大凡人到古稀之年，不管是有意還是無意，總免不了時(shí)不時(shí)地回顧自己的人生。人生之旅，不管是順利多，還是坎坷多，是陽光多，還是風(fēng)雨多，或者順利坎坷參半，陽光風(fēng)雨共有，我想，回顧人生只要是理智的，不管是正面的，還是反面的，不管是經(jīng)驗(yàn)，還是教訓(xùn)，在往事情景再現(xiàn)的時(shí)候，總會(huì)得到一些比當(dāng)時(shí)更深的認(rèn)識(shí)，或者產(chǎn)生一些新的感悟，甚至?xí)氐玫揭环N新生。

結(jié)緣語文

我從中學(xué)起就愛好語文，大學(xué)學(xué)的是中文，工作后又當(dāng)語文教師，后來做語文教研員，直至退休后的返聘，已與語文結(jié)緣50多年?，F(xiàn)在回想，我之所以從中學(xué)開始就喜愛語文，直接原因與當(dāng)時(shí)我的語文老師有關(guān)。1953年我從老家山東淄博市到濟(jì)南，考取了當(dāng)時(shí)山東省著名學(xué)府濟(jì)南一中，有幸遇到了濟(jì)南名師單鳴皋老師給我們上語文課。他淵博的學(xué)識(shí)，深邃的見解，生動(dòng)的講課，像磁石一樣強(qiáng)烈地吸引著我，尤其那不凡的風(fēng)度和氣質(zhì)，不快不慢、不高不低、頓挫有致、精確凝練、擲地有聲的語言表達(dá)，深深地感動(dòng)著我。單老師使我對(duì)語文產(chǎn)生了濃厚興趣，他也成為我心中的偶像，可以說，就是這位單老師把我引進(jìn)了熱愛語文的人生之路，使我開始與語文結(jié)下了不解之緣。有人曾說“一位優(yōu)秀的中學(xué)老師可以影響到一個(gè)中學(xué)生的未來乃至整個(gè)人生”，單老師對(duì)我的深遠(yuǎn)影響便是對(duì)這話的驗(yàn)證。

1956年我高中畢業(yè)考大學(xué)，毅然決然地選擇了學(xué)習(xí)中文。想不到我在上海第一師范學(xué)院求學(xué)，有幸遇上了一些著名的學(xué)者老師，如教現(xiàn)代文學(xué)的魏金枝先生（魯迅的好友）和包玉珂先生（《上海—冒險(xiǎn)家的樂園》一書的作者），教古典文學(xué)的馬茂元先生（著名的古詩詞研究專家），教漢語的張斌先生（著名的漢語研究專家），等等。是他們使我對(duì)語文的熱愛更加強(qiáng)烈了。上海第一師范學(xué)院是一所專門的文科院校，文化氣氛非常濃厚，思想很活躍，因而我在這里如魚得水，盡情徜徉于學(xué)海，十分愉快。在課堂上，我聆聽著名學(xué)者講課，閱讀一流的教學(xué)講義；在課外，我著迷地大量閱讀中外文學(xué)名著，積極參加各種文學(xué)活動(dòng)，幾乎不放過每一次學(xué)術(shù)講座。記得當(dāng)時(shí)在偌大的圖書館閱覽室一坐就是半天，星期日還經(jīng)常跑到上海永福路的古舊書店去“淘金”，巴金、曹禺的各種版本原著以及我國古典文學(xué)和外國文學(xué)名著常常使我如獲至寶。在學(xué)院里我如饑似渴地汲取著豐富的專業(yè)知識(shí)和思想營(yíng)養(yǎng)，我讀啊讀，寫呀寫，夙興夜寐，廢寢忘食。正是憑著這種熱愛與執(zhí)著、刻苦與努力，我以優(yōu)異的成績(jī)完成了學(xué)業(yè)。

在上海學(xué)習(xí)的兩年雖然短暫，但對(duì)我后來的工作乃至人生之路卻有著莫大的影響?，F(xiàn)在我感悟到，人生事業(yè)的發(fā)展，固然與機(jī)遇有關(guān)，但機(jī)遇總是青睞于有準(zhǔn)備、有基礎(chǔ)的人。

