劉慧文

近年來高考在字形這一考點中主要是對常用字的考查，包括形近字、音近字、形近音近字和音近義近字，而其中主要是考查常見、常用、常錯和易混淆的字。

盡管字形錯誤的原因很多，情況又各不相同，但是，在辨析字形方面還是有方法可循的。下面擬介紹七種較為巧妙的方法，對同學們或許有所幫助。

一、抓住構造，根據(jù)造字辨析

漢字是表意文字，辨析字形時，可通過分析造字法，來體會相關漢字的文化內(nèi)涵，從而較為準確地判斷字形的正誤。如“既”和“即”兩字，左邊的部首相同，指盛食物的器皿，但“既”字是“人已吃了飯走了”之意，可引申為“已經(jīng)、完了、終了”等意思；而“即”則是“人來吃飯”之意，引申為“走近、靠近”等意思。因此，“既往不咎”中的“既”便不能寫成“即”，而“若即若離”、“可望而不可即”中的“即”也不能寫成“既”。

二、抓住字義，根據(jù)意義辨析

“以義為綱，據(jù)義別形”是辨析漢字字形的關鍵，我們可以據(jù)此來辨析。如“再接再厲”，本是指兩雞相斗，嘴啄禿了，就在石頭上磨，把嘴磨尖了再去啄。古時“礪”寫作“厲”，有“磨刀石”的意思，因而不能寫成“再接再勵”。再如“貪贓枉法”，其意是貪污受賄，違反法紀，其中“贓”字，是“貝”字旁，與財物有關，因為古代曾用貝殼作貨幣，寫成“臟”、“樁”等都是錯的。

三、抓住用法，根據(jù)詞性辨析

由于漢字的字形與詞的用法關系密切，所以弄清相關漢字所在詞語中的詞性，也可判斷字形的正誤。如“各行其是”，其中的“是”為意動用法，有“認為正確”之意，不能寫成“事”。再如“紛至沓來”，其中的“紛”與“沓”都是形容詞，分別修飾動詞“至”、“來”，由此，寫成“紛至踏來”則是錯誤的。

四、抓住結構，根據(jù)對應辨析

漢語中很多成語在結構上是并列關系，也就是說相應位置上的語素意義相同、相應或相反，于是，我們就可以根據(jù)這一特點來辨析字形的正誤了。如“名門望族”，“名”、“望”意思相同，都指“有名望的家族”，因而不能寫成“名門旺族”。再如“沽名釣譽”，寫成“沽明釣譽”便錯了，因為“明”和“譽”在此沒有關系，應該是“名”、“譽”。

五、抓住典故，根據(jù)來源辨析

漢語中很多熟語都是由古漢語中的神話傳說、寓言故事或典故演化而來的，因此，辨析字形時，如果了解一些熟語的來源及相關的傳說，那是有很大的幫助的。如“班門弄斧”，它來源于“在魯班門前擺弄斧子”這一傳說，所以其中的“班”不能誤寫成“搬”等。

六、抓住偏旁，根據(jù)形旁辨析

漢字中有一些聯(lián)綿詞，便可根據(jù)這兩個字的形旁相同的特點，采用形旁對比法來推斷字形的正誤。如“憔悴”不能寫成“憔瘁”，“彷徨”不能寫成“彷皇”，“伎倆”不能寫成“技倆”，等等。而對聲旁相同的形近字來說，辨析字形最好采用形旁意義分析法，通過分析相關字的形旁意義來推斷字形的正誤。如“虎視眈眈”，其中的“眈眈”最容易誤寫成“耽耽”，辨析時可分析“視”應該用“眼睛”，而不是“耳朵”，這樣自然就可準確辨析了。

七、抓住語境，根據(jù)情景辨析

在不同的語言環(huán)境中用字也是有不同的，因此要注意根據(jù)字詞適用的對象，采用變通法，即通過找同義詞語或相似語境來辨析字形。如“惹是生非”可變通為“招惹是非”，“無事生非”可變通為“沒事找事”，如此則可以推斷“惹事生非”、“無是生非”中的“事”、“是”都是錯誤的。再如“感情不和”可變通為“感情不和諧”，“性格不合”可變通為“性格合不來”，于是可判斷“感情不合”、“性格不和”中的“合”、“和”均是誤寫了。