[摘要] 合唱課程是高等師范音樂院校音樂專業(yè)課程設(shè)置中的一門非常重要的必修課程，它既能培養(yǎng)學(xué)生的人格，增強集體協(xié)作精神，又能培養(yǎng)學(xué)生對音樂作品的分析處理能力和藝術(shù)表現(xiàn)能力，使學(xué)生的綜合音樂能力得到全面均衡的提升。因此對合唱教學(xué)的研究勢在必行。

[關(guān)鍵詞] 合唱教學(xué) 生源 興趣 聲音 藝術(shù)實踐

合唱藝術(shù)，這顆音樂文化史上璀璨的明珠，隨著改革開放、構(gòu)建社會主義和諧社會的深化，正越來越受到人民群眾的喜愛。合唱也是衡量一所學(xué)校、一個地區(qū)、一個民族乃至一個國家文化層次、文明程度及整體素質(zhì)的重要標(biāo)志之一。合唱可以培訓(xùn)人的音樂聽覺、感覺、修養(yǎng)及與人合作的能力和團隊精神。高等師范音樂院校作為培養(yǎng)音樂教師的搖籃，搞好合唱教學(xué)就顯得尤為重要。如何在較短時間內(nèi)使學(xué)生了解并掌握合唱的基本要領(lǐng)，使合唱教學(xué)達(dá)到預(yù)期目的呢?通過多年高校合唱教學(xué)的實踐，我認(rèn)為必須注意以下幾個問題：

一、先“相才”再“施教”的問題

要做到因材施教，了解學(xué)生即“相才”是關(guān)鍵。在開始進(jìn)行合唱活動系統(tǒng)訓(xùn)練之前。老師對學(xué)習(xí)合唱的學(xué)生必須有全面的了解。而要做到全面地了解學(xué)生，決不是一蹴而就的，需要一個過程。首先要充分掌握學(xué)生的生源情況、聲樂基礎(chǔ)、聲音特點、男、女生比例等。然后制定出系統(tǒng)的訓(xùn)練方案。合唱課是高等師范院校音樂專業(yè)的一門必修課，一般是安排在第三學(xué)年(有的學(xué)校安排在第三學(xué)期)按自然班開設(shè)。因招收新生時不可能按合唱隊編制錄取，故每屆學(xué)生的嗓音條件和聲樂基礎(chǔ)參差不齊：男女聲部，高、低聲部的人數(shù)比例也很不均衡：加上部分學(xué)生對合唱課不夠重視或興趣不大或有畏難情緒。給合唱教學(xué)帶來不少困難和問題。合唱課一般僅開設(shè)兩學(xué)期，共約七十二課時。通過有限課時的教學(xué)。不僅要讓學(xué)生掌握初步的合唱知識，培養(yǎng)他們演唱多聲部合唱的技能和技巧，還要使他們掌握基本的合唱訓(xùn)練方法，培養(yǎng)他們分析問題解決問題的能力。為今后勝任中學(xué)音樂教學(xué)工作。開展群眾性歌詠活動打下基礎(chǔ)。所以說合唱教學(xué)的困難多，時間緊。任務(wù)重、要求高。針對以上情況，首先要做到“認(rèn)真?zhèn)湔n”，熟悉學(xué)生這種“備課”絕非是紙上談兵，而是對所有的學(xué)生逐個進(jìn)行考核、分析。因為在新生入學(xué)后的最初兩年中。雖然還未開合唱課。教師卻已聽過他們多次聲樂匯報和聲樂考試。教師可以在聲樂匯報和聲樂考試時對學(xué)生的聲音特點、音色、音域和最佳音區(qū)等諸方面的能力仔細(xì)記錄，互相比較，根據(jù)他們的嗓音特點分好聲部，同時安排聲部組長和各個聲部的骨干力量，把“相才”工作做在開課之前。在低聲部人數(shù)不足的情況下?？梢园焉ひ魲l件不好。聲樂基礎(chǔ)較差。而視唱練耳和樂感較好的同學(xué)權(quán)且安排在低音聲部，以揚長避短。調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性。這樣。一旦開設(shè)合唱課。就已經(jīng)把一個自然班按合唱隊的形式組織好了。開課前，還應(yīng)按合唱隊的排列要求。固定好每個學(xué)生的座位。這樣，除便于組織管理外，還有利于合唱的均衡與和諧。

