【摘要】高考試題中，詩(shī)歌鑒賞題越來(lái)越側(cè)重對(duì)考生認(rèn)知、理解、分析等綜合能力的考查。正確解讀“注釋”，對(duì)詩(shī)詞鑒賞具有重要的作用。

【關(guān)鍵詞】“注釋”；詩(shī)詞鑒賞

伴隨著教育改革的不斷深入，高考試題中，詩(shī)歌鑒賞題對(duì)考生提出了更高的要求，更側(cè)重對(duì)考生認(rèn)知、理解、分析等綜合能力的考查。嚴(yán)峻的考試形式讓考生更加無(wú)所適從，很難找到解讀詩(shī)歌的突破口。然而我們此時(shí)恰恰忽略了一個(gè)小細(xì)節(jié)，那就是詩(shī)詞中一個(gè)小信息——注釋。注釋雖小，卻有著不可或缺的大作用。知人論事，了解一定計(jì)量的背景，一定計(jì)量中生澀用典，了解一些較生僻詞的簡(jiǎn)易注解，巧妙利用注釋的作用，就可以比較順利的解答試題，獲取一個(gè)較高的分?jǐn)?shù)。歸納起來(lái)，詩(shī)歌試題大體從以下幾個(gè)方面注釋：

一、交待詩(shī)人此時(shí)處境及相關(guān)情況。

例：2006年杭州質(zhì)檢卷16題。

白云泉

天平山上白云泉，云自無(wú)心水自閑。

何必奔沖山下去，更添波浪向人間。

注：白云泉在蘇州市西南，二十里號(hào)稱“關(guān)中第一泉”，白居易題以絕句，白云泉遂名顯于世。

白居易貶到江州后，濟(jì)世抱負(fù)漸減，隨遇而安，獨(dú)善其身的思想日增，反映了后期人生觀的一個(gè)側(cè)面。本詩(shī)第二題“本詩(shī)采用象征手法寫(xiě)景寓志，請(qǐng)結(jié)合原詩(shī)加以解說(shuō)?！贝鸢福骸坝萌て鸬牟ɡ讼笳魃鐣?huì)風(fēng)浪。意在言外，理趣盎然?！痹囅?，如果不能重視并詳細(xì)理解白居易貶謫的情況及后期思想的轉(zhuǎn)變，又怎能找出“波浪”這一詞的象征之意呢？

二、理解詩(shī)歌中用典，降低解題難度。

例：閱讀完成后面問(wèn)題。

贈(zèng)孟浩然

吾愛(ài)孟夫子，風(fēng)流天下聞。

醉月頻中圣，高山安可仰。

約顏棄軒冕，白首臥松云。

迷花不事君，徒止揖清芬。

注：“中圣”，晉魏時(shí)徐邈嗜好飲酒，他將清酒稱為圣人，濁酒稱作賢人?！爸惺ァ本褪呛茸砭浦?。

“棄軒冕”“臥松云”“頻中圣”“不事君”，概括了孟浩然從少壯到晚年生活中的幾個(gè)斷面，表現(xiàn)了其清高灑脫、超凡脫俗的性格特點(diǎn)。一個(gè)不慕名利、自甘淡泊、風(fēng)流自賞的形象便躍然紙上。本詩(shī)中如果忽略了對(duì)“中圣”一詞注解的理解，詩(shī)人灑脫狂飲的作風(fēng)便可能被忽略，無(wú)形中加深了理解試題的難度。

三、幫助理解詩(shī)詞中一些疑難生僻字眼及專用名詞（人名、地名稱謂）。

例：2006年高考全國(guó)卷Ⅰ第12題。

題竹石木牛

黃庭堅(jiān)

子瞻畫(huà)叢竹怪石，伯時(shí)增前坡牧兒騎牛，甚有意態(tài)，戲詠。

野次小崢嶸，幽篁相倚綠。阿童三尺棰，御此老骰觫。

石，吾甚愛(ài)之，勿遣牛礪角，牛礪角猶可，牛斗殘我竹。

注：①伯時(shí)，宋著名畫(huà)家李公麟的字。②野次，郊野。③棰，鞭子。

由本詩(shī)注釋①可知，伯時(shí)是畫(huà)家李公麟的字，從而幫助我們認(rèn)清“竹石木牛”為一幅畫(huà)的內(nèi)容，這樣便很容易讓考生明白，詩(shī)中是一幅竹石畫(huà)中又加入了一些木牛的內(nèi)容。注釋②解釋了“野次”和“棰”，讀懂這些，便大大降低了試題的難度。

由此可見(jiàn)注釋在詩(shī)歌鑒賞中的重要性。只有讓“注釋”意識(shí)深入考生心中，才能更深入地解讀詩(shī)歌，獲取理想的分?jǐn)?shù)。