追隨偶像

1958年畢業(yè)后，我被分配到淄博一中。記得當(dāng)時(shí)接待我的張?zhí)沾逍ｉL(zhǎng)說：“我們學(xué)校是省重點(diǎn)中學(xué)，專科畢業(yè)生都是先在初中教學(xué)?！钡髞韺W(xué)校安排工作時(shí)卻把我放到了高中?！拔铱戳四愕臋n案，你是你們學(xué)院的高材生，就擔(dān)任高中語文教師吧?！睆埿ｉL(zhǎng)說這話時(shí)聲音里不無一種期待。

我人生工作伊始終于繼承了我的偶像———濟(jì)南一中單老師的事業(yè)，如愿以償?shù)刈隽艘幻咧姓Z文教師。由于我熱愛語文，做語文教師使我感到非常愉快。高中時(shí)代單老師在語文教學(xué)中給我留下的種種烙印，在我的教學(xué)中也顯現(xiàn)出來，同樣也受到了學(xué)生的歡迎。記得在我當(dāng)教師還不到半年時(shí)，老校長(zhǎng)在百忙中一連兩周一課不落地聽了我的課，而且非常認(rèn)真地寫了長(zhǎng)長(zhǎng)的書面分析，先與我交談，后用晚上兩課時(shí)的時(shí)間召集全校老師開會(huì)，評(píng)析我這兩周的課。張校長(zhǎng)是淄博市一位德高望重的教育專家，他尤其注重研究語文教學(xué)，經(jīng)常參加語文教研組的教研活動(dòng)，他對(duì)我這兩周教學(xué)的評(píng)析非常中肯，既指出了一些缺點(diǎn)，但更多的是肯定和贊揚(yáng)，而且有些地方上升到了教學(xué)規(guī)律的高度。老校長(zhǎng)對(duì)我教學(xué)的厚愛，使我非常感動(dòng)，這件事深深印在我的心中，一直鞭策著我加倍努力工作。

我在做高中語文教師期間，在所任班級(jí)成立了文學(xué)興趣小組，開展文學(xué)講座，編印文學(xué)刊物，由此帶動(dòng)了全校各年級(jí)都辦起了文學(xué)刊物。我所教的3個(gè)班，文學(xué)氣氛濃厚，有些學(xué)生深受影響也愛好文學(xué)了，后來有的學(xué)生還成了小有名氣的詩人和作家，對(duì)此，我作為教師感到莫大的欣慰。

淄博市圖書館知道我給全校學(xué)生作文學(xué)讀書報(bào)告后，特聘我為文學(xué)報(bào)告員，在全市范圍巡回作文學(xué)讀書報(bào)告。記得有一次我在市委大禮堂講《青春之歌》，聽報(bào)告的竟到了1000多人。

在淄博一中，我除了擔(dān)任3個(gè)班的語文課之外，還兼任班主任，同時(shí)組織指導(dǎo)了許多課外活動(dòng)，工作十分繁重，但是就像著名詩人何其芳在詩中寫的那樣：“對(duì)于自己心愛的事情，總是沒有困難?！庇捎谖覍?duì)語文教學(xué)的熱愛，我追隨著心中的偶像，總是以單老師為榜樣。

重要轉(zhuǎn)折

1961年，淄博市教育局組建教研室，執(zhí)意調(diào)我去做教研員，盡管我舍不得離開自己熱愛的語文教師崗位，但最終還是服從組織安排，帶著對(duì)語文教學(xué)的熱愛、對(duì)朝夕相處的學(xué)生的眷戀，開始了中學(xué)語文教研員的生涯。當(dāng)時(shí)我怎么也沒想到，在這個(gè)教研員崗位上一干就是近40年。

人生的旅途雖然不算太長(zhǎng)，但也不算太短。人生道路雖然不可能是筆直的，但真正的轉(zhuǎn)折也并不多，對(duì)我來說，這一次是我人生中的重要轉(zhuǎn)折。

從語文教師到語文教研員，由實(shí)際教學(xué)到研究教學(xué)，雖然工作性質(zhì)變了，但是，就“語文”來說，教學(xué)實(shí)踐和教學(xué)研究是相互聯(lián)系的，所以沒過多長(zhǎng)時(shí)間我便對(duì)語文教研產(chǎn)生了濃厚的興趣，漸漸地愛上了這個(gè)工作。

