大凡人到古稀之年，不管是有意還是無意，總免不了時不時地回顧自己的人生。人生之旅，不管是順利多，還是坎坷多，是陽光多，還是風雨多，或者順利坎坷參半，陽光風雨共有，我想，回顧人生只要是理智的，不管是正面的，還是反面的，不管是經(jīng)驗，還是教訓，在往事情景再現(xiàn)的時候，總會得到一些比當時更深的認識，或者產(chǎn)生一些新的感悟，甚至會莫名地得到一種新生。

結緣語文

我從中學起就愛好語文，大學學的是中文，工作后又當語文教師，后來做語文教研員，直至退休后的返聘，已與語文結緣50多年?，F(xiàn)在回想，我之所以從中學開始就喜愛語文，直接原因與當時我的語文老師有關。1953年我從老家山東淄博市到濟南，考取了當時山東省著名學府濟南一中，有幸遇到了濟南名師單鳴皋老師給我們上語文課。他淵博的學識，深邃的見解，生動的講課，像磁石一樣強烈地吸引著我，尤其那不凡的風度和氣質(zhì)，不快不慢、不高不低、頓挫有致、精確凝練、擲地有聲的語言表達，深深地感動著我。單老師使我對語文產(chǎn)生了濃厚興趣，他也成為我心中的偶像，可以說，就是這位單老師把我引進了熱愛語文的人生之路，使我開始與語文結下了不解之緣。有人曾說“一位優(yōu)秀的中學老師可以影響到一個中學生的未來乃至整個人生”，單老師對我的深遠影響便是對這話的驗證。

1956年我高中畢業(yè)考大學，毅然決然地選擇了學習中文。想不到我在上海第一師范學院求學，有幸遇上了一些著名的學者老師，如教現(xiàn)代文學的魏金枝先生（魯迅的好友）和包玉珂先生（《上海—冒險家的樂園》一書的作者），教古典文學的馬茂元先生（著名的古詩詞研究專家），教漢語的張斌先生（著名的漢語研究專家），等等。是他們使我對語文的熱愛更加強烈了。上海第一師范學院是一所專門的文科院校，文化氣氛非常濃厚，思想很活躍，因而我在這里如魚得水，盡情徜徉于學海，十分愉快。在課堂上，我聆聽著名學者講課，閱讀一流的教學講義；在課外，我著迷地大量閱讀中外文學名著，積極參加各種文學活動，幾乎不放過每一次學術講座。記得當時在偌大的圖書館閱覽室一坐就是半天，星期日還經(jīng)常跑到上海永福路的古舊書店去“淘金”，巴金、曹禺的各種版本原著以及我國古典文學和外國文學名著常常使我如獲至寶。在學院里我如饑似渴地汲取著豐富的專業(yè)知識和思想營養(yǎng)，我讀啊讀，寫呀寫，夙興夜寐，廢寢忘食。正是憑著這種熱愛與執(zhí)著、刻苦與努力，我以優(yōu)異的成績完成了學業(yè)。

在上海學習的兩年雖然短暫，但對我后來的工作乃至人生之路卻有著莫大的影響。現(xiàn)在我感悟到，人生事業(yè)的發(fā)展，固然與機遇有關，但機遇總是青睞于有準備、有基礎的人。

追隨偶像

1958年畢業(yè)后，我被分配到淄博一中。記得當時接待我的張?zhí)沾逍ｉL說：“我們學校是省重點中學，?？飘厴I(yè)生都是先在初中教學。”但后來學校安排工作時卻把我放到了高中?！拔铱戳四愕臋n案，你是你們學院的高材生，就擔任高中語文教師吧?！睆埿ｉL說這話時聲音里不無一種期待。

