【摘要】教師在教學(xué)中應(yīng)有意識把重點(diǎn)放在培養(yǎng)學(xué)生理解性閱讀能力方面。本文主要探討了培養(yǎng)與提高學(xué)生理解性閱讀能力的六種方法。

【關(guān)鍵詞】理解性閱讀；方法

閱讀在高考試卷中所占比重?zé)o須多說，所以我們教師在教學(xué)中應(yīng)有意識把重點(diǎn)放在培養(yǎng)學(xué)生理解性閱讀能力方面。所謂理解性閱讀能力，是指以理解文章思想內(nèi)容為主要目的的閱讀，它側(cè)重體會文章意蘊(yùn)，領(lǐng)悟主旨，從而提高閱讀分析能力。

一、注意事項(xiàng)

首先通過文章閱讀，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生了解文章的時代背景，明確作者的創(chuàng)作意圖。只有明確了作者所處的特定時代，才能了解文章反映的社會現(xiàn)實(shí)。此外無論是文中表明的創(chuàng)作目的，還是文外交代的寫作動機(jī)，都要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀和理解。

其次通過文章閱讀，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生掌握重點(diǎn)段落和句子。如《六國論》開頭一句：“六國破滅，非兵不利，戰(zhàn)不善，弊在賂秦?！边@是全篇的中心論點(diǎn)，抓住這一句有助于分析課文的思想內(nèi)容。

再次通過文章閱讀，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生分析人物、事件。無論是小說、通訊，還是一般記敘文，都需要從人物事件中去領(lǐng)會其思想意蘊(yùn)。例如《藤野先生》，我們從他的外貌、穿著、聲調(diào)、教態(tài)，了解他作風(fēng)嚴(yán)肅、生活儉樸的特點(diǎn)；從他和作者的交往中，歸納他具有真誠助人，與中國友好的思想風(fēng)格；從他所處的環(huán)境，了解他不與惡勢力同流合污的高尚精神；從作者對藤野先生的直接評論和抒情中，更深刻地感受到藤野先生人格的偉大。

二、六種方法

（一）整體感知閱讀法

整體感知，是閱讀中的首要步驟和主要能力。要從整體上感知文章或語段的大概內(nèi)容，必須從以下幾個方面入手：第一步要速讀全文，捕捉關(guān)鍵詞語，大致把握材料的要點(diǎn)即文章的中心和主旨、思路和框架；第二步依據(jù)整體感知，高屋建瓴地分析文章的局部；第三步再把各個局部聯(lián)系起來，從而對文章的整體達(dá)到新的認(rèn)識。這種“整體—局部—整體”的閱讀方法，符合閱讀的規(guī)律。有了整體意識就能準(zhǔn)確做題。

（二）結(jié)構(gòu)層次分析法

分析文章結(jié)構(gòu)層次應(yīng)以概括所寫對象本身的特征來確定。方法有：（1）按時間先后順序劃分。（2）按地點(diǎn)的轉(zhuǎn)換劃分。（3）按描寫內(nèi)容的不同角度劃分。（4）按感情變化劃分。（5）按論述的邏輯層次劃分。（6）按人物成長的不同階段劃分。（7）按“總—分—總”的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)劃分等。

（三）中心思想概括法

概括中心思想，首先以對文句的準(zhǔn)確理解為基礎(chǔ)，進(jìn)而上升到對段落大意的把握，然后通過綜合歸納，弄清文章的主要內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上，結(jié)合寫作背景和作者的主觀傾向以及文章的基調(diào)等，準(zhǔn)確地提煉出文章的中心思想。具體方法：（1）分析文章的標(biāo)題。（2）分析文章開頭和結(jié)尾。（3）分析文章中議論和抒情的句子。（4）概括各段大意。（5）分析文章的寫作背景。

（四）關(guān)鍵詞句領(lǐng)悟法

文章的關(guān)鍵詞句主要是指：（1）對理解文意起關(guān)鍵作用的詞句。（2）具有特殊意義和深層含義的詞句。（3）標(biāo)志文章線索，體現(xiàn)文章主旨的詞句。（4）準(zhǔn)確、生動、極富表現(xiàn)力的詞句等。正確理解和分析這些關(guān)鍵詞句，有助于把握文意和全文的主旨。領(lǐng)悟其含義和作用可從以下幾個方面入手：（1）結(jié)合文章的內(nèi)容和主旨。（2）結(jié)合具體的語言環(huán)境。（3）結(jié)合作者的寫作意圖和感情傾向。（4）結(jié)合文章的寫作背景。（5）結(jié)合句中的感情色彩等。

（五）重要信息篩選法

重要信息包括文中照應(yīng)題目及畫龍點(diǎn)睛的詞句；具有特殊含義或感情色彩發(fā)生變化的詞句；作者富有創(chuàng)新意識的主線、觀點(diǎn)和思考；文章的線索；作者隱含于文中的思想感情等。

閱讀時篩選、辨別和確認(rèn)文中重要信息，有助于我們了解作者的寫作意圖，更能準(zhǔn)確地理解文章的主旨和大意。其具體方法如下：（1）注意代詞指代的內(nèi)容，有時文中的首起句往往告訴我們這一段甚至整篇的主旨。（2）注意文題，有時標(biāo)題直接透露主要信息。（3）注意含蓄句，其中蘊(yùn)藏豐富的內(nèi)容。（4）注意尾句，它往往能小結(jié)一段或一篇的中心。當(dāng)然，在篩選確認(rèn)重要信息時一定要抓住一段的主旨進(jìn)行，要抓住文體特點(diǎn)進(jìn)行。

（六）寫作特色品析法

寫作特色是指文章的表達(dá)方式（記敘、說明、描寫、議論、抒情），表現(xiàn)手法（象征、襯托、鋪墊、陪襯）以及語言特點(diǎn)。品析寫作特色時，既要立足整體閱讀和對文章內(nèi)容的總體把握，又要進(jìn)行具體細(xì)微的細(xì)致分析。一篇文章往往是多種表達(dá)方式的綜合運(yùn)用，分析時要根據(jù)各表達(dá)方式的特點(diǎn)予以區(qū)別。確定文體時要以主要表達(dá)方式為依據(jù)。分析文章的表現(xiàn)手法，一方面要了解文章運(yùn)用了何種表現(xiàn)手法；另一方面要明確運(yùn)用該表現(xiàn)手法的作用。品析語言特色，首先要把握體裁特征；其次要把握文章的感情基調(diào)，同時也要了解作者的語言風(fēng)格；然后仔細(xì)感受、品味文中的詞句。