上世紀(jì)60年代初，正值由50年代末的極左思潮向求真務(wù)實(shí)的方向轉(zhuǎn)變，在全國語文教學(xué)界展開了對(duì)諸多重大問題的討論。例如：對(duì)中學(xué)語文學(xué)科的性質(zhì)、任務(wù)、功能、特點(diǎn)等應(yīng)該怎么認(rèn)識(shí)；中學(xué)語文應(yīng)上成思想政治課或純文學(xué)課，還是上成真正的語文課；中學(xué)語文課要不要加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)和基本能力訓(xùn)練；中學(xué)語文教材從內(nèi)容到形式應(yīng)該怎么編。記得當(dāng)時(shí)還出現(xiàn)了對(duì)“文”與“道”怎么理解的“文道之爭(zhēng)”，課堂上應(yīng)以“講”為主還是以“練”為主的“講練之爭(zhēng)”，教材是以“古文”為主還是以“現(xiàn)代文”為主的“古今之爭(zhēng)”，中學(xué)語文課的“工具性”與“思想性”之爭(zhēng)，等等。這些討論，相對(duì)于50年代末的極左思潮來說，具有很大的挑戰(zhàn)性，當(dāng)時(shí)年輕的我懷著一種使命感積極參與進(jìn)去。這場(chǎng)大討論產(chǎn)生的結(jié)果是，1963年教育部制定并頒布了對(duì)后來影響深遠(yuǎn)的《中學(xué)語文教學(xué)大綱》，出版了與此相對(duì)應(yīng)的新的中學(xué)語文課本。

在這一段當(dāng)中學(xué)語文教研員期間，我積極組織了大量的學(xué)習(xí)研討和促進(jìn)活動(dòng)，使全市的中學(xué)語文教學(xué)研究氣氛空前活躍，工作走在了全省的前列。記得當(dāng)時(shí)省教育廳召開了大型的中學(xué)語文教學(xué)研討會(huì)，廳長(zhǎng)親自到會(huì)講話并參加分組討論。我作為淄博市的代表在大會(huì)上作了30分鐘的發(fā)言，引起了很大反響，受到了與會(huì)代表的贊揚(yáng)。那幾年，我一邊在實(shí)際的工作中鍛煉，一邊閱讀了大量的語文教學(xué)研究文章，尤其是閱讀了我國語文教學(xué)3位泰斗葉圣陶、呂叔湘、張志公先生的著作，就是從那時(shí)開始，“三老”的語文教育思想深深地烙印在我的心中，一直影響到以后我?guī)资甑恼Z文教學(xué)研究?，F(xiàn)在看來，雖然隨著時(shí)代的發(fā)展出現(xiàn)了許多新的教育思想及理念，“三老”的語文教育思想有些可以補(bǔ)充、完善和發(fā)展，但我至今認(rèn)為，他們的許多思想精髓是語文教育的“規(guī)律”和“真諦”，仍可作為當(dāng)今我們語文教學(xué)的指南。

人生紛紛繁繁的經(jīng)歷，有些是平平淡淡的，留不下多少印跡，但是也總有那么幾段令人終生難忘，因?yàn)樗鼘?duì)自己的人生產(chǎn)生了很大影響，并且具有重要的意義。上世紀(jì)60年代初那5年，就是我“語文人生”發(fā)展的重要一段。在那5年中，我全身心地投入到語文教學(xué)研究事業(yè)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中，現(xiàn)在想來，就像接受了一次時(shí)代的洗禮，得到了寶貴的鍛煉。就是在那一段我提高了對(duì)許多語文教學(xué)重要問題的認(rèn)識(shí)，確立了語文教學(xué)的基本思想觀念。我懷念和感謝那5年的寶貴時(shí)光。

也是在那個(gè)時(shí)期，我又在山東大學(xué)中文系進(jìn)修了3年，聆聽到孫昌熙、袁世碩等許多著名教授的講學(xué)，使我進(jìn)一步在文學(xué)興趣和語文專業(yè)上得到了充實(shí)。

黃金時(shí)期

“文革”后，我從市直機(jī)關(guān)“五七干?！被氐搅酥袑W(xué)語文教研員的崗位，半年后，上級(jí)任命我為市教研室主任并同意我兼任中學(xué)語文教研員。我把一大部分精力放在語文教研方面：組織開展教研活動(dòng)、編印教研資料、頻頻到學(xué)校聽課、調(diào)查研究，從中我又找回了教研工作的快樂。1981年省中學(xué)語文教學(xué)研究會(huì)成立，我被選為副會(huì)長(zhǎng)。

