郝百芝

1問題的提出

教育的含義正在發(fā)生變革。1997年教科文組織通過了一個(gè)新的國際教育標(biāo)準(zhǔn)分類，把教育定義為能夠?qū)е聦W(xué)習(xí)的交流活動(dòng)，簡單地講，教育已經(jīng)變?yōu)閷W(xué)習(xí)。聯(lián)合國教科文組織21世紀(jì)的教育報(bào)告，叫德洛爾報(bào)告，現(xiàn)在中文的翻譯叫《教育：財(cái)富蘊(yùn)藏其中》，但是英文原文的教育并沒有用“Education”而是用的“Learning”。所以，國際上認(rèn)為教科文組織把2l世紀(jì)的教育直接用Learning來表示，就表明21世紀(jì)的教育正在變?yōu)閷W(xué)習(xí)。我國根據(jù)仍是發(fā)展中國家的國情，正在大力實(shí)施新課程改革，目前教師的素養(yǎng)和專業(yè)化發(fā)展正面臨著前所未有的挑戰(zhàn)，如何實(shí)現(xiàn)教師角色、教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，以及構(gòu)建怎樣的課堂教學(xué)模式，值得我們廣大教師深思。