【摘要】學習應該講究好的習慣，好的學習習慣，可以讓學習的效率更高，達到事半功倍的效果。要學好語文，就必須有良好的學習語文的習慣。我們要把培養(yǎng)學生良好的學習習慣的理念貫穿在日常教學活動中。

【關鍵詞】學習習慣 計劃和目標 預習 筆記

習慣是長期形成的不易改變的行為。好的行為習慣可以讓人做事有條不紊，讓人受益終生，所以我們不管在做什么事時，都希望能形成好的習慣。學習更應該講究好的習慣，好的學習習慣，可以讓學習的效率更高，達到事半功倍的效果。語文作為各科的基礎學科，尤為重要，一定要學好。要學好語文，就必須有良好的學習語文的習慣。在教學中應注重培養(yǎng)哪些良好的學習語文的習慣呢？

一、培養(yǎng)學生制訂學習計劃和目標的習慣

任何事沒有計劃和目標，成功的可能性很小。計劃和目標就像一座燈塔，它指引人前進，學習也是如此。學生所學的科目那么多，如果沒有計劃和目標，學習起來就會東一榔頭西一棒子的，雜亂無章，到時時間花去了，可收效甚微。語文學習更是如此，既有課內閱讀，也有課外閱讀；既要練筆，又要閱讀。如果不計劃安排好，如何能夠兼顧呢？這就要學生統(tǒng)籌安排，與其他各學科協(xié)調，合理安排，制訂適合自己的計劃和目標。當然，每個學生的情況不一，要求學生要根據自己的實際及個性差異，制訂切實可行的計劃和目標。目標的制訂不宜過高或過低，高了，實現(xiàn)不了，形同虛設，還會讓學生的信心大打折扣；低了，過于容易實現(xiàn)，容易產生自滿情緒。目標必須要經過努力才能實現(xiàn)，這樣既給學生增添信心，也讓學生知道沒有現(xiàn)成的果實可摘。

二、備齊工具書，養(yǎng)成勤查字典詞典的習慣

在對學生各項基本功的訓練中，會使用工具書有著重要的意義，因為學生會不會使用工具書，有沒有使用工具書的習慣，關系到他們一生自學的效果和水平。因此教師應把教學生使用工具書作為培養(yǎng)學生自學能力的一項基本訓練。語文是一門語言學科，字典詞典是無聲的老師，字音字意詞義及相應的用法，字詞典都說得非常清楚。因此備齊工具書是培養(yǎng)良好學習習慣的首要。學生在學習當中遇到生字詞就要勤查字詞典，教師要督促學生勤查字詞典。有的學生遇到不明白的生字詞喜歡問老師，老師成了學習中不可丟的拐杖，這樣學生容易產生依賴性，對學生自學能力的培養(yǎng)非常不利。因此如果學生一旦對生字詞向老師發(fā)問，一般情況下老師可以拒絕作答，而讓學生自己在字詞典中去尋找答案。這樣久而久之，學生自然就會養(yǎng)成勤查字詞典的習慣。

三、培養(yǎng)學生良好的預習習慣

預習是學好課本的前奏。因為預習了，對課文有個大概的了解，聽起課來就有目的性和針對性了，有助于對課文內容的理解，這樣課堂學習的效率就大大地提高了。因此教師要注重培養(yǎng)學生良好的預習習慣。該從哪些方面進行預習呢？預習要指導學生做好六點：（1）閱讀提示，大體了解；（2）閱讀全文，大體感知；（3）細看注釋，掃除障礙；（4）編寫提綱，加深理解；（5）結合練習，把握重點；（6）摘抄精華，積累材料。要讓預習有效果，貴在自覺，持之以恒。自學不自覺，不成為自學，自學而不持之以恒，則不會有多大收獲。要讓學生形成自覺，教師開始可以以強制的手段，通過檢查、評比等方式要求學生一定要做到，形成定勢作用后，學生自然會形成自覺預習的習慣。

四、培養(yǎng)學生做學習筆記的習慣

俗話說：好記性不如爛筆頭。這說明動筆的重要性。閱讀不做筆記不能成為真正的閱讀，語文學習要重視做筆記。做筆記可以培養(yǎng)學生各方面的能力：書寫、思維、邏輯、歸納、整理等。筆記分為兩種，其一是學生在課堂聽老師講課的時候，應該養(yǎng)成做課堂聽課筆記的習慣。這樣便于學生自己課后復習鞏固，加深自己所學的知識。其二是學生自己閱讀書籍或者有感而發(fā)、有情需抒時，應該能夠做到勤動筆、多動筆，這樣可以養(yǎng)成良好的做學習筆記的習慣。

五、培養(yǎng)學生“三動”的習慣

所謂“三動”就是動腦去想，動手去做，動口去問?？鬃釉唬骸皩W而不思則罔，思而不學則殆?！睂W與思是辯證的統(tǒng)一關系。學習就是要去思考、動腦筋想，但不是胡思亂想?！皩W”是“思”的基礎，“思”又能使“學”不斷地深化和擴大。只有把兩者結合起來，學習才會取得效果。動手去做，就是要做到多動筆、動手去操作。這樣才能理論聯(lián)系實際，不斷提高自己?！皩W問學問，要學要問”，學問既是學到的更是問出來的。所謂的問就是要多動口，遇到問題、不理解的東西可以問師長、同學、朋友，這樣可以解決問題，學到知識。因此，做到“三動”可以提高語文學習的自學能力。

★作者簡介：林蔚，海南農墾陽江中心學校教師。