人生的經(jīng)歷，有時(shí)帶有戲劇性，呈現(xiàn)波浪形，起起伏伏、曲曲折折。上世紀(jì)80年代初，正當(dāng)我在淄博市教研室愉快工作的時(shí)候，省教研室要調(diào)我去做中學(xué)語文教研員，同時(shí)市委組織部派人來對(duì)我進(jìn)行民意測(cè)驗(yàn)，準(zhǔn)備提拔。此時(shí)，我又一次走在了人生的十字路口上，是去是留，面臨方向的選擇。我毅然放棄了提拔的機(jī)會(huì)，1984年6月調(diào)入了省教研室工作。到省教研室之后至退休的15年，成為我語文教研事業(yè)的黃金時(shí)期。

興趣所在，熱愛所在，事業(yè)所在，我以百倍的努力，全身心地投入到工作中。在省教研室的15年，由于各種原因，基本上是我一人擔(dān)任初高中教研工作。興趣與熱愛使我不辭勞累，樂此不疲。我廣泛地涉獵全國語文教學(xué)信息，大量閱讀語文教研資料，不放過每一次全國語文研討活動(dòng)的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，廣泛接觸全國語文界的專家名人，向他們請(qǐng)教學(xué)習(xí)，與兄弟省市教研室的同行以及語文報(bào)刊社的編輯交朋友，同時(shí)不斷地到各市地調(diào)查研究，積極組織教研活動(dòng)，傳播先進(jìn)的教育思想和理念，大力促進(jìn)全省語文教學(xué)的發(fā)展，大面積提高了教學(xué)質(zhì)量，使山東省的語文教研工作走在了全國前列，在全國產(chǎn)生了廣泛影響。

這里不能不提及我人生中又一次關(guān)系重大的插曲。1991年9月省委組織部和省教委發(fā)了紅頭文件，公布我為省教研室副處級(jí)領(lǐng)導(dǎo)，對(duì)此我沒有思想準(zhǔn)備，當(dāng)上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)與我談話時(shí)，我提出是否可以兼任教研員，但領(lǐng)導(dǎo)不同意，這意味著要我放棄酷愛的語文教研事業(yè)，我思想充滿了矛盾，最終還是決定放棄職務(wù)升遷，一周之內(nèi)給教委黨組發(fā)了3封辭職信，并在教研室全體人員會(huì)議上當(dāng)眾宣讀，表明自己義無反顧的決心。

對(duì)語文教研事業(yè)的熱愛和執(zhí)著，使我又一次選擇留在教研員的崗位上，專心致志地研究教學(xué)。

在上世紀(jì)八九十年代，隨著國家的改革開放，我在語文教研工作中也走出了教學(xué)改革的一串串腳印。從1985年開始我抓了4個(gè)教改典型，在全省產(chǎn)生了引領(lǐng)的作用；1989年之后又在全省范圍抓了“單元教學(xué)”、“培養(yǎng)能力”、“改革課堂教學(xué)模式”3個(gè)大型的語文教改項(xiàng)目，經(jīng)過3年實(shí)驗(yàn)，得到了廣大語文教師和校長(zhǎng)的認(rèn)可，在全省的各市、地推廣，其“實(shí)驗(yàn)成果報(bào)告”被收入《新中國中學(xué)語文教育大典》一書，山東省的中學(xué)語文教改蓬勃發(fā)展，全省有7項(xiàng)成果通過了國家級(jí)和省級(jí)鑒定，14項(xiàng)獲全國一等獎(jiǎng)，48項(xiàng)獲全省一等獎(jiǎng)。全省形成了濃厚的教學(xué)改革氣氛，大面積地提高了語文教學(xué)質(zhì)量。

這15年實(shí)實(shí)在在地成為我語文教研事業(yè)的黃金時(shí)期，我發(fā)表了100多篇論文，撰寫了十幾個(gè)專題的研究講稿，作專題報(bào)告近百場(chǎng)，編著30多種。

熱愛與執(zhí)著是一種極大的內(nèi)驅(qū)力，是熱愛與執(zhí)著鑄就了我的事業(yè)。

事業(yè)圓夢(mèng)