我人生工作伊始終于繼承了我的偶像———濟南一中單老師的事業(yè)，如愿以償?shù)刈隽艘幻咧姓Z文教師。由于我熱愛語文，做語文教師使我感到非常愉快。高中時代單老師在語文教學中給我留下的種種烙印，在我的教學中也顯現(xiàn)出來，同樣也受到了學生的歡迎。記得在我當教師還不到半年時，老校長在百忙中一連兩周一課不落地聽了我的課，而且非常認真地寫了長長的書面分析，先與我交談，后用晚上兩課時的時間召集全校老師開會，評析我這兩周的課。張校長是淄博市一位德高望重的教育專家，他尤其注重研究語文教學，經(jīng)常參加語文教研組的教研活動，他對我這兩周教學的評析非常中肯，既指出了一些缺點，但更多的是肯定和贊揚，而且有些地方上升到了教學規(guī)律的高度。老校長對我教學的厚愛，使我非常感動，這件事深深印在我的心中，一直鞭策著我加倍努力工作。

我在做高中語文教師期間，在所任班級成立了文學興趣小組，開展文學講座，編印文學刊物，由此帶動了全校各年級都辦起了文學刊物。我所教的3個班，文學氣氛濃厚，有些學生深受影響也愛好文學了，后來有的學生還成了小有名氣的詩人和作家，對此，我作為教師感到莫大的欣慰。

淄博市圖書館知道我給全校學生作文學讀書報告后，特聘我為文學報告員，在全市范圍巡回作文學讀書報告。記得有一次我在市委大禮堂講《青春之歌》，聽報告的竟到了1000多人。

在淄博一中，我除了擔任3個班的語文課之外，還兼任班主任，同時組織指導了許多課外活動，工作十分繁重，但是就像著名詩人何其芳在詩中寫的那樣：“對于自己心愛的事情，總是沒有困難?！庇捎谖覍φZ文教學的熱愛，我追隨著心中的偶像，總是以單老師為榜樣。

重要轉折

1961年，淄博市教育局組建教研室，執(zhí)意調(diào)我去做教研員，盡管我舍不得離開自己熱愛的語文教師崗位，但最終還是服從組織安排，帶著對語文教學的熱愛、對朝夕相處的學生的眷戀，開始了中學語文教研員的生涯。當時我怎么也沒想到，在這個教研員崗位上一干就是近40年。

人生的旅途雖然不算太長，但也不算太短。人生道路雖然不可能是筆直的，但真正的轉折也并不多，對我來說，這一次是我人生中的重要轉折。

從語文教師到語文教研員，由實際教學到研究教學，雖然工作性質(zhì)變了，但是，就“語文”來說，教學實踐和教學研究是相互聯(lián)系的，所以沒過多長時間我便對語文教研產(chǎn)生了濃厚的興趣，漸漸地愛上了這個工作。

上世紀60年代初，正值由50年代末的極左思潮向求真務實的方向轉變，在全國語文教學界展開了對諸多重大問題的討論。例如：對中學語文學科的性質(zhì)、任務、功能、特點等應該怎么認識；中學語文應上成思想政治課或純文學課，還是上成真正的語文課；中學語文課要不要加強基礎知識教學和基本能力訓練；中學語文教材從內(nèi)容到形式應該怎么編。記得當時還出現(xiàn)了對“文”與“道”怎么理解的“文道之爭”，課堂上應以“講”為主還是以“練”為主的“講練之爭”，教材是以“古文”為主還是以“現(xiàn)代文”為主的“古今之爭”，中學語文課的“工具性”與“思想性”之爭，等等。這些討論，相對于50年代末的極左思潮來說，具有很大的挑戰(zhàn)性，當時年輕的我懷著一種使命感積極參與進去。這場大討論產(chǎn)生的結果是，1963年教育部制定并頒布了對后來影響深遠的《中學語文教學大綱》，出版了與此相對應的新的中學語文課本。

在這一段當中學語文教研員期間，我積極組織了大量的學習研討和促進活動，使全市的中學語文教學研究氣氛空前活躍，工作走在了全省的前列。記得當時省教育廳召開了大型的中學語文教學研討會，廳長親自到會講話并參加分組討論。我作為淄博市的代表在大會上作了30分鐘的發(fā)言，引起了很大反響，受到了與會代表的贊揚。那幾年，我一邊在實際的工作中鍛煉，一邊閱讀了大量的語文教學研究文章，尤其是閱讀了我國語文教學3位泰斗葉圣陶、呂叔湘、張志公先生的著作，就是從那時開始，“三老”的語文教育思想深深地烙印在我的心中，一直影響到以后我?guī)资甑恼Z文教學研究?，F(xiàn)在看來，雖然隨著時代的發(fā)展出現(xiàn)了許多新的教育思想及理念，“三老”的語文教育思想有些可以補充、完善和發(fā)展，但我至今認為，他們的許多思想精髓是語文教育的“規(guī)律”和“真諦”，仍可作為當今我們語文教學的指南。

