劉欣嬋

プ魑慕萄是語(yǔ)文教學(xué)中的一個(gè)重要組成部分，也是語(yǔ)文教學(xué)中的一個(gè)老大難問(wèn)題。由于中考作文分值比例高，難度大，因此，它成了眾多家長(zhǎng)和考生關(guān)注的焦點(diǎn)。有些同學(xué)“談文變色”，無(wú)話可說(shuō)。為了使學(xué)生擺脫這種“山重水復(fù)疑無(wú)路”的寫作困境，而步入“柳暗花明又一村”的佳境，我認(rèn)為應(yīng)從下面幾方面進(jìn)行。

一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)熱情

我認(rèn)為一堂好的作文課，應(yīng)該飛揚(yáng)著激情，燃燒著思想，閃爍著青春；一堂好的作文課應(yīng)該是一首優(yōu)美的詩(shī)，應(yīng)該是一幅明麗的畫，應(yīng)該是一曲動(dòng)聽(tīng)的歌。使同學(xué)們?cè)谳p松的氛圍中，主動(dòng)參與，積極思考，成為學(xué)習(xí)的主人。

作文寫作是教學(xué)中的重要一塊，但僅僅靠一支粉筆、一張嘴巴是不能調(diào)動(dòng)學(xué)生的。在課堂作文教學(xué)中要針對(duì)學(xué)生的心理，創(chuàng)設(shè)各種有利于寫作的情景，從而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作激情。如：寫以“父親”、“母親”為題目的作文時(shí)，學(xué)生所選材料往往過(guò)于陳舊，感情表達(dá)生硬，針對(duì)這種情況，我先讓學(xué)生回憶朱自清先生的《背影》，引導(dǎo)學(xué)生想想父親平時(shí)為自己做過(guò)的難忘的事情。在我的引導(dǎo)下，學(xué)生很快明白了這樣一個(gè)道理：父愛(ài)是深沉的，雖然表面上往往看不出來(lái)，卻讓我們永難忘懷。接著，我讓學(xué)生說(shuō)出這些難忘的細(xì)節(jié)。同學(xué)們?cè)诼暻椴⒚姆諊?，靈氣飛揚(yáng)、火花閃耀、才情煥發(fā)。從而使他們產(chǎn)生“我要寫”的欲望，激發(fā)了他們的寫作熱情。

二、觀察生活，感受美麗

著名的雕塑家羅丹有一名言：“不是生活本身缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛?！庇^察生活不僅要用眼睛看，用耳朵聽(tīng)，還要全身心地去感受體驗(yàn)。俗話說(shuō)，生活是寫作的惟一源泉。教師要引導(dǎo)學(xué)生做生活的有心人，在平時(shí)要多觀察生活、體驗(yàn)生活、熱愛(ài)生活，從而喚起對(duì)所要表達(dá)的人和事的豐富情感。

日常生活中，遇到一些事情我總愛(ài)讓學(xué)生們描述情景，述說(shuō)感受，還讓他們結(jié)合自然風(fēng)光，領(lǐng)會(huì)美丑，體悟善惡。從而不斷提高學(xué)生的審美能力、陶冶學(xué)生情操、完善學(xué)生的人格。

三、實(shí)事求是，流露真情

文章要富有真情實(shí)感。一篇文章能否寫出真情實(shí)感，是寫作成敗的關(guān)鍵所在。白居易曾說(shuō)過(guò)：“感人心者，莫先乎情。”這就是說(shuō)能夠讓人動(dòng)情的文章是一等的文章。怎樣才能寫出真情實(shí)感呢？

1.寫作時(shí)要寫自己熟悉的生活，寫真人真事。對(duì)自己的親身經(jīng)歷的事件，感受才真切，體會(huì)才深刻，寫出的文章才是真摯情感的流露，只有自己受感動(dòng)的事情才可能去感動(dòng)別人。

