?qū)W生介紹科學(xué)家成功的經(jīng)驗(yàn)和失敗的教訓(xùn)以及勇于獻(xiàn)身科學(xué)的崇高精神和不畏艱難、追求真理的高貴品質(zhì)，使之產(chǎn)生巨大的感染力，增強(qiáng)學(xué)生克服困難的勇氣和信心.例如，講力學(xué)時(shí)，順便向?qū)W生介紹牛頓刻苦學(xué)習(xí)的精神和謙虛的品質(zhì)以及發(fā)現(xiàn)牛頓第一定律的漫長而曲折的歷史.向?qū)W生介紹亞里士多德洗澡盆里發(fā)現(xiàn)浮力定律，伽利略敢于向權(quán)威挑戰(zhàn)揭示出力是改變物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的原因和第一個(gè)揭示電磁關(guān)系的奧斯特、法拉第等科學(xué)家的事跡，有助于培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的頭腦和努力為科學(xué)事業(yè)的發(fā)展作出貢獻(xiàn)的精神.

五、學(xué)以致用，組織物理課外活動(dòng)小組提趣

在物理教學(xué)中一定要遵循科學(xué)性和思想性統(tǒng)一的原則和理論聯(lián)系實(shí)際的原則，指導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中一定要重視觀察和實(shí)驗(yàn)，理論聯(lián)系實(shí)際.如，在觀察水的沸騰實(shí)驗(yàn)時(shí)，我們不僅要觀察水的沸騰現(xiàn)象——水中氣泡急劇產(chǎn)生，并在上升時(shí)不斷變大，而且還要觀察水的沸騰條件——溫度不變，停止加熱時(shí)，水立即停止沸騰.實(shí)際說明水沸騰時(shí)需要加熱，但溫度保持不變，如果觀察不徹底，不深入，就只會(huì)看到水沸騰時(shí)的氣泡現(xiàn)象，這樣實(shí)驗(yàn)的意義就不大了.我們要學(xué)會(huì)身邊的事物活學(xué)活用.如，講到慣性定律就能聯(lián)系實(shí)際生活，被石頭絆到總是向前傾倒，而腳踩西瓜皮總要向后摔.又如，燒水壺底都有幾個(gè)凹凸的同心圓、電風(fēng)扇扇葉、電動(dòng)機(jī)轉(zhuǎn)輪都是順時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng)，靜下心來認(rèn)真地想一想，原來里邊都蘊(yùn)涵著物理原理，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣.

通過組織天文觀測(cè)小組，讓學(xué)生觀察流星雨、日偏食等現(xiàn)象，提高其興趣；通過學(xué)習(xí)光的成像原理，組織攝影活動(dòng)小組，并在學(xué)校舉辦攝影展，提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣.