周俊根

【考點(diǎn)聚焦】

長句，包括結(jié)構(gòu)復(fù)雜的單句和復(fù)句中包含著長句的句子，特點(diǎn)是結(jié)構(gòu)復(fù)雜、節(jié)奏舒緩，表意嚴(yán)密、細(xì)致、精確。長句一般用于書面語。長句變短句是將一個(gè)結(jié)構(gòu)復(fù)雜的長句，變成復(fù)句或句群。長句改短句題是近兩年中考語文試卷中常見的句式變換類試題。

【技法解說】

怎樣將長句改成短句呢？下面結(jié)合一個(gè)具體的句子，簡要介紹一下將長句變短句的一般步驟。

“《西游記》是明代文學(xué)家吳承恩在民間文學(xué)的基礎(chǔ)上經(jīng)過加工整合再創(chuàng)作的一部故事情節(jié)曲折人物形象生動(dòng)深受讀者特別是廣大青少年歡迎的古典長篇章回體小說?！?/p>

這是一個(gè)結(jié)構(gòu)復(fù)雜的單句，我們可以通過適當(dāng)增刪字?jǐn)?shù)和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，在不改變原意的情況下，把這個(gè)長句改成三個(gè)短句。對(duì)于此題，我們可以這樣解答：

第一步：“提取主干”。即把長句中的基本結(jié)構(gòu)抽取出來單獨(dú)成句。這樣做，可以明確句子的中心意思。此題的句子主干是：《西游記》是一部古典長篇章回體小說。

第二步：剝離修飾、限制成份，使其單獨(dú)成句。剝離的原則是：由大到小，先看一下有幾層修飾、限制成份，然后找到每一層的動(dòng)詞謂語和其對(duì)應(yīng)的主語，從而形成獨(dú)立的單句。如果主語是省略的，可以用指代語，構(gòu)成指代關(guān)系。本例的修飾關(guān)系可分下列兩層：第一層修飾成份：一部故事情節(jié)曲折人物形象生動(dòng)深受讀者特別是廣大青少年歡迎的。第二層的修飾成份是：明代文學(xué)家吳承恩在民間文學(xué)的基礎(chǔ)上經(jīng)過加工整合再創(chuàng)作的。這兩層的主語均為《西游記》，改后這兩個(gè)單句可用“這部小說”或“這”代替。

第三步：整合信息，調(diào)整句序，合理表達(dá)。即合理安排各內(nèi)容要點(diǎn)的表述順序，使語言連貫暢通。這時(shí)，為了表達(dá)的需要，可以適當(dāng)補(bǔ)加必要的關(guān)聯(lián)詞或指示代詞。本題的答案可表述為：《西游記》是一部古典長篇章回體小說。這部小說故事情節(jié)曲折、人物形象生動(dòng)，深受讀者特別是廣大青少年的歡迎。這是明代文學(xué)家吳承恩在民間文學(xué)的基礎(chǔ)上經(jīng)過加工、整合，再創(chuàng)作的。

“調(diào)整句序”一般要遵循如下原則：如果修飾限制成份是由并列短語改為并列短句，因無先后主次之分，可依原長句中的順序安排；如果改成的短句間存在著時(shí)空或事理上的關(guān)系，那么就應(yīng)該按照時(shí)間順序、空間順序或事理順序，調(diào)整短句間的關(guān)系。

【典例解析】

[例1]將下面的長句改寫成三個(gè)短句，保持語意不變，可適當(dāng)增刪個(gè)別字詞。

以簡練、樸素、通透、雅淡的風(fēng)貌著稱，在通風(fēng)、隔熱、防風(fēng)、防雨、防潮等方面都極具特色的嶺南建筑在我國建筑之林中獨(dú)樹一幟。

（2008年廣東省廣州市中考語文試題）

[解析] 這一句的主干是“嶺南建筑在我國建筑之林中獨(dú)樹一幟”，這個(gè)句子之所以“長”的原因是主語前的修飾成份冗長。通過剝離修飾成份、調(diào)整語序，原句可以改成如下三個(gè)短句：① 嶺南建筑在我國建筑之林中獨(dú)樹一幟。②它以簡煉、樸素、通透、雅淡的風(fēng)貌著稱。③它在解決通風(fēng)、隔熱、防風(fēng)、防雨、防潮等方面都極具特色。

[例2]長句節(jié)奏舒緩，短句急促有力。汶川地震后，某網(wǎng)站發(fā)布了下面這則消息。請(qǐng)將畫線句改為與上下文結(jié)構(gòu)相似的短句，使其更能表現(xiàn)情況的緊急。