2.說(shuō)真話，不隨意夸大。冰心說(shuō)：“寫文章要有科學(xué)的態(tài)度，也就是認(rèn)真誠(chéng)實(shí)，實(shí)事求是，沒(méi)有科學(xué)的態(tài)度，一定寫不出真摯感人的文章?！币虼耍趯懽鲿r(shí)，切忌內(nèi)容虛假，無(wú)病呻吟。

3.抒情要真切。對(duì)自己所描述的事物有足夠深厚的感情，而不是故作深沉，嘩眾取寵；要能駕馭自己的筆來(lái)抒情，使感情濃淡相宜，而不是矯揉造作。

ニ摹⑸動(dòng)形象，展示文采

1.融詩(shī)詞佳句、文章妙語(yǔ)入文。在作文中，恰當(dāng)?shù)囊迷?shī)詞佳句或文章妙語(yǔ)，可提高文章的品位，增添文學(xué)情趣。比如《追求》一文中有這樣一段：“一蓑煙雨任平生”，經(jīng)歷過(guò)“大江東去，浪濤盡，千古風(fēng)流人物”的雄偉奇絕，“細(xì)看不是揚(yáng)花，點(diǎn)點(diǎn)是離人淚”的凄清情思，蘇軾，一位在華夏文化上不可缺少的人物，在煙中騰云過(guò)了，在雨里行走過(guò)了，最后所追求向往的不過(guò)是：“竹杖芒鞋輕勝馬，誰(shuí)怕？一蓑煙雨任平生”的境界。這段文字，恰到好處地引用詩(shī)句，為文章平添了動(dòng)人的魅力。

2.將名言、警句、寓言故事、歌詞等入文。生活中，一些名言、警句、寓言故事、歌詞等都很富有生活情趣，我們把它靈活的引進(jìn)文章中去，可使文章的語(yǔ)言親切自然，新穎獨(dú)特。

3.運(yùn)用多種修辭方法。寫作中，恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用修辭方法，可以化抽象為具體。變枯燥為生機(jī)，使蒼白的文字披上絢麗的色彩，使語(yǔ)言極具藝術(shù)性和感染力，令人耳目一新。

4.善于捕捉心中的感悟。在我們?nèi)粘Ｉ钪校泻芏帱c(diǎn)點(diǎn)滴滴的感悟，幸福也罷，痛苦也罷，這些看似不起眼的感悟，其實(shí)是寫出好文章的情感源泉。如果能善于捕捉它們，那么，情文并茂的文章將出自你的筆下。

ノ濉⒅厥悠烙錚提高興趣

ソ逃心理學(xué)表明，作文評(píng)語(yǔ)作為對(duì)學(xué)生作文的一種評(píng)價(jià)認(rèn)定，不僅是必要的，而且是重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。有些評(píng)語(yǔ)可首先請(qǐng)家長(zhǎng)寫，然后老師寫，最后由同學(xué)自己評(píng)，在作文課和課余時(shí)間讓同學(xué)們傳閱。一篇小文章，有那么多人過(guò)目，常常能刺激學(xué)生，努力提高自己的寫作水平，不斷奉獻(xiàn)佳作。對(duì)于一位同學(xué)的作文，我曾寫下這樣的評(píng)語(yǔ)：“該文以詩(shī)化的語(yǔ)言，濃縮了主人翁的人生精華，詮釋人物的靈與性，也透示出作者的語(yǔ)言功力。作為你長(zhǎng)期忠實(shí)讀者的我，今日感到耳目一新。望多出精品，我期待著！”實(shí)踐證明，正確使用自己的評(píng)語(yǔ)能很好的促進(jìn)作文教學(xué)。

プ苤，語(yǔ)文寫作能力是學(xué)生綜合能力的書面體現(xiàn)，語(yǔ)文寫作能力的提高是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程。因此，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文寫作能力不能一蹴而就，而要從學(xué)生的實(shí)際水平出發(fā)，有目的、有計(jì)劃地進(jìn)行訓(xùn)練。只有這樣，到考試寫作時(shí)，學(xué)生才能做到思如泉涌，水到渠成。

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