回憶我的語文人生，不能不提及我與那么多優(yōu)秀青年語文教師結(jié)下的深厚友誼，我與他們結(jié)為語文摯友。在我的教研事業(yè)中做了一項(xiàng)具有深遠(yuǎn)意義的工作，這就是從發(fā)現(xiàn)到指導(dǎo)，培養(yǎng)了一大批優(yōu)秀青年語文骨干教師，形成了山東省語文教師新秀群體，他們有些被破格評(píng)為特級(jí)教師，在全國語文的競(jìng)賽中被評(píng)為特等獎(jiǎng)、一等獎(jiǎng)，有的成為中學(xué)校長(zhǎng)、教研室主任，有一部分已名揚(yáng)全國，如以程翔（現(xiàn)為北大附中副校長(zhǎng)）為代表的第一批50多位，其中有7位被選調(diào)到北京優(yōu)質(zhì)中學(xué)，以史建筑（現(xiàn)為山東省首批“齊魯名師”、獲得全國教學(xué)比賽特等獎(jiǎng)及3次一等獎(jiǎng)）為代表的第二批20多位。這些優(yōu)秀青年語文教師的脫穎而出，茁壯成長(zhǎng)，使我這個(gè)老語文教研員深感欣慰。我曾為此深情地寫了幾句打油詩：“青出于藍(lán)勝于藍(lán)，喜看后浪涌向前，語文事業(yè)前景美，更上層樓笑開顏。”

1998年人民教育出版社編審、全國中語會(huì)會(huì)長(zhǎng)張定遠(yuǎn)先生主編一本《全國著名語文特級(jí)教師教育思想精萃》，約我寫一萬字，要求在照片下寫一句自己感悟最深的話，為此我考慮了足足有3天，最終確定寫“酷愛語文教研事業(yè)是我一生最大的樂趣”。就是這種“酷愛”，給我的血脈注入了永不衰竭的驅(qū)動(dòng)劑，鑄就了我的身軀和靈魂。正因?yàn)槿绱?，我可以在全國研討?huì)上放棄旅游機(jī)會(huì)，一人在房間里閱讀資料；可以在病床上艱難地為青年教師修改教案；可以在住院時(shí)說服醫(yī)生和家屬帶著藥瓶到外地邊打吊針邊主持全省的語文研討會(huì)；可以帶病用一個(gè)月的時(shí)間審訂百萬字的書稿；可以整夜不睡撰寫論文；可以躺在床上就要入睡時(shí)想到一個(gè)語文問題便起身動(dòng)筆一吐為快……

回顧我的“語文人生”，語文、語文教學(xué)、語文教研事業(yè)，這已實(shí)實(shí)在在地化為我生命中的一部分。甚至可以夸張地說，我可以一天不吃飯和不睡覺，不可以一天不思考語文教學(xué)。這已經(jīng)形成了一種難改的習(xí)慣，一種莫名的樂趣。我想，語文已經(jīng)溶化在我的血脈中，與語文的不解之緣，將伴我終生。語文，我的至愛，我的摯友，你使我終生愉悅，我由衷地感謝你！我在古稀之年漫憶語文人生，我欣慰地感到，已圓了我的“語文人生”事業(yè)之夢(mèng)。

個(gè)人簡(jiǎn)介：吳心田，生于1937年，中學(xué)語文特級(jí)教師，致力于中學(xué)語文教學(xué)研究40多年。先后擔(dān)任全國中語會(huì)常務(wù)理事、學(xué)術(shù)委員會(huì)副主任，山東省中語會(huì)副會(huì)長(zhǎng)兼秘書長(zhǎng)、學(xué)術(shù)委員會(huì)副主任；曾任山東省中小學(xué)教材審查委員會(huì)委員、山東教育學(xué)院兼職教授，山東教育電視臺(tái)特聘編審，中國電視師范學(xué)院特聘中學(xué)語文評(píng)課教師，全國中學(xué)語文課堂教學(xué)研究中心副理事長(zhǎng)，全國中學(xué)語文教學(xué)改革研究中心副理事長(zhǎng)等。曾應(yīng)邀在山東師大研究生班、香港大學(xué)、香港教育學(xué)院、青島大學(xué)、全國語文教學(xué)研討會(huì)等作專題報(bào)告近百場(chǎng)。發(fā)表論文近百篇，編著《語文學(xué)習(xí)大全》、《實(shí)用通假字字典》、《初高中語文名篇導(dǎo)教手冊(cè)》、《山東中學(xué)語文教學(xué)四十年》、《吳心田語文教育論集》等30多種。