人生紛紛繁繁的經(jīng)歷，有些是平平淡淡的，留不下多少印跡，但是也總有那么幾段令人終生難忘，因為它對自己的人生產(chǎn)生了很大影響，并且具有重要的意義。上世紀60年代初那5年，就是我“語文人生”發(fā)展的重要一段。在那5年中，我全身心地投入到語文教學研究事業(yè)的學習和實踐中，現(xiàn)在想來，就像接受了一次時代的洗禮，得到了寶貴的鍛煉。就是在那一段我提高了對許多語文教學重要問題的認識，確立了語文教學的基本思想觀念。我懷念和感謝那5年的寶貴時光。

也是在那個時期，我又在山東大學中文系進修了3年，聆聽到孫昌熙、袁世碩等許多著名教授的講學，使我進一步在文學興趣和語文專業(yè)上得到了充實。

黃金時期

“文革”后，我從市直機關“五七干校”回到了中學語文教研員的崗位，半年后，上級任命我為市教研室主任并同意我兼任中學語文教研員。我把一大部分精力放在語文教研方面：組織開展教研活動、編印教研資料、頻頻到學校聽課、調(diào)查研究，從中我又找回了教研工作的快樂。1981年省中學語文教學研究會成立，我被選為副會長。

人生的經(jīng)歷，有時帶有戲劇性，呈現(xiàn)波浪形，起起伏伏、曲曲折折。上世紀80年代初，正當我在淄博市教研室愉快工作的時候，省教研室要調(diào)我去做中學語文教研員，同時市委組織部派人來對我進行民意測驗，準備提拔。此時，我又一次走在了人生的十字路口上，是去是留，面臨方向的選擇。我毅然放棄了提拔的機會，1984年6月調(diào)入了省教研室工作。到省教研室之后至退休的15年，成為我語文教研事業(yè)的黃金時期。

興趣所在，熱愛所在，事業(yè)所在，我以百倍的努力，全身心地投入到工作中。在省教研室的15年，由于各種原因，基本上是我一人擔任初高中教研工作。興趣與熱愛使我不辭勞累，樂此不疲。我廣泛地涉獵全國語文教學信息，大量閱讀語文教研資料，不放過每一次全國語文研討活動的學習機會，廣泛接觸全國語文界的專家名人，向他們請教學習，與兄弟省市教研室的同行以及語文報刊社的編輯交朋友，同時不斷地到各市地調(diào)查研究，積極組織教研活動，傳播先進的教育思想和理念，大力促進全省語文教學的發(fā)展，大面積提高了教學質(zhì)量，使山東省的語文教研工作走在了全國前列，在全國產(chǎn)生了廣泛影響。

這里不能不提及我人生中又一次關系重大的插曲。1991年9月省委組織部和省教委發(fā)了紅頭文件，公布我為省教研室副處級領導，對此我沒有思想準備，當上級領導與我談話時，我提出是否可以兼任教研員，但領導不同意，這意味著要我放棄酷愛的語文教研事業(yè)，我思想充滿了矛盾，最終還是決定放棄職務升遷，一周之內(nèi)給教委黨組發(fā)了3封辭職信，并在教研室全體人員會議上當眾宣讀，表明自己義無反顧的決心。

對語文教研事業(yè)的熱愛和執(zhí)著，使我又一次選擇留在教研員的崗位上，專心致志地研究教學。

在上世紀八九十年代，隨著國家的改革開放，我在語文教研工作中也走出了教學改革的一串串腳印。從1985年開始我抓了4個教改典型，在全省產(chǎn)生了引領的作用；1989年之后又在全省范圍抓了“單元教學”、“培養(yǎng)能力”、“改革課堂教學模式”3個大型的語文教改項目，經(jīng)過3年實驗，得到了廣大語文教師和校長的認可，在全省的各市、地推廣，其“實驗成果報告”被收入《新中國中學語文教育大典》一書，山東省的中學語文教改蓬勃發(fā)展，全省有7項成果通過了國家級和省級鑒定，14項獲全國一等獎，48項獲全省一等獎。全省形成了濃厚的教學改革氣氛，大面積地提高了語文教學質(zhì)量。

