【摘要】注重課文的朗讀，是我國語文的傳統(tǒng)教法，是提高學(xué)生思維能力、表達(dá)能力的一條重要途徑。本文就筆者的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)淺談了朗讀教學(xué)實(shí)施過程中的體驗(yàn)及方法。

【關(guān)鍵詞】情感；朗讀教學(xué)

語文教學(xué)，要講，更要讀。講，是讓學(xué)生理解作品；讀，則是讓學(xué)生品味作品。讀就是指在把握作品情感的基礎(chǔ)上有感情的朗讀。在語文教學(xué)活動(dòng)中充分運(yùn)用朗讀手段，不僅有利于學(xué)生對課文的深入體會(huì)、理解，而且有助于培養(yǎng)和提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力和書面表達(dá)能力，其重要性是不可忽視的。

多年來，我一直注重朗讀教學(xué)的探索和實(shí)踐。我常與同學(xué)們一道進(jìn)行聲情并茂的朗讀，那是一種很美的藝術(shù)境界，不知不覺中，學(xué)生的口語、書面語的表達(dá)有了明顯的提高，思維能力也達(dá)到一個(gè)新的高度。上朱自清的散文《春》時(shí)，我通過恰到好處的范讀，把無形的春景讀得有聲有色，使學(xué)生留連忘返。艾青的詩作《致烏蘭諾娃》讓學(xué)生讀出了真正的藝術(shù)。《十里長街送總理》配之以哀傷的音樂進(jìn)行朗讀，學(xué)生被感動(dòng)得熱淚盈眶……

成功地實(shí)施朗讀教學(xué)，必須要有以下幾個(gè)方面作支撐。

第一，充分發(fā)揮榜樣的作用。要求學(xué)生做到的，教師首先要自己做到。為了在課堂上更好的示范朗讀，我經(jīng)常制作錄音磁帶，教《金色的秋天》一文時(shí)，我把自己的朗讀配上理查德的鋼琴曲《秋日的私語》，同學(xué)們聽的興致勃勃。但畢竟學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體，基于此，我更注重培養(yǎng)學(xué)生中的朗讀尖子，讓他們起到以一帶十的作用。

第二，指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確認(rèn)讀。朗讀的前提是看準(zhǔn)字形，讀準(zhǔn)字音。每教初一，我都要求學(xué)生人手一冊詞典，養(yǎng)成勤查字典的習(xí)慣，盡量把字音讀準(zhǔn)，不添字、不漏字。好的習(xí)慣養(yǎng)成了，興趣也慢慢的培養(yǎng)出來了。

第三，引導(dǎo)學(xué)生把握情感基調(diào)。要想讀出文章的精彩，必須把握文章的情感基調(diào)。朱自清的散文《春》是篇寫景抒情散文，輕松、愉快、活潑是其主旋律。而另一篇散文《背影》則不同，由于時(shí)代、家庭的原因，全文透出了一股淡淡的哀愁，寫出了父子之間相愛相憐的感情，深沉、舒緩、略帶凄涼才是朗讀的正確走向。

第四，讀出自己的獨(dú)特感受。任何一篇文章，它的語言背后總包含著豐富的形象。在朗讀過程中，我們要把文字?jǐn)⑹鲛D(zhuǎn)化成自己想象中的畫面，讀《白楊禮贊》會(huì)想到白楊樹的偉岸、正直、挺拔和堅(jiān)強(qiáng)，讀《聽潮》就要讓人感受到大海的雄壯、偉大，只有這樣的朗讀才會(huì)有感染力。

第五，把握語言規(guī)律，讀出節(jié)奏。如果朗讀中輕、重、緩、急處理得當(dāng)，便可給人抑揚(yáng)頓挫之感。尤其是詩歌、文言文的學(xué)習(xí)，更要注意有節(jié)奏的朗讀，這樣語言的魅力才能更好的表現(xiàn)出來，文意才能更清楚地理解。

第六，充分發(fā)揮評價(jià)的作用。評價(jià)可以采取記分制、評點(diǎn)制。形式可多種多樣，如同學(xué)互評，老師點(diǎn)評學(xué)生，學(xué)生點(diǎn)評老師等。當(dāng)然評價(jià)的最終目的在于使全體學(xué)生都動(dòng)起來，充分調(diào)動(dòng)課堂氣氛。

第七，組織開展朗讀活動(dòng)。為了進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣，可以經(jīng)常組織一些小型的朗誦會(huì)，開展一分鐘演講活動(dòng)等，給學(xué)生提供一個(gè)展示自己朗讀才華的平臺(tái)。

我們可能都有過這樣的體驗(yàn)：每當(dāng)聲情并茂全身心投入地為學(xué)生朗讀課文的時(shí)候，往往正是學(xué)生全神貫注邊聽邊看、用心感受理解作品的時(shí)候；而每當(dāng)學(xué)生用標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范的語言朗讀課文、惟妙惟肖的傳達(dá)出原作精髓的時(shí)候，則往往也是教師最愉快、最輕松、最成功的時(shí)候！

愿每一位語文老師都能恰到好處的運(yùn)用朗讀這一語言法寶來提高我們的教學(xué)水平，完善我們的教學(xué)藝術(shù)。