王淑娟

《中國(guó)教育改革發(fā)展綱要》指出：中小學(xué)要由應(yīng)試教育轉(zhuǎn)向全面提高國(guó)民素質(zhì)軌道，面向全體學(xué)生，全面提高學(xué)生思想道德、文化科學(xué)、勞動(dòng)技能和身體、心理素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)活潑的發(fā)展，辦出各自的特色.這是當(dāng)前中小學(xué)教育改革的方向，即實(shí)現(xiàn)由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌.那么初中數(shù)學(xué)素質(zhì)教育的目標(biāo)是什么呢？如何在數(shù)學(xué)教學(xué)中推進(jìn)素質(zhì)教育呢？這是我們每位數(shù)學(xué)教師都應(yīng)該好好思考的問(wèn)題.本文試圖就初中數(shù)學(xué)素質(zhì)教育的內(nèi)容及推進(jìn)方法談些自己的淺見(jiàn).

一、初中數(shù)學(xué)素質(zhì)教育的目標(biāo)

１．培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義精神.現(xiàn)行義務(wù)教育教材中，有多處涉及到我國(guó)古今數(shù)學(xué)成就的內(nèi)容，我們要有意識(shí)地去挖掘，在講授有關(guān)知識(shí)的同時(shí)，適當(dāng)介紹數(shù)學(xué)史料，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義思想教育.通過(guò)教材中的有關(guān)內(nèi)容編擬既聯(lián)系實(shí)際又有思想性的數(shù)學(xué)題目，反映我國(guó)社會(huì)主義制度的優(yōu)越性、改革開(kāi)放政策的正確性和祖國(guó)建設(shè)的偉大成就等，使學(xué)生潛移默化地受到熱愛(ài)社會(huì)主義制度、熱愛(ài)社會(huì)主義祖國(guó)的思想教育.

２．培養(yǎng)學(xué)生形成良好的思維品質(zhì).新課標(biāo)規(guī)定，初中數(shù)學(xué)教學(xué)中發(fā)展學(xué)生的邏輯思維能力主要是逐步培養(yǎng)學(xué)生會(huì)觀察、比較、分析、綜合、抽象和概括；會(huì)用歸納、演繹和類比進(jìn)行推理；會(huì)準(zhǔn)確闡述自己的思想和觀點(diǎn)；形成良好的思維品質(zhì).因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要鼓勵(lì)學(xué)生擺脫固有模式，善于從不同角度和方面思考問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考，善于發(fā)問(wèn)等能力.

３．培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力.這就要注重實(shí)踐應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的意識(shí).通過(guò)數(shù)學(xué)教育，使學(xué)生初步形成用數(shù)學(xué)的意識(shí)，是初中數(shù)學(xué)素質(zhì)教育的一個(gè)重要目標(biāo).隨著現(xiàn)代化科技的發(fā)展，數(shù)學(xué)的作用越來(lái)越大，數(shù)學(xué)教學(xué)要注重實(shí)用性，使學(xué)生通過(guò)實(shí)際運(yùn)用，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，反過(guò)來(lái)用數(shù)學(xué)解決一些實(shí)際問(wèn)題．增強(qiáng)實(shí)用性，就是要強(qiáng)調(diào)實(shí)際應(yīng)用能力的培養(yǎng)，加強(qiáng)數(shù)學(xué)意識(shí)的培養(yǎng)，在實(shí)際運(yùn)用中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，研究解決辦法，從而培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)思想方法的觀念，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，提高心理素質(zhì).