這15年實實在在地成為我語文教研事業(yè)的黃金時期，我發(fā)表了100多篇論文，撰寫了十幾個專題的研究講稿，作專題報告近百場，編著30多種。

熱愛與執(zhí)著是一種極大的內(nèi)驅力，是熱愛與執(zhí)著鑄就了我的事業(yè)。

事業(yè)圓夢

回憶我的語文人生，不能不提及我與那么多優(yōu)秀青年語文教師結下的深厚友誼，我與他們結為語文摯友。在我的教研事業(yè)中做了一項具有深遠意義的工作，這就是從發(fā)現(xiàn)到指導，培養(yǎng)了一大批優(yōu)秀青年語文骨干教師，形成了山東省語文教師新秀群體，他們有些被破格評為特級教師，在全國語文的競賽中被評為特等獎、一等獎，有的成為中學校長、教研室主任，有一部分已名揚全國，如以程翔（現(xiàn)為北大附中副校長）為代表的第一批50多位，其中有7位被選調(diào)到北京優(yōu)質(zhì)中學，以史建筑（現(xiàn)為山東省首批“齊魯名師”、獲得全國教學比賽特等獎及3次一等獎）為代表的第二批20多位。這些優(yōu)秀青年語文教師的脫穎而出，茁壯成長，使我這個老語文教研員深感欣慰。我曾為此深情地寫了幾句打油詩：“青出于藍勝于藍，喜看后浪涌向前，語文事業(yè)前景美，更上層樓笑開顏?！?/p>

1998年人民教育出版社編審、全國中語會會長張定遠先生主編一本《全國著名語文特級教師教育思想精萃》，約我寫一萬字，要求在照片下寫一句自己感悟最深的話，為此我考慮了足足有3天，最終確定寫“酷愛語文教研事業(yè)是我一生最大的樂趣”。就是這種“酷愛”，給我的血脈注入了永不衰竭的驅動劑，鑄就了我的身軀和靈魂。正因為如此，我可以在全國研討會上放棄旅游機會，一人在房間里閱讀資料；可以在病床上艱難地為青年教師修改教案；可以在住院時說服醫(yī)生和家屬帶著藥瓶到外地邊打吊針邊主持全省的語文研討會；可以帶病用一個月的時間審訂百萬字的書稿；可以整夜不睡撰寫論文；可以躺在床上就要入睡時想到一個語文問題便起身動筆一吐為快……

回顧我的“語文人生”，語文、語文教學、語文教研事業(yè)，這已實實在在地化為我生命中的一部分。甚至可以夸張地說，我可以一天不吃飯和不睡覺，不可以一天不思考語文教學。這已經(jīng)形成了一種難改的習慣，一種莫名的樂趣。我想，語文已經(jīng)溶化在我的血脈中，與語文的不解之緣，將伴我終生。語文，我的至愛，我的摯友，你使我終生愉悅，我由衷地感謝你！我在古稀之年漫憶語文人生，我欣慰地感到，已圓了我的“語文人生”事業(yè)之夢。

個人簡介：吳心田，生于1937年，中學語文特級教師，致力于中學語文教學研究40多年。先后擔任全國中語會常務理事、學術委員會副主任，山東省中語會副會長兼秘書長、學術委員會副主任；曾任山東省中小學教材審查委員會委員、山東教育學院兼職教授，山東教育電視臺特聘編審，中國電視師范學院特聘中學語文評課教師，全國中學語文課堂教學研究中心副理事長，全國中學語文教學改革研究中心副理事長等。曾應邀在山東師大研究生班、香港大學、香港教育學院、青島大學、全國語文教學研討會等作專題報告近百場。發(fā)表論文近百篇，編著《語文學習大全》、《實用通假字字典》、《初高中語文名篇導教手冊》、《山東中學語文教學四十年》、《吳心田語文教育論集》等30多種。