焦增強

生物高考復習是中學生物教學的最后一個重要環(huán)節(jié)，復習質量的好壞直接影響學生的高考成績。在高考前夕，教師要合理引導學生對整個中學階段的生物學知識加以整理和總結，溫故而知新，使所掌握的知識系統(tǒng)化、網(wǎng)絡化。在短時間內，要使學生對生物知識有一個整體的認識，掌握重點、突破難點，教師必須掌握一定的高考復習策略，對學生進行合理引導。

一、端正態(tài)度和搞好心理輔導

復習要解決的首要問題是對生物學科的認識。學習態(tài)度對學習的影響，是眾所周知的，學生以積極的態(tài)度投入復習，不但對教材知識理解、掌握迅速，而且能全面的接受教師的指導，很快就能找到高效的復習方法，對重點、難點、考點心中有數(shù)，其復習就有針對性、積極性。在實際教學中，受各種因素的影響個別學生在生物學習中可能會存在消極態(tài)度。例如，在理科綜合考試中生物所占分值較低，導致部分學生輕視生物學科的復習。教師要找到癥結，對癥下藥。如果學生不能端正態(tài)度、糾正認識，教師的復習策略及指導都將失去其應有的意義。

搞好心理輔導。包括信心、毅力、意志、情緒、心態(tài)調整、潛能的激發(fā)等，使學生具有一個積極、樂觀的態(tài)度和良好的心態(tài)，就能長時間地保持旺盛的學習激情。一方面結合學生各階段的思想動態(tài)、學習和生活等方面的問題加強激勵教育和心理輔導。例如開誓師大會，邀請優(yōu)秀畢業(yè)生回校開講座等，激勵學生的學習熱情，克服畏難情緒。舉辦各種心理講座，減輕學生思想壓力，掃除心理障礙，另一方面，針對個別學生的心理狀態(tài)進行個別的心理輔導，必要時與家長聯(lián)系，爭取家庭的配合。通過這兩方面的措施，學生的心理素質就會有較大提高，具體表現(xiàn)為心態(tài)良好，信心太大增強，成功的欲望較強，意志力和毅力提高，并善于自我激勵，精神面貌煥然一新，學習熱情不斷提高，學習潛能大大地被激發(fā)出來。

二、獲取盡可能多的高考信息

最近幾年，高考改革頻繁，在對前幾年高考試題的總結分析后，一些有經(jīng)驗的教師總會對當年的高考命題趨勢作出預測，一些權威部門也會發(fā)布當年的高考信息。這些信息對指導高考復習有很大的幫助。更重要的是《高考考試大綱》頒布后，一定要認真研讀，參加考試研究活動，傾聽權威人士對《高考考試大綱》的解讀；及時獲取高考信息，準確把握高考信息，復習就有了針對性。結合高考信息并根據(jù)學生的實際學習情況，制定合理的復習計劃。不猜題、押題，不聽信小道消息，防止復習偏離重點?！犊荚嚧缶V》和《中國考試》雜志都會給出當年高考試卷的結構、形式、分值等，并且給出一份樣卷。這些信息一定要學生弄懂弄通。另外，還要注意復習資料的選用。近幾年，社會發(fā)展快，高考變革頻繁，復習資料泛濫，復習資料的選擇一定要結合本地考試的形式(全國統(tǒng)考還是單獨命題)，結合試卷結構和考試題型，結合學生的學習狀況，不能盲目追求名校資料，否則欲速則不達。

三、注重對課本文字材料的發(fā)散研究

許多高考試題往往源于課本，對課本所舉例題、實驗進行加工改造和深化，以考查學生對課本知識的理解程度。或者試題材料源于教材，多側面提出問題，考查、學生知識的系統(tǒng)性。課本上的經(jīng)典實驗，如光合作用的發(fā)現(xiàn)過程、生長素的發(fā)現(xiàn)過程、酶的發(fā)現(xiàn)等，對實驗原理、方法、結論都要掌握，并且還要學會模仿和改進。光合作用、呼吸作用過程圖解，礦質元素的循環(huán)圖解，生態(tài)系統(tǒng)的能量流動圖解等，對這些圖的發(fā)散研究，有助于學生思維能力的培養(yǎng)。

四、上好講評課，提高課堂效率

高三總復習中講評課比較多，在每次講評課之前，對每次練習無論是基礎知識訓練，專題訓練，還是套題訓練，都要認真批閱，目的是對普遍問題、個別閱題做到心中有數(shù)。重點問題要講透，講解解題的思路、方法、技巧和能力要求，同時，不要局限于題目的內容，就題論題，而是要幫助學生在解題過程中找到一些規(guī)律性的東西，爭取達到講一道題，會做一類題的目的。訓練要及時并要有針對性，隨講隨訓練，講什么就訓練什么。然后用類似題從多側面反復訓練，借以強化知識的理解。課堂教學有其藝術性、創(chuàng)造性，試題講評應該選擇適當?shù)姆绞?，輕松快速地培養(yǎng)學生的思維品質。不搞題海戰(zhàn)術，減輕學生負擔，為學生考前復習贏取時間。

五、合理計劃，“綜?！苯Y合

制定合理周密的復習計劃，按計劃分步進行。一般第一階段是基礎知識復習，重點是細讀課本，完成基本概念的背誦和基礎知識的理解，串講課本配以基礎知識訓練，搞好單元測試和月考。第二階段是綜合、復習，穿插專題講座，對課本中聯(lián)系緊密的章節(jié)知識綜合講解，以綜合練習為主，重點訓練學生知識的綜合運用能力。同時收集社會熱點問題和資料，印發(fā)給學生，并舉辦專題知識講座。第三階段為模擬考試階段，按照高考的試卷結構、形式、時間，進行考前模擬。此階段要做好試卷講評，使學生形成正確的解題思路和方法。

六、走出高考復習的誤區(qū)

高考是針對全體考生的，注重考查學生能否牢固、準確地掌握基礎知識、熟練解決常規(guī)問題的能力和素質，因此沒有偏題、難題、怪題高考中的一些題目，具有一定的靈活性，分值高，難住了一些考生，為了能拿高分，教師和學生把很大的精力都用在訓練攻克有難度的題目上，而忽視了基本知識、基本概念、常規(guī)方法的復習鞏固。在平時的復習中教應該引導學生加強基礎知識學習，課本上的知識要準確掌握，不能有疏漏，夯實基礎。近幾年考綱對能力的要求逐步提高，教師要重視對學生進行理解能力、實驗與探究能力、獲取信息的能力、綜合運用知識的能力的培養(yǎng)但不能認為考查能力就是考難題，不知疲倦地去攻克一道道難題，浪費許多寶貴時間。高考題形式是多種多樣的，年年有新題，但萬變不離其宗，只有夯實基礎才能培養(yǎng)出靈活的思維和較高的解題能力，才能應對多變的高考題。