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        美國電影《朱諾》里的青春期教育觀

        2008-09-27 09:17:58
        大舞臺(tái) 2008年2期
        關(guān)鍵詞:朱諾電影美國

        李 麗

        【摘要】本文從美國電影《朱諾》所體現(xiàn)的青春期意外事件為主導(dǎo),告訴未成年人在學(xué)習(xí)和生活中如何選擇,怎樣做出決定,如何獲得人生經(jīng)驗(yàn),懂得人生責(zé)任。進(jìn)一步闡述了美國青春期教育的政策與主要模式,并且對(duì)其現(xiàn)世人性教育結(jié)果給予積極肯定。

        【關(guān)鍵詞】美國;電影《朱諾》;青春期教育觀

        在第八十界奧斯卡電影金像獎(jiǎng)的評(píng)選過程中,《朱諾》榮獲最佳原創(chuàng)劇本獎(jiǎng)。電影《朱諾》創(chuàng)下了獨(dú)立電影票房的最高,作為一部獨(dú)立電影,花了250萬美元的制作費(fèi)用,是小成本制作的電影典范,不能不說她不是一個(gè)黑馬和一個(gè)成功的典范。

        這個(gè)電影好看并獲取市場(chǎng)成功是有原因的。電影《朱諾》在入選奧斯卡的這些電影當(dāng)中,電影《朱諾》所包含的主題的話題,在美國是最為敏感的問題之一。她也是唯一的一部反映當(dāng)下現(xiàn)實(shí)生活的作品。我們知道在美國有百分之五十的青少年在15歲左右的年齡都有性經(jīng)驗(yàn)和性經(jīng)歷。故事講述一個(gè)十六歲的女中學(xué)生懷孕了,這就是美國社會(huì)敏感的現(xiàn)實(shí)問題?,F(xiàn)實(shí)中誰也是無法逃避的這樣的問題。電影《朱諾》當(dāng)中的人物朱諾是個(gè)性格獨(dú)立、自信和直率的女孩。但舉手投足,卻依然是個(gè)孩子。在發(fā)現(xiàn)自己懷孕后,她拼命地甩驗(yàn)孕棒,希望把“+”號(hào)甩成“—”號(hào),似乎是見慣了這種場(chǎng)面的店員教訓(xùn)她,“你不可能甩一甩,就以為可以把做過的事情變成沒有做過?!边@就是生活的本質(zhì)和原來面貌,也許做任何事情都會(huì)有代價(jià)。而電影《朱諾》講述的故事重點(diǎn)是當(dāng)朱諾決定把孩子生下來時(shí),朱諾所遭遇的一切,朱諾的困惑和面臨的不公還有孤獨(dú),朱諾必須要學(xué)習(xí)怎樣選擇,學(xué)習(xí)怎樣做出決定。在這個(gè)過程中體驗(yàn)人生經(jīng)驗(yàn),懂得什么是一個(gè)人的責(zé)任。并從這個(gè)過程中體會(huì)到家人和朋友的理解支持。最重要的通過這個(gè)過程朱諾終于明白什麼才是人應(yīng)該具有的真正的愛。

        這是電影《朱諾》非常有價(jià)值的地方。具有很重要的現(xiàn)實(shí)意義。這樣的未婚先孕在世界各地都有發(fā)生,當(dāng)面對(duì)這個(gè)事情到底該怎么辦,直接接觸到了人類所共有的問題。我們都要面對(duì)這個(gè)社會(huì)現(xiàn)實(shí),如何看待未婚先孕?如何看待墮胎?當(dāng)一個(gè)孩子有問題和困難的時(shí)候,家長該怎么辦?對(duì)于未婚先孕的生命怎樣看待?是輕視還是接受?我們看完電影之后都要做出思考。當(dāng)然任何女孩子都可以也像朱諾把孩子生下來。但不是誰都可以做到像朱諾那樣,挺著大肚子去上學(xué),很酷很自我,但電影就是這樣提出了自己獨(dú)特的觀點(diǎn),所以她很好看的原因就在于她的獨(dú)特性和尖銳性。

        當(dāng)事情出現(xiàn)后,朱諾的父母并沒有只是責(zé)罵拋棄朱諾,也沒有他們痛不欲生的情緒,在女兒朱諾遭受外人的歧視的時(shí)候,卻能挺身而出站在女兒一邊,加上朋友的幫助,朱諾得以戰(zhàn)勝這個(gè)困難。所以作品是相當(dāng)積極的主題,表現(xiàn)親情友情,所提出的社會(huì)問題是有特別積極的現(xiàn)實(shí)意義。

        美國目前采取的是綜合性性教育的模式。在美國,性教育是一個(gè)終身教育、全民教育。性教育的目的就是要促成全體民眾,包括青少年﹑中老年人﹑殘疾人﹑性行為方面的“少數(shù)群體”(如同性戀者)的性活動(dòng)成為健康生活的一部份。簡(jiǎn)而言之,性教育的目的就是提升全社會(huì)的性健康水平。所以,全社會(huì)都參與性教育,包括政府、政黨、立法人員、社會(huì)團(tuán)體、傳媒機(jī)構(gòu)、學(xué)校、小區(qū)和廣大公眾。

