朱永利　李雪松

歷年的詩歌鑒賞題都是一道好題，準(zhǔn)確的煉字、妙用的技巧、經(jīng)典的意象、豐富的情感既展示了我國(guó)古典文化的風(fēng)采，又考察了考生美學(xué)層面上的鑒賞能力。古詩鑒賞，動(dòng)乎心，發(fā)于情，培養(yǎng)詩的感覺與悟性是根本，當(dāng)然熟悉高考命題者設(shè)題的角度，掌握必要的答題技巧肯定可以為考生的答題提供幫助。下面筆者就結(jié)合2008年高考試題來談?wù)劽}者的主要出題角度。

命題角度一：理解、賞析關(guān)鍵字詞

【解題指導(dǎo)】

古代詩歌的語言是最凝練的，往往一詞一句就能生動(dòng)地描摹出事物的特征，深刻地反映思想內(nèi)容。鑒賞時(shí)應(yīng)聯(lián)系全詩的主旨，從遣詞、造句、修辭等不同方面仔細(xì)揣摩、推敲，來理解作者煉字煉意的技巧。其次，要學(xué)會(huì)根據(jù)語境推斷詞性、詞義的方法，并特別注意古今異義和詞類活用等情況。另外，古人評(píng)詩有“詩眼”一說，所謂詩眼就是指一句詩或一首詩中最精練傳神的一個(gè)詞。抓住了詩眼分析，我們就能看清這首詩的情感世界。如何判斷詩眼之所在呢？一般說來，詩眼都是在全詩的后兩句中，因?yàn)樵娙送ǔ６际窍葘懢昂笫闱?，最后兩句往往才是詩歌的主旨所在。另外，詩眼以表現(xiàn)力強(qiáng)的動(dòng)詞和形容詞居多。

【典型例題1】（全國(guó)卷Ⅰ）閱讀下面這首宋詩，然后回答問題。

江間作四首（其三）

潘大臨①

西山通虎穴②，赤壁隱龍宮。形勝三分國(guó)，波流萬世功。

沙明拳宿鷺③，天闊退飛鴻。最羨漁竿客，歸船雨打篷。

【注】①潘大臨（約1057-1106）：字邠老，黃州（今湖北黃岡）人，善詩文，曾隨蘇軾同游赤壁。②西山：在湖北鄂州西，山幽僻深邃。③拳宿鷺：指白鷺?biāo)邥r(shí)一腿蜷縮的樣子。

【試題】第三聯(lián)兩句中各有一個(gè)字用得十分傳神，請(qǐng)找出來，并說說這樣寫的好處。

【解析】“拳”和“退”字。用“拳”字形象地表現(xiàn)了鷺鳥在沙灘上棲息時(shí)的神態(tài)；用“退”字別致、生動(dòng)地表現(xiàn)出鴻鳥在天空中飛行的狀態(tài)?！傲o退飛”本是《春秋》經(jīng)語，但此處僅是字面上的借用，因?yàn)槭聦?shí)上飛鴻并不在往后退，只是由于天空太廣闊了，高飛唳天的鴻雁在那么廣闊的藍(lán)天背景下飛行，使人無法覺察它們是在向前移動(dòng)。如果凝望片刻，還可能誤以為它們是在向后退飛呢。詩人就是這樣巧妙地寫出了在江面上仰望寥廓長(zhǎng)天時(shí)所得的印象，使人讀之歷歷如在目前。

【典型例題2】（全國(guó)卷Ⅱ）閱讀下面這首宋詩，然后回答問題。

春日即事

李彌遜①

小雨絲絲欲網(wǎng)春，落花狼藉近黃昏。

車塵不到張羅地②，宿鳥聲中自掩門。

【注】①李彌遜（1085－1153），字似之，吳縣（今屬江蘇省蘇州市）人，歷任中書舍人、戶部侍郎等職。因竭力反對(duì)秦檜的投降政策而被免職。②張羅地：指門可羅雀、十分冷落的地方。

【試題】請(qǐng)對(duì)首句中的“網(wǎng)”字進(jìn)行賞析。

【解析】作者由絲絲小雨想到用絲織成的網(wǎng)；再由絲雨及暮春想到要把春天網(wǎng)住，即留住春天。這個(gè)想象、比喻非常生動(dòng)、新奇。

命題角度二：分析、鑒賞詩歌的創(chuàng)作技巧

【解題指導(dǎo)】

鑒賞詩歌的表達(dá)技巧時(shí)要盡量使用規(guī)范的、專業(yè)的名詞術(shù)語。古代詩歌的表達(dá)技巧主要指抒情方式、表現(xiàn)手法和修辭手法。抒情方式主要指：寓情于景、借景抒情、借事抒情、托物言志等。表現(xiàn)手法有：情景交融、虛實(shí)相生、動(dòng)靜結(jié)合等。修辭手法常用的有：比喻、擬人（這兩種修辭手法為詩人常用，考生應(yīng)當(dāng)最先予以考慮）、夸張、對(duì)偶、襯托等。當(dāng)然鑒賞表達(dá)技巧絕不是僅僅列出一兩個(gè)名詞，最關(guān)鍵的還是考生要能夠結(jié)合詩歌的情感將創(chuàng)作技巧的表達(dá)效果分析出來。