二、在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中推進(jìn)素質(zhì)教育的途徑和方法

１．更新觀念，轉(zhuǎn)變?cè)械慕逃^，樹(shù)立素質(zhì)觀

應(yīng)試教育使學(xué)生思維的火花被壓制了，想象的翅膀被折斷了，創(chuàng)新意識(shí)沒(méi)有了，特長(zhǎng)得不到發(fā)揮，個(gè)性得不到張揚(yáng)，應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變是教育理論的重大突破.實(shí)現(xiàn)這場(chǎng)變革的關(guān)鍵在于廢除舊的教育思想觀念，樹(shù)立科學(xué)的現(xiàn)代的教育思想觀念，形成正確行為取向.轉(zhuǎn)變觀念的關(guān)鍵在于努力構(gòu)建學(xué)生的主體地位，促成學(xué)生主動(dòng)、全面發(fā)展，教育學(xué)生學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)辦事、學(xué)會(huì)健體、學(xué)會(huì)創(chuàng)造.中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的目的，就是要面向全體學(xué)生，不僅培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，更要提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，使學(xué)生成為具有一定創(chuàng)造性的人.

２．改進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)方法，加強(qiáng)素質(zhì)教育

（１）以數(shù)學(xué)思想方法的教學(xué)為提高數(shù)學(xué)素質(zhì)的核心.古人云：“授人以魚(yú)，不如授之以漁.”它深刻地道出了思想和方法的重要性.有些教師在平時(shí)教學(xué)中往往習(xí)慣于把主要精力用在具體的教學(xué)內(nèi)容中，缺乏對(duì)基本數(shù)學(xué)思想和方法的總結(jié)歸納.現(xiàn)行中學(xué)數(shù)學(xué)教材是以知識(shí)體系安排的.因此在傳授知識(shí)的同時(shí)，教師要明確恰當(dāng)?shù)刂v解與滲透數(shù)學(xué)思想方法，不僅有助于培養(yǎng)學(xué)生的邏輯推理能力，而且有助于提高其創(chuàng)造性思維能力.學(xué)生認(rèn)識(shí)的深度和廣度就會(huì)提高，從而達(dá)到通過(guò)數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)行素質(zhì)教育的目的.

（２）以提高和發(fā)展每個(gè)學(xué)生的素質(zhì)作為教育的落腳點(diǎn).教學(xué)中教師要因材施教，實(shí)施分層教學(xué)，分類指導(dǎo)，使不同層次的學(xué)生都能在各自實(shí)際水平的基礎(chǔ)上充分發(fā)展和提高.教師要堅(jiān)持用“一分為二”的觀點(diǎn)對(duì)待學(xué)生學(xué)習(xí)上的不足，尤其要注意學(xué)困生的閃光點(diǎn)，為他們創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì)，肯定他們的點(diǎn)滴進(jìn)步，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性，使他們得到全面發(fā)展.

（３）以加強(qiáng)數(shù)學(xué)應(yīng)用能力教學(xué)為素質(zhì)教學(xué)的重點(diǎn).前面也提到過(guò)素質(zhì)教育的一個(gè)很重要的目標(biāo)就是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力.那么自然應(yīng)用能力就顯得尤為重要，沒(méi)有應(yīng)用何來(lái)創(chuàng)造？因此要加強(qiáng)學(xué)生的應(yīng)用能力的培養(yǎng).首先，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的意識(shí).我們應(yīng)當(dāng)從實(shí)際例子或?qū)W生已有知識(shí)出發(fā)，逐步引導(dǎo)學(xué)生對(duì)原型加以抽象、概括、弄清知識(shí)的抽象過(guò)程，了解他們的用途和使用范圍，從而使學(xué)生形成對(duì)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)所必須遵循的途徑的認(rèn)識(shí)；其次，創(chuàng)造條件，讓學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問(wèn)題.教學(xué)中教師可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，組織學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，為學(xué)生創(chuàng)造運(yùn)用數(shù)學(xué)的環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生親手操作，如測(cè)量、市場(chǎng)調(diào)查和分析、企業(yè)成本和利潤(rùn)的核算等.把學(xué)數(shù)學(xué)和用數(shù)學(xué)結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)用數(shù)學(xué)的快樂(lè)，學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)解決身邊的實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的能力.