        美國性教育的權(quán)威指導(dǎo)機(jī)構(gòu)之一,是成立于1964年的美國性信息與性教育聯(lián)合會(huì)(Sexuality information and education council of the United States, [SIECUS])。SIECUS為不同年齡階段的人群的性教育提供了三個(gè)指導(dǎo)大綱,即針對(duì)學(xué)前兒童的《兒童早期性教育指導(dǎo)綱要——出生到5歲》(Right from the start: Guidelines for sexuality issues ——birth to five years, early childhood sexuality education task force),針對(duì)中小學(xué)生的《綜合性學(xué)校性教育指導(dǎo)綱要——幼兒園高班到12年級(jí)》(Guidelines for Comprehensive Sexuality Education:K-12th Grade),針對(duì)成年人的《新的展望—成年人的性教育》(New expectations: Sexuality Education for mid and later life)。其教育方式是把家庭性教育、學(xué)校性教育和社會(huì)性教育結(jié)合起來。學(xué)前兒童是以家庭性教育為主、從小學(xué)到中學(xué)是以學(xué)校性教育為主、18歲以后是以社會(huì)性教育為主。這樣,形成了終身教育的完整的性教育體系。

        因此,美國性教育模式中有三個(gè)要點(diǎn):其一:全民參與;其二:終身教育;其三:家庭性教育、學(xué)校性教育和社會(huì)性教育相結(jié)合。這是值得中國大陸借鑒的。

        美國性教育的重點(diǎn)是學(xué)校性教育,其立法機(jī)構(gòu)是州教育行政部門。學(xué)校性教育的課程,是安排在“健康與安全教育課”中的,在小學(xué)低年級(jí)、小學(xué)高年級(jí)、初中、高中四個(gè)階段分別講授?!扒啻浩凇睂n}課程只在在小學(xué)低年級(jí)和小學(xué)高年級(jí)講授,青春期是小學(xué)高年級(jí)性教育課程的一個(gè)重點(diǎn)。由于在小學(xué)階段已接受過完整的“青春期”課程的教育,所以在中學(xué)階段不再講授。青春期教育放在小學(xué)階段,是符合少年兒童生理心理發(fā)展規(guī)律的。

        美國學(xué)校性教育課程綱要內(nèi)容的選定是基于下述20條對(duì)性的意義與性觀念的認(rèn)識(shí)。綱要認(rèn)為,這20條對(duì)性的意義與性觀念的描述是正確的,是可以被美國大多數(shù)社會(huì)層次的民眾和團(tuán)體所認(rèn)可的,但也提請(qǐng)使用者要注意,不同社會(huì)層次的民眾和團(tuán)體可能對(duì)這些描述有不同的認(rèn)識(shí)。這20條對(duì)性的意義與性觀念的描述如下:

        (1)性是人生中自然的和健康的一部分;(2)所有人都是有性別和性欲的;(3)性具有生物、社會(huì)、心理、倫理等多緯度特征;(4)每個(gè)人都有其尊嚴(yán)和價(jià)值;(5)每個(gè)人都既是與眾不同的獨(dú)特個(gè)體又是生活在一定的社會(huì)文化遺產(chǎn)中并具有其共同價(jià)值的整體的一部份,年青人尤其需要認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn);(6)個(gè)體的性表現(xiàn)方式是多種多樣的;(7)父母是其子女最初的性教導(dǎo)者;(8)家庭是兒童的第一性教育課堂;(9)兒童的基本的性價(jià)值觀來自于父母和家庭;(10)在多樣化的社會(huì)里,人們應(yīng)當(dāng)尊重和接納社會(huì)中所存在的不同的性價(jià)值觀及信念;(11)性關(guān)系絕不應(yīng)當(dāng)是強(qiáng)迫的,也絕不應(yīng)當(dāng)是剝削性的;(12)所有兒童都應(yīng)當(dāng)?shù)玫綈酆完P(guān)照;(13)所有的性活動(dòng)都必然有其結(jié)果和影響;(14)負(fù)責(zé)任地做出自己的性別和性行為的選擇,是每個(gè)個(gè)體應(yīng)有當(dāng)義務(wù)和權(quán)利;(15)當(dāng)兒童能夠與父母或其它被兒童所信任的成人討論性問題時(shí),恰當(dāng)?shù)挠懻撚趥€(gè)人、家庭和社會(huì)都是有益的;(16)性成熟和性觀念的發(fā)展,是青少年成人化的一個(gè)必然過程;(17)青少年感興趣于他們的性欲變化、并要求更多了解性知識(shí),是性成熟的自然表現(xiàn);(18)不成熟的性行為是危險(xiǎn)的;(19)節(jié)制性交是防止懷孕和避免性傳播疾病的最有效方法;(20)已有性關(guān)系的青少年,特別需要相關(guān)的衛(wèi)生保健知識(shí)和衛(wèi)生保健服務(wù)信息。

        參考文獻(xiàn):

        [1]李曉天. 中學(xué)生青春期性教育的探究[D]東北師范大學(xué), 2006

        [2]李鴻生. 關(guān)于性教育的思考[J]四川師范學(xué)院學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版), 1997,(04)

        [3]柴萬發(fā). 談中學(xué)生性心理發(fā)展的特點(diǎn)與性教育問題[J]吉林教育科學(xué), 1995,(08)

        [4]徐春,汪芳慧. 青春期性教育目標(biāo)的制定與實(shí)施初探[J]生物學(xué)雜志, 1999,(05)

        [5]衛(wèi)如. 青春期教育:健康人生的必修課[J]江西教育, 2005,(03)

        [6]吳薇. 中美兩國青少年性教育比較研究[D]東北師范大學(xué), 2006

        [7]王磊. 青少年異性交往心理問題及教育對(duì)策研究[D]西南師范大學(xué), 2003

        (作者單位:浙江越秀外國語學(xué)院)

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