二、通過合唱教學(xué)手段，培養(yǎng)學(xué)生對合唱的興趣的問題

合唱藝術(shù)是通過人聲的音響來展現(xiàn)它獨特魅力的，在合唱課的教學(xué)中首先要讓學(xué)生了解和認(rèn)識合唱這門高雅藝術(shù)的藝術(shù)特質(zhì)及藝術(shù)表現(xiàn)方式，從而培養(yǎng)學(xué)生對多聲部作品的欣賞習(xí)慣，激起學(xué)生對合唱的興趣。在訓(xùn)練時，(1)可以用對比欣賞法讓學(xué)生辨別單聲部旋律與多聲部作品的不同特點，體會合唱藝術(shù)獨有的魅力。比如：美國黑人福斯特的《故鄉(xiāng)的親人》這首歌曲有獨唱和合唱兩種演唱方式，這兩種演唱方式帶來的藝術(shù)效果有很大的不同。獨唱歌曲用單聲部旋律反映了某個游子流浪在外思鄉(xiāng)心切的孤寂心情：而合唱曲則是運用了無伴奏合唱的表現(xiàn)形式。采用了多聲部立體性的和聲寫作手法。表現(xiàn)了千萬游子思念祖國的濃濃鄉(xiāng)情，這種鄉(xiāng)情漸漸化為一種決心。一種報效祖國的決心。特別是歌曲經(jīng)過幾次轉(zhuǎn)調(diào)和運用無伴奏的演唱方式將人聲的美演繹到極致，具有震撼人心的效果。通過欣賞對比，同學(xué)們深有感觸，他們說雖然欣賞的是同一首歌曲由于演唱方式的不同帶來的藝術(shù)效果很不相同，合唱比獨唱藝術(shù)感染力更強大。合唱歌曲更能引起欣賞者的共鳴。(2)還可以運用形式多樣的節(jié)奏訓(xùn)練培養(yǎng)對合唱的興趣。節(jié)奏是音樂的骨骼，是音樂的靈魂。在合唱訓(xùn)練中可以利用紛繁復(fù)雜的節(jié)奏音型為切入點。進(jìn)行形式多樣的節(jié)奏訓(xùn)練，以培養(yǎng)學(xué)生對合唱的興趣。具體做法是：身體四部節(jié)奏練習(xí)法。用身體的不同部位拍出節(jié)奏并反復(fù)進(jìn)行練習(xí)。如四個聲部不同的節(jié)奏練習(xí)，一聲部拍手、二聲部拍手拍肩、三聲部拍手拍肩拍腿、四聲部拍手拍肩拍腿跺腳，這種練習(xí)的好處是鍛煉對節(jié)奏的靈敏性。各聲部之間銜接緊密，使大腦一直處于興奮狀態(tài)。(3)通過讓學(xué)生獨立查閱合唱資料提高學(xué)習(xí)興趣。一首合唱曲的演唱要達(dá)到一個接近完美的程度，就一定要求懂得這首合唱曲的時代背景，作曲家的風(fēng)格特點，當(dāng)時的和聲發(fā)展，作品的織體結(jié)構(gòu)、調(diào)性、創(chuàng)作手法等多方面的音樂專業(yè)知識。如果學(xué)生能自己動手通過各種途徑進(jìn)行查閱、對比、總結(jié)，那么，學(xué)生得到的知識會超越課堂知識量的獲得。老師可以布置學(xué)生課下完成以下工作，如：追記課堂筆記，查閱表情術(shù)語。制定練習(xí)計劃?？偨Y(jié)練習(xí)心得。查閱作曲家與作品的資料。查閱不同版本演唱的音像資料，不同時期的音樂評論等?？傊S著學(xué)生學(xué)習(xí)主動性的提高和獨立學(xué)習(xí)能力的加強，學(xué)生的學(xué)習(xí)也會越來越輕松，對合唱的興趣會更加濃厚。

