李偉文

不要斬斷孩子主動學習的動力

我們所處的時代已是個全球化的世界，經(jīng)濟全球化帶來高度競爭，改變了每個人的生活、加重工作負擔，也不得不令我們擔心孩子的未來：究竟要給孩子學些什么，他們才會有競爭力?

雖然臺灣的政治人物常說：“我們又不是被嚇大的。”可是每個父母親只要聽到商人恐嚇：“孩子不能輸在起跑點上”，馬上嚇得乖乖就范，送孩子去五花八門的語言、才藝或潛能創(chuàng)意補習班，父母變成“出租車司機”，每天穿梭在大街小巷，奔波接送孩子到不同的上課地點。

提早學習認知方面的課程，其實只是短暫滿足父母的虛榮感，對長期表現(xiàn)并無幫助，更危險的，是會排擠孩子隨大腦發(fā)育而該及時給予的正常發(fā)展，比如人格養(yǎng)成、情緒發(fā)展等。人生不是短跑，而是比耐力、適應力的馬拉松長跑，當我們希望孩子贏在起跑點時，反而會讓孩子累死在起跑點上。

其實全球化時代最大特征就是變動迅速，各個學門，各種產(chǎn)業(yè)，所謂“典范轉(zhuǎn)移”的速度非?？?，現(xiàn)在所學的知識或技能，往往三五年后，就完全淘汰了，我們?nèi)绾谓虒Ш⒆蝇F(xiàn)在根本不存在的東西呢?因此，若我們只逼著孩子，花全部精力去背誦課程內(nèi)容，即使多考了5分、10分，在班上名列前茅，對培養(yǎng)未來競爭力而言，恐怕仍嫌不足。

因此，回歸到孩子成長過程中最根本的人格特質(zhì)、生活習慣的養(yǎng)成，可能反而是最重要的。也就是孩子能不能與別人合作?是否有足夠的韌性及對生活的熱情?是否能夠自我管理?

這些人格特質(zhì)是在孩子年幼時期，所謂情緒發(fā)展(個性養(yǎng)成)的敏感期，在生活中的實際情境與典范模仿中，經(jīng)內(nèi)化成個性反應的模式。父母若以強勢態(tài)度主導孩子所有的學習進度，或許短期內(nèi)考試成績、才藝表現(xiàn)還不錯，但一旦脫離父母所能掌控，或進入社會后，往往因喪失了對生活的熱情、缺乏自我管理的能力，在不斷的挫折之下，反而產(chǎn)生精神障礙或逃避、退縮的傾向。

尤其現(xiàn)在的父母，常把孩子所有的時間排滿，每天應付學校與各種補習班里從不間斷的考試，其中最大的危險，就是斬斷了孩子主動學習的動力，相反的，許多研究證明，給孩子足夠的空白時間，同時讓孩子在大自然里自在地玩耍，能點燃他們對世界好奇探索的熱情，這些才是創(chuàng)造力與想像力的起源。

很多著急的父母，知道“創(chuàng)造力”在未來的全球化競爭中非常重要，于是到處尋找教授創(chuàng)意、科學的補習班。大家都忘了，兒童本是天生的科學家，直覺地渴望研究、探索周圍的世界?？上У氖?，父母毀了他們的好奇心，在安排得喘不過氣的課程中，眼睛里的光芒一天天地暗淡了。

想要孩子有創(chuàng)造力，保有好奇心，關(guān)鍵在于家長平日與孩子的互動里，是否注意到以下幾點：

(一)鼓勵他們發(fā)問

父母不一定要知道答案，也不必告訴他們答案，只需熱情地響應：“我不知道，不過我們可以一起討論與找答案?！?/p>

(二)編故事，不要列舉一大堆事實

科學的精神在于解釋(給一個好的說法)，而不是單純的事實堆積。所謂“解釋”，就是設法給我們觀察到的現(xiàn)象賦予意義，其實也就是編一個合理或好玩的故事。

(三)給孩子思考時間

這是大人最常犯的毛病，問孩子問題，通常只等一秒鐘，孩子若沒有回答，就馬上告訴他們答案。其實想想，我們也真荒謬，我們提的問題，大概都是經(jīng)過了幾十年(甚至幾千年)多少前輩的研究與發(fā)現(xiàn)，我們怎能期待一個孩子在一秒鐘的就想出答案聊!

(四)小心用語

討論科學問題時，不要脫口說出“對”或“很好”，這用于一般鼓勵毫無問題，但對科學探索而言，這些贊美等于暗示討論已經(jīng)完畢，有了標準答案。家長該用“那真有趣”、“我以前沒有這樣想過”，或再多問一些問題、多提一些看法，讓討論持續(xù)，才可能產(chǎn)生更多想像。

若是談創(chuàng)意，標準答案會嚴重限制了孩子的思考，在不斷地補習、考試之下，孩子的創(chuàng)意怎么還有可能存在呢?

很多家庭會為孩子的教養(yǎng)問題，鬧得夫妻失和或彷徨無所適從，我總是覺得家長一定要放輕松，只有父母快樂自在，孩子才會有安全感，才能正常地學習與成長。美國詩人埃米莉曾寫過：“我老是不知從哪里著手，但是我相信‘從愛開始絕不會錯。”

但要注意的是，許多東西以愛之名偽裝，比如：“面子”與“恐懼”，愛是關(guān)切，是陪伴，但不是束縛，更不是占有。當你脫口而出“我是為你好”時，就得當心了。

我們常提到的“陪伴”，代表著與孩子譜寫共有的溫暖回憶，而童年中能保有許多如此的記憶，其實就是孩子一生中最重要的教育了。

責任編輯王克峰