科學(xué)是可以犯錯(cuò)的，但我們?nèi)裟苷湟曞e(cuò)誤、認(rèn)真對(duì)待錯(cuò)誤，找出產(chǎn)生錯(cuò)誤的原因，說(shuō)不準(zhǔn)在條件改變或限制時(shí)，“錯(cuò)誤”卻可成為具有創(chuàng)新思維的好方法，即“壞事變好事”。

請(qǐng)看下面兩例。

例1 在做用伏安法測(cè)量定值電阻的實(shí)驗(yàn)中，甲、乙兩位同學(xué)的實(shí)驗(yàn)器材都完好，各自的讀數(shù)也準(zhǔn)確。他們測(cè)量的三組數(shù)據(jù)分別記錄在下面兩表中。

老師看了兩組數(shù)據(jù)后，認(rèn)為其中有一位同學(xué)的實(shí)驗(yàn)電路接錯(cuò)了。

（1）請(qǐng)你判斷，指出線路接錯(cuò)了的同學(xué)是_________；

（2）你的判斷依據(jù)是_________。

（3）想一想，這位同學(xué)的電路錯(cuò)在何處？

分析與解答 伏安法測(cè)電阻要求電壓表與待測(cè)電阻并聯(lián)，電流表與待測(cè)電阻串聯(lián)，電路圖應(yīng)為圖1所示。由于所測(cè)電阻為定值，又實(shí)驗(yàn)器材完好，因此實(shí)驗(yàn)所測(cè)電流與電壓應(yīng)成正比（排除誤差因素）。分析兩同學(xué)表格中的數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)甲同學(xué)所測(cè)電流與電壓不但不成正比，且變化是反向的，因此可判定電壓表沒有和待測(cè)的定值電阻并聯(lián)，而是和滑動(dòng)變阻器并聯(lián)了。所以答案分別是

（1）甲同學(xué)；（2）電阻一定，電流應(yīng)與電壓成正比；（3）電壓表沒有和待測(cè)電阻并聯(lián)而是和滑動(dòng)變阻器并聯(lián)了。

例2 現(xiàn)要求測(cè)一只額定電壓為3.8V的小燈泡的額定功率。提供的器材有：電源一只（電壓恒為6V），滑動(dòng)變阻器一個(gè)（最大阻值與小燈泡正常發(fā)光時(shí)的電阻差不多），電流表和電壓表各一只，開關(guān)一只和導(dǎo)線若干根，電流表的量程滿足實(shí)驗(yàn)要求，而電壓表只有小量程。請(qǐng)根據(jù)以上器材，設(shè)計(jì)出實(shí)驗(yàn)電路圖，并寫出實(shí)驗(yàn)步驟。

分析與解答 本題為設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)題，要求學(xué)生能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題，考查學(xué)生分析、推理和概括能力。本題電壓表只有3V量程，達(dá)不到小燈泡的額定電壓3.8V，因此按常規(guī)思路電壓表與待測(cè)燈泡并聯(lián)是不可能解決問題的。若能注意到電源電壓為6V，滑動(dòng)變阻器和燈泡串聯(lián)分壓，當(dāng)燈泡電壓為3.8V時(shí)，滑動(dòng)變阻器電壓為2.2V，在電壓表的可用量程之內(nèi)，因此靈活轉(zhuǎn)換測(cè)量對(duì)象，把電壓表與滑動(dòng)變阻器并聯(lián)，問題便可迎刃而解。

根據(jù)題目所給器材，設(shè)計(jì)的測(cè)小燈泡額定功率的實(shí)驗(yàn)電路圖如圖2所示。

測(cè)小燈泡額定功率的實(shí)驗(yàn)步驟為：

（1）根據(jù)設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)電路圖，把實(shí)物元件連接起來(lái)；

（2）先把變阻器滑片移至阻值最大處，再閉合開關(guān)；

（3）使滑片緩慢地向另一邊滑動(dòng)，直到電壓表的示數(shù)為2.2V為止；（此時(shí)燈泡電壓為額定電壓3.8V，正常發(fā)光）

（4）記下此時(shí)電流表的示數(shù)為I；

（5）計(jì)算出小燈泡的額定功率為P=UI=3.8IV#8226;A。

例1中電壓表沒有和待測(cè)對(duì)象定值電阻并聯(lián)而是“無(wú)意識(shí)”的和滑動(dòng)變阻器并聯(lián)導(dǎo)致了錯(cuò)誤。例2中電壓表也沒有和待測(cè)對(duì)象小燈泡并聯(lián)而是“有意識(shí)的”和滑動(dòng)變阻器并聯(lián)，卻是正確的巧妙方法。從這一誤一正兩例可看出，錯(cuò)和對(duì)是相對(duì)的，辯證的，套用禍福的辯證關(guān)系，那就是：“錯(cuò)”是“對(duì)”所倚。