【摘要】一般課堂環(huán)節(jié)，降低難度；重點課堂環(huán)節(jié)，控制難度。這是簡化課堂環(huán)節(jié)手段的兩個方面、兩個層次。我們必須簡化課堂環(huán)節(jié)，留出寬裕的課堂時間，磨煉、提升學(xué)生的能力。

【關(guān)鍵詞】語文課堂 簡化環(huán)節(jié) 提升能力

語文教師備課時，無一例外地在心中預(yù)設(shè)好了課堂教學(xué)環(huán)節(jié)。課堂教學(xué)環(huán)節(jié)將教學(xué)內(nèi)容巧妙地安置在45分鐘里，將學(xué)生的智慧巧妙地激發(fā)出來，也保證了課堂活動有序地展開。組織聽課時，聽課教師關(guān)注課堂中智慧怎樣生成，也關(guān)注那有創(chuàng)意的精巧的課堂環(huán)節(jié)結(jié)構(gòu)。評課時，課堂教學(xué)環(huán)節(jié)的評議也常是關(guān)注的焦點?？梢?，對教師而言，這種形式方面的課堂環(huán)節(jié)結(jié)構(gòu)與課堂教學(xué)內(nèi)容是同樣重要，它是一個教師組織智慧的體現(xiàn)。

多年的教學(xué)實踐，我深深地體會到：課堂環(huán)節(jié)，簡單就好。下面，結(jié)合自己構(gòu)設(shè)《觀舞記》教學(xué)預(yù)案，談一談我對這一觀點的貫徹實施。

《觀舞記》是七年級下冊“文化藝術(shù)”單元的自讀課文。本單元說明要求：引導(dǎo)學(xué)生接觸各種各樣的文藝形式，豐富文化素養(yǎng)；鼓勵學(xué)生在學(xué)習(xí)中初步形成自己的審美觀、價值觀，對文化藝術(shù)有一定程度的認識?！队^舞記》“教學(xué)建議”提到，文中對舞蹈藝術(shù)的描寫語言應(yīng)作為教學(xué)重點，從語言形式到表現(xiàn)內(nèi)容，有什么特點，要讓學(xué)生有感性的具體的認識。基于此，我把教學(xué)的立足點放在賞舞美、賞語美上，努力讓學(xué)生初步形成自己文化藝術(shù)的審美意識。

一、簡化課堂環(huán)節(jié)，尊重學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位

確立學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，是新課改的人性化教學(xué)理念的亮點。它呵護學(xué)生個體的獨立性和創(chuàng)造性。學(xué)生因受到尊重，而表現(xiàn)出更大的主動性和更高的激情。在課堂上，做到尊重學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，有一點是教師可以做到的，那就是簡化課堂環(huán)節(jié)。我們的課堂是把培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的能力作為重要目標之一的，一改過去灌輸知識為第一要務(wù)。如果一堂課或幾堂課在“單元教學(xué)”的框架下，讓學(xué)生養(yǎng)成一種學(xué)習(xí)能力，其意義將是長期受益的。簡化課堂環(huán)節(jié)，就是留出寬裕的課堂時間和空間去磨練學(xué)生的能力?！队^舞記》預(yù)設(shè)的課堂板塊有：課文引入——整體感知——欣賞舞美——感悟語美——課堂練筆。時間為一課時，顯然是不夠的。怎樣才能讓學(xué)生不浮光掠影呢？按照“簡化”的思想，我們必須根據(jù)學(xué)情，從突出重點環(huán)節(jié)和降低某些環(huán)節(jié)難度去考慮。當前的學(xué)情是：《觀舞記》這篇文化藝術(shù)的文章涉及到印度舞蹈，大多數(shù)學(xué)生對此自然陌生。但美感是共通的，是可以共鳴的。于是，我在“欣賞舞美”環(huán)節(jié)降低難度，以“，此處描寫，我欣賞到（動作）美”的句式，來要求學(xué)生只找到美點就可以了。難度降低了，學(xué)生的注意力和興趣高了，易操作性的課堂活動為重點環(huán)節(jié)贏得了更多的時間和空間。冰心的文章語言有詩意美，是學(xué)生學(xué)習(xí)語言表達的好機會，“感悟語美”自然成為本堂課的重點環(huán)節(jié)，這也是培養(yǎng)初一學(xué)生語感的必訓(xùn)活動。一堂課有了一個突出點，其他環(huán)節(jié)的簡化，也就毫不足惜。“予人魚，不如授之漁”，學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高應(yīng)是每堂課的終極目標。簡化課堂環(huán)節(jié)，在這一方面上講，不正體現(xiàn)了尊重學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位嗎？

二、簡化課堂環(huán)節(jié)，擺正教師課堂的主導(dǎo)地位

“引導(dǎo)學(xué)生盡可能自己去探索”，從而達到“講是為了用不著講”、“教是為了用不著教”的境界，需要我們教師努力實現(xiàn)。課堂是為學(xué)生設(shè)置的，是學(xué)生探索知識的時空。我們教師應(yīng)堅持并發(fā)揮自己在課堂里的主導(dǎo)作用，為學(xué)生盡可能地預(yù)設(shè)好探索方案?？涩F(xiàn)實課堂中，一些教師常集導(dǎo)演、演員于一身，全堂包干。這不是這位教師不了解新課改精神，他也想學(xué)生在課堂踴躍探索。其中原因之一，恐怕是預(yù)案中的課堂環(huán)節(jié)太龐大了。為了趕進度，為了完成本堂的課堂環(huán)節(jié)，于是不顧學(xué)生的心理需求，愣是把課堂變成了學(xué)術(shù)講壇。簡化課堂環(huán)節(jié)，將一堂語文課的知識容量放少些，讓學(xué)生智慧的火花有多次撞擊的機會。這樣，教師課堂的主導(dǎo)作用就的確形成了?！队^舞記》教學(xué)建議中提到積累語言的要求。預(yù)案設(shè)計中，我將“感悟語美”擬為本堂課的重點環(huán)節(jié)。其設(shè)計是這樣的：文章語言精美，請你畫出你喜歡的語言片斷，并從提示中選擇一角度表述喜歡理由。（提示：①精致的詞語；②生動的修辭；③巧妙的句式；④豐富的想象）其他活動環(huán)節(jié)以降低難度的方式進行簡單化，把機會大大地讓給學(xué)生智慧火花閃爍的“感悟語美”的環(huán)節(jié)?！案形蛘Z美”的環(huán)節(jié)，又以“感悟提示”來明確學(xué)生探索語言魅力的突破口，將難度控制，又保證學(xué)生自主體驗。這種明朗化的設(shè)計，無疑是簡化課堂的又一具體表現(xiàn)，同時擺正了教師課堂的主導(dǎo)地位。

簡化課堂環(huán)節(jié)，不是膚淺的簡單化，應(yīng)是課堂環(huán)節(jié)少而精的教學(xué)藝術(shù)。其終極目標是學(xué)生知識與能力的集結(jié)。作為語文教師要發(fā)揮好自己“導(dǎo)游”的作用，引導(dǎo)學(xué)生在“姹紫嫣紅”的語文世界里盡情、盡興徜徉。

★作者簡介：曹中爐，湖北陽新實驗中學(xué)一級教師。