5月12日14時(shí)28分，四川省汶川縣發(fā)生特大地震！

房屋倒塌！山體滑坡！道路受阻！通訊中斷！大量群眾被埋！

因水源受到污染等原因，可供飲用的水嚴(yán)重不足；地震掩埋了一切，造成食物匱乏；在震區(qū)，臨時(shí)安置災(zāi)民的帳篷遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠；救治傷員的醫(yī)藥用品奇缺。

傷員痛苦掙扎！群眾流離失所！情況十萬火急！

中華兒女，請(qǐng)伸出援助之手，抗震救災(zāi)！

（2008年浙江省衢州市中考語文試卷）

[解析]此題的畫線句為四個(gè)并列分句構(gòu)成的長句，此句與上下文在結(jié)構(gòu)形式上不一致，影響表達(dá)效果。試題的特色是壓縮長句，形成急促有力的短句，使文章前后整齊一致。參考答案：飲用水不足！食物匱乏！帳篷遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠！醫(yī)藥用品奇缺！

【實(shí)踐演練】

1．把下面的長句改為幾個(gè)短句，不得改變原意。

中國文字相傳是皇帝的史官，據(jù)說是有四只眼睛的名叫倉頡的人看見了地上的獸蹄兒、鳥爪兒印著的痕跡，靈感涌上心頭而造的。

2．把下面的長句改成較短的句子，使意思表達(dá)得更為清楚。（不得改變原意，可添加必要的詞語）

我是通過去過杭州的一位前輩帶到鄉(xiāng)間來的上面印著一幅與現(xiàn)今常見的游覽圖不同的題目叫做“人間天堂”的游覽圖的一把劣質(zhì)折扇初識(shí)西湖的。

3．把下面的長句改寫為三個(gè)連貫的短句。（不得改變原意，可添加必要的詞語）

曾把母雞下蛋的啼叫和詩人的歌唱相提并論，說都是“痛苦使然”的尼采的這個(gè)家常而生動(dòng)的比擬恰恰符合中國傳統(tǒng)里一個(gè)苦痛比快樂更能產(chǎn)生詩歌，好詩主要是不愉快、煩惱或“窮愁”的表現(xiàn)和發(fā)泄的流行的意見。

4．下面是學(xué)生習(xí)作中的一段話，請(qǐng)修改病句、變換句式。

①在晨曦與晚霞的交替中，青春女孩明白了時(shí)光的匆匆；在痛苦與歡笑的輪換中，青春女孩明白了學(xué)習(xí)的艱辛。②成績優(yōu)異時(shí)，對(duì)于青春女孩會(huì)一臉笑意；成績下降時(shí)，對(duì)于青春女孩會(huì)自我安慰。③面對(duì)中考，認(rèn)真思考過努力過拼搏過的青春女孩堅(jiān)信成功總有一天會(huì)向她招手。

（1）第②句有語病，請(qǐng)作修改。

（2）第③句是個(gè)長句，請(qǐng)把它改成幾個(gè)短句。

【參考答案】

1.中國文字相傳是由皇帝的史官倉頡造的。據(jù)說倉頡有四只眼睛，他看見了地上的獸蹄兒、鳥爪兒印著的痕跡，靈感涌上心頭便造了字。

2.我是通過一把劣質(zhì)折扇初識(shí)西湖的，那把折扇是一位曾到過杭州的前輩帶到鄉(xiāng)間來的，它上面印著一幅名叫“人間天堂”的游覽圖，這圖與現(xiàn)今常見的游覽圖不同。（此句的復(fù)雜是由“折扇”的定語復(fù)雜而引起，變換時(shí)應(yīng)注意把復(fù)雜定語拆分為短句）

3.尼采曾把母雞下蛋的啼叫和詩人的歌唱相提并論，說都是“痛苦使然”。這個(gè)家常而生動(dòng)的比擬恰恰符合中國傳統(tǒng)里一個(gè)流行的意見。這個(gè)意見是苦痛比快樂更能產(chǎn)生詩歌，好詩主要是不愉快、煩惱或“窮愁”的表現(xiàn)和發(fā)泄。

4.（1）成績優(yōu)異時(shí)，青春女孩會(huì)一臉笑意；成績下降時(shí)，青春女孩會(huì)自我安慰。 （原句缺主語，去掉兩個(gè)“對(duì)于”） （2）面對(duì)中考，青春女孩認(rèn)真思考過，努力拼搏過，她堅(jiān)信成功總有一天會(huì)向她招手。