三、精選合唱教材的問題

合唱教材的挑選應(yīng)堅持以學(xué)生為本的原則，從學(xué)生的興趣、能力和需要出發(fā)。結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗，遵循學(xué)生的生理、心理及審美認(rèn)知規(guī)律。提供感受合唱音樂、表現(xiàn)合唱音樂、創(chuàng)造合唱音樂及學(xué)習(xí)合唱音樂文化知識的機會。為學(xué)生終身學(xué)習(xí)和合唱音樂審美素質(zhì)的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。選擇合唱曲目還要從學(xué)生自身的演唱水平和表演基礎(chǔ)方面考慮，本著從簡到繁，從易到難的原則。選擇適合大多數(shù)學(xué)生能夠接受的演唱曲目，求精不求大。選擇合唱教材更要正確處理傳統(tǒng)與現(xiàn)代、經(jīng)典與一般、中華音樂文化與世界多元文化的關(guān)系，注意吸收具有時代感、富有現(xiàn)代氣息的優(yōu)秀作品，密切聯(lián)系社會生活，豐富教材內(nèi)容，開闊學(xué)生的音樂視野。選擇教材最重要的還要有利于欣賞、歌唱、創(chuàng)造性活動等內(nèi)容的綜合運用，使合唱音樂與相關(guān)文化相互滲透。所以教材不僅要照顧到訓(xùn)練合唱技巧的同時，還必須兼顧到作品的思想性、藝術(shù)性、可接受性、針對性和典型性，以及題材，體裁、風(fēng)格的多樣性。教材精選國內(nèi)外合唱精品和具有民族特色的合唱作品將為學(xué)生認(rèn)識與了解世界文化和民族文化都會產(chǎn)生潛移默化的作用。有些合唱精品本身就象一幅畫、一首詩或一杯陳年美酒，更象一本內(nèi)容豐厚的教科書。因此，在教材的選用上一定要動一番腦筋，不能一味只選用混聲四部合唱作品，在訓(xùn)練初期，多選擇一些短小精悍、藝術(shù)性強的二聲部和三聲部的合唱作品進(jìn)行訓(xùn)練和演唱。在挖掘藝術(shù)的內(nèi)涵和提高學(xué)生技能方面狠下功夫，讓學(xué)生在不太費勁的前提下，在輕松、愉快的演唱中得到愉悅和提高。可以說作品曲目的選擇就體現(xiàn)了教師的藝術(shù)思想和教學(xué)思想。在合唱教學(xué)中，應(yīng)根據(jù)循序漸進(jìn)原則的選唱一批古今中外優(yōu)秀的合唱作品，如《大海啊，故鄉(xiāng)》、《搖籃曲》舍予伯特、《在太行山上》、《猜調(diào)》、《搖籃曲》(勃拉姆斯曲)、《回娘家》、《半個月亮爬上來》、《阿拉木汗》、《乘著歌聲的翅膀》、《送別》、《飛來的花瓣》、《海濱之歌》、《保衛(wèi)黃河》等等。通過多種題材、體裁、風(fēng)格的合唱作品的排練，通過各種演唱方法和音樂表現(xiàn)手段的運用，以及各種情緒、意境和內(nèi)容的表達(dá)，擴大了學(xué)生的音樂視野，增強了他們的樂感和對作品的分析處理能力和音樂表現(xiàn)力。這樣。合唱課不僅能使學(xué)生獲得有關(guān)合唱的知識和技巧，而且對其它科目也有很好的輔助作用。

四、針對學(xué)生存在的問題，運用有效的解決方法

按自然班上合唱課，比較難以獲得均衡和諧的合唱。有些選修聲樂的同學(xué)雖然嗓音條件與聲樂基礎(chǔ)較好。但整體感較為欠缺，往往不太注意合唱的協(xié)調(diào)：而有些選修器樂或理論的同學(xué)雖然音準(zhǔn)、節(jié)奏與樂感較好，但因嗓音條件與聲樂基礎(chǔ)較差，往往是心有余而力不足。因此不少學(xué)生都有一些困難和顧慮。教師應(yīng)針對學(xué)生存在的具體情況。采取相應(yīng)的措施如對選修聲樂的學(xué)生，應(yīng)加強他們對合唱的均衡與和諧的訓(xùn)練，建立多聲部聽覺意識，強調(diào)各聲部在平衡中達(dá)到統(tǒng)一、和諧。其中最主要的要求是提請學(xué)生注意：在唱出自己聲部的同時還有一個任務(wù)，那就是傾聽其他聲部的聲音，而不是各唱各的，這樣才能達(dá)到多聲部的均衡、和諧、統(tǒng)一。而對選修器樂和理論的學(xué)生，則應(yīng)更多地注意解決他們歌唱方法(諸如呼吸，發(fā)聲等)方面的問題。呼吸是歌唱的動力。但是學(xué)生在演唱時。對呼吸往往重視不夠。為此。教師必須向?qū)W生講明呼吸的重要性。為使呼吸方法正確可以讓學(xué)生做純呼吸的練習(xí)。練習(xí)時，要啟發(fā)學(xué)生用聞花的感覺來體會“深”而“松”的吸氣，吸好氣后一定要先保持住，然后再慢慢地吐氣。為了檢驗吐氣是否均勻可邊吐氣邊發(fā)“嘶”聲，同時，小腹收縮時一定要有向外擴張的感覺，這樣一“收”一“擴”恰恰形成了呼吸的支點。在練好純呼吸的基礎(chǔ)上，可結(jié)合各種母音做發(fā)聲練習(xí)。教師在訓(xùn)練聲區(qū)(低聲區(qū)、中聲區(qū)、高聲區(qū))時，一定要讓學(xué)生了解三個聲區(qū)的特點和它們之間的關(guān)系。低聲區(qū)以胸聲為主。高聲區(qū)以頭聲為主，而中聲區(qū)則介于它們之間。為幫助學(xué)生建立起正確的聲音概念，可以這樣啟發(fā)學(xué)生：如果把胸聲比做“土”，把頭聲比做“水”，那么好的聲音就是用“土”和“水”和在一起的“泥”。用科學(xué)方法訓(xùn)練出來的聲音是“混聲”。聲音為“一條龍”。給人一種上下統(tǒng)一的感覺。統(tǒng)一好聲音觀念，也就是指合唱隊員演唱時對所應(yīng)遵循的發(fā)聲規(guī)律的認(rèn)識。每個同學(xué)追求一種在氣息支持下的集中、共鳴、有穿透力的聲音，達(dá)到全體合唱隊員唱出統(tǒng)一的聲音，另外還應(yīng)盡可能讓所有的學(xué)生都充分發(fā)揮他們的有利條件，提醒他們不斷地取人之長補己之短。相互學(xué)習(xí)相互幫助。這樣及時了解學(xué)生的實際情況，盡早發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，并對基礎(chǔ)較差、缺乏信心者給予熱情地鼓勵和幫助，使全體學(xué)生都能得到提高。