【典型例題1】（遼寧卷）閱讀下面這首元散曲，然后回答問題。

〔正宮〕塞鴻秋潯陽即景

周德清①

長(zhǎng)江萬里白如練，淮山數(shù)點(diǎn)青如淀②。

江帆幾片疾如箭，山泉千尺飛如電。

晚云都變露，新月初學(xué)扇，塞鴻一字來如線。

【注】①周德清（1277－1365），號(hào)挺齋，高安（今屬江西）人。②淀：即藍(lán)靛，藍(lán)色染料。

【試題】請(qǐng)各舉一例說明這首散曲運(yùn)用的三種修辭方法。

【解析】①比喻，如將長(zhǎng)江比作白練，將江帆比作疾箭，將下泄的山泉比作閃電，將天上一字排開的飛鴻比作一條線等。②對(duì)偶，一、二兩句對(duì)偶，三、四兩句對(duì)偶，五、六兩句對(duì)偶。③比擬，如說新月“學(xué)”扇。

【典型例題2】（江西卷）閱讀下面這首詩，然后回答問題。

初入淮河四絕句（三）

楊萬里

兩岸舟船各背馳，波痕交涉亦難為。

只余鷗鷺無拘管，北去南來自在飛。

【注】淳熙十六年十二月，金人派遣使者來南宋賀歲，楊萬里奉命送金使北返途中，來到原為北宋腹地，現(xiàn)已成為宋、金國(guó)界的淮河時(shí)，感慨萬端，作詩以抒懷。

【試題】請(qǐng)從“虛實(shí)”關(guān)系的角度賞析這首詩。

【解析】前兩句實(shí)寫淮河兩岸舟船背馳，波痕接觸也難以做到，虛寫作者對(duì)國(guó)家南北分離的痛苦與無奈。后兩句實(shí)寫鷗鷺可以南北自由飛翔，虛寫作者對(duì)國(guó)家統(tǒng)一、人民自由往來的強(qiáng)烈渴望。

命題角度三：理解、分析整首詩的內(nèi)容或情感

【解題指導(dǎo)】

情感是詩歌的本質(zhì)，詩歌創(chuàng)作的目的就是為了抒發(fā)作者情感，詩歌鑒賞的基點(diǎn)，也是對(duì)情感的領(lǐng)會(huì)和把握。因此，詩歌鑒賞題較多地涉及對(duì)作者情感的分析評(píng)價(jià)。對(duì)整首詩的分析，一要重視注釋與標(biāo)題，因?yàn)檫@里大都含有很重要的信息；第二要明確詩歌的表層意思與深刻意義，把握詩歌的主旨和思想傾向；三要看清題目要求，靈活作答。如果考題直接提出了鑒賞角度的要求，那么考生在答題時(shí)就應(yīng)直奔主題，明確回答。而如果考題沒有明確地指出鑒賞的方向，考生在自選鑒賞角度時(shí)則應(yīng)注意兩種情況：1.當(dāng)讀懂這首詩的大概意思，并對(duì)作者的風(fēng)格有所了解時(shí)，可選擇此詩的思想情感作為鑒賞的對(duì)象。因?yàn)樗枷肭楦惺菍儆凇按蠖钡臇|西，難有精確的答案，靠上一點(diǎn)就能拿分。2.當(dāng)不能理解詩的大概意思時(shí)，就選擇一兩個(gè)精練生動(dòng)的字詞鑒賞，抓住一點(diǎn)，詳加闡發(fā)。

【典型例題】（安徽卷）閱讀下面這首詩，然后回答問題。

小孤山①

［宋］謝枋得②

人言此是海門關(guān)，海眼③無涯駭眾觀。天地偶然留砥柱，江山有此障狂瀾。

堅(jiān)如猛士敵場(chǎng)立，危似孤臣末世難。明日登峰須造極，渺觀宇宙我心寬。

【注】①小孤山：位于安徽宿松縣城南65公里的長(zhǎng)江之中，四無依傍，地勢(shì)險(xiǎn)要，是南宋軍事要地。②謝枋得：宋弋陽（今屬江西）人，以忠義自任，曾率軍抗元。兵敗后隱居福建一帶，后被元人脅迫至燕京，絕食而死。③海眼：急流遇阻所形成的大漩渦。

【試題】詩中“小孤山”的形象寄托了作者怎樣的思想感情？

【解析】本題考查的是對(duì)詩歌內(nèi)容的整體理解和情感的把握，這顯然是從“面”上著眼的，因此我們解答時(shí)不能局限于個(gè)別詩句，而要從“面”上進(jìn)行賞析，尤其要從三條注釋中提取出關(guān)鍵信息。此詩托小孤山以言志，表達(dá)了詩人盡管身為孤臣，身處末世，也要勇猛堅(jiān)毅、殺敵報(bào)國(guó)的壯烈情懷，以及自己能夠力挽狂瀾、取得抗元?jiǎng)倮膱?jiān)定信念。