五、課堂教學(xué)與藝術(shù)實踐相結(jié)合

根據(jù)合唱課自身的藝術(shù)特點，合唱要達(dá)到表現(xiàn)音樂內(nèi)容、樹立音樂形象、傳遞思想感情。就一定要走向舞臺面對聽眾，完成合唱作品與聽眾交流的橋梁作用。這就決定了，要想真正地搞出特色，搞出風(fēng)格來，就必然將教學(xué)推向?qū)W校，融入社會，讓學(xué)生邊學(xué)邊用。在實際教學(xué)當(dāng)中我發(fā)現(xiàn)，實踐能鍛煉學(xué)生的心理素質(zhì)：實踐能提高學(xué)生的實際表演能力：實踐能讓學(xué)生感受把合唱作品傳遞給聽眾的那種成功和喜悅。所以我以為：在學(xué)校內(nèi)每年定期舉行各種合唱活動，如：軍訓(xùn)歌詠比賽，紀(jì)念七·一、八·一、十·一、一二·九等歌詠活動，新年音樂會等。這正是給音樂院系學(xué)生大展身手的好時候。給音樂院系的師生提供了一個長期實踐的舞臺，音樂的學(xué)生需要實踐的舞臺，專業(yè)老師更需要不斷的創(chuàng)新。學(xué)校作為一個事業(yè)單位，經(jīng)常組織學(xué)生藝術(shù)團參加各種社會活動，如：演出慰問等，這也就將我們的學(xué)生推向了社會。常言道：社會是最好的大學(xué)，而學(xué)校將學(xué)生推向社會這個大舞臺，一定能造就出最優(yōu)秀最出色最適應(yīng)社會需求的大學(xué)生音樂人才。因此，在合唱教學(xué)中我們要重視訓(xùn)練與實踐相結(jié)合。使學(xué)生在合唱藝術(shù)實踐活動中，感受藝術(shù)之美、和諧之美、生活之美、人格之美，感悟個人在藝術(shù)小舞臺乃至社會大舞臺中的角色位置，感悟?qū)λ恕w、對社會的責(zé)任，這也是我們進(jìn)行合唱教學(xué)的一貫追求。我校學(xué)生演唱的一些優(yōu)秀合唱曲目，如《四渡赤水出奇兵》、《長征組歌》、《祖國頌》、《藍(lán)天太陽與追求》、《八駿贊》、《葡萄園夜曲》、《在希望的田野上》《美麗的草原我的家》等，曾多次在全國和省市大學(xué)生藝術(shù)節(jié)的合唱比賽中獲獎，并經(jīng)常對外公演。這些演出大大有利于合唱教學(xué)質(zhì)量的提高，同時又為藝術(shù)實踐打下堅實的基礎(chǔ)。此外，我系歷屆畢業(yè)生所組織訓(xùn)練的中學(xué)生合唱隊，也都取得了優(yōu)秀成績。有一些畢業(yè)生被聘為各市、縣少年宮、文化宮、文化館等校外音樂教育機構(gòu)的合唱指導(dǎo)。這說明經(jīng)過合唱訓(xùn)練。學(xué)生不僅掌握了一定的合唱基礎(chǔ)知識和演唱多聲部歌曲的技能、技巧。提高了對作品的分析處理能力和藝術(shù)表現(xiàn)力，也培養(yǎng)了他們組織和訓(xùn)練合唱隊的能力。合唱課的教學(xué)為他們今后擔(dān)任中等學(xué)校音樂教學(xué)工作和開展歌詠活動打下了良好的基礎(chǔ)。

合唱是人類音樂文化中的一支奇葩。藝術(shù)需要繼承。更需要創(chuàng)新。我們要扎根于本民族音樂文化的沃土，借鑒經(jīng)驗，勇于探索，通過加強合唱教學(xué)，提高學(xué)生的素質(zhì)，使合唱這一具有悠久歷史的演唱形式不斷地閃爍出奪目的光輝。