【總體指導(dǎo)】

古代詩歌鑒賞題考查的是學(xué)生理解、鑒賞、語言表達(dá)諸方面的綜合能力。能力的提升不是一朝一夕的事情，需要在大量題目訓(xùn)練的過程中逐步完成。根據(jù)近5年高考所選唐宋詩詞“借景抒情”的特點(diǎn)，考生在平時(shí)訓(xùn)練時(shí)應(yīng)有針對(duì)性地精選題目，模擬答題。應(yīng)特別關(guān)注李白、杜甫、王維等名家的“寫景敘事”詩以及表達(dá)技巧上與高考題類似的唐宋詩詞。另外，平常做題組織答案時(shí)要多用積累的專業(yè)術(shù)語、多參照高考答案的文字表述模式——這首詩采用了某某技法（表達(dá)方式、修辭手法、表現(xiàn)手法），寫出了（某某意象）的（某某）特點(diǎn)，表達(dá)了（突出了）（某某）思想情感，起到了（某某）作用。每鑒賞完一首詩后，務(wù)必要將該題的參考答案在紙上再寫一遍，然后再次核對(duì)。此舉對(duì)提高考生組織語言的能力很有好處。

［活學(xué)活用——鞏固練習(xí)］

1.閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。

燕子來舟中作

杜甫

湖南為客動(dòng)經(jīng)春，燕子銜泥兩度新。

舊入故園嘗識(shí)主，如今社日遠(yuǎn)看人。

可憐處處巢居室，何異飄飄托此身。

暫語船檣還起去，穿花貼水益沾巾。

【注】本詩是詩人晚年客居湖南時(shí)的作品。

前人在評(píng)論這首詩時(shí)曾說“燕子”二字是全詩的關(guān)鍵，你是否同意“關(guān)鍵”之說，為什么？

2.閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。

江吟

白居易

一道殘陽鋪水中，半江瑟瑟半江紅。

可憐九月初三夜，露似珍珠月似弓。

殘陽照射在江面上，詩人不說“照”而說“鋪”，有什么特殊的表達(dá)效果？詩人為什么覺得“九月初三夜”是可憐的？試結(jié)合詩句作具體分析。

3.閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。

早梅

【唐】齊已

萬木凍欲折，孤根暖獨(dú)回。

前村深雪里，昨夜一枝開。

風(fēng)遞幽香出，禽窺素艷來。

明年如應(yīng)律，先發(fā)望春臺(tái)。

齊詩中“前村深雪里，昨夜一枝開”與葉紹翁《游園不值》中“春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來”都用了“一枝”一詞。試分析兩詩中的“一枝”各有什么樣的表達(dá)作用。

4.閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。

田園樂

王維

桃紅復(fù)含宿雨，柳綠更帶朝煙。

花落家童未掃，鶯啼山客猶眠。

這是一首寫景抒情詩，體現(xiàn)了詩人內(nèi)心親近大自然的樂趣。請(qǐng)問這首詩在寫景方面有哪些特點(diǎn)？詩中的“山客”是怎樣的心境？

5.閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。

秋詞

劉禹錫

自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。

晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄。

【注】此詩是作者被貶朗州時(shí)的作品。

一、二句表露了劉禹錫怎樣的心境？用了什么表現(xiàn)手法？秋天可寫的景物有很多，劉禹錫在詩中為什么只寫沖天而上的一鶴？有什么深意？

【參考答案】

1.同意。本詩以燕子為歌詠對(duì)象，實(shí)際上句句關(guān)聯(lián)著自己的茫茫身世，這樣借燕言情，借燕抒懷，表達(dá)了凄楚悲愴之感。

2.這是因?yàn)樘栆呀?jīng)接近地平線，幾乎是貼著地面照射過來的，用“鋪”準(zhǔn)確、形象，表現(xiàn)了秋天夕陽的柔和與江面的平靜，給人以安閑、舒適之感。“可憐”意為“可愛”。詩人看到江邊的草地上掛滿了晶瑩的珍珠般的露珠，深藍(lán)的天幕上懸掛著一彎精巧銀弓般的新月，所以才脫口而出贊美這可愛的夜晚。

3.齊詩中的“一枝”，突出了花開之“早”，緊扣詩眼；葉詩中的“一枝”，以少總多，引發(fā)讀者對(duì)園內(nèi)春色的無盡想象。

4.寫景特點(diǎn)：詩中有畫，繪形繪色；動(dòng)靜結(jié)合，情景結(jié)合。詩中“山客”有閑適恬靜的心境。

5.表現(xiàn)了作者樂觀豁達(dá)的心境。用了對(duì)比的手法，即將古人的悲秋和自己的頌秋進(jìn)行對(duì)比。借一鶴沖天而上的形象表明心志：在厄運(yùn)面前永不低頭、奮發(fā)向上。

［作者單位：江蘇濱海中學(xué)］