任國平 白宏太

在很多人眼里，河北衡水中學已成為一種教育現(xiàn)象的代名詞。

每一年，全國的觀摩學習者絡繹不絕。學校設立“校園開放日”以來，最多一次接待了近兩萬人。去年，衡中召開教育研討會，“呼啦”一下來了一千六百多人。一位專家看著主席臺下黑壓壓的人頭，脫口贊嘆：“沒想到，衡中竟有這么多崇拜者！”

在人們留下的意見反饋表上，隨處能看到這樣的評價：

“學生激情四射，教師充滿愛心，校園處處可育人！”“來衡中已不下四五次，每一次都有新感受！”“感動，激動，震撼，如獲至寶！”

同樣不可思議的是，隨著辦學規(guī)模擴大，一大批師范畢業(yè)生走上衡中的講臺，教職工人數(shù)由十年前的140多人增至近500人，其中“80后”一線教師多達200人。在這樣的背景下，衡中的教育質(zhì)量卻絲毫不受影響，反而逐年走高，在全省遙遙領先。

衡中像挖掘不盡的寶藏，吸引著人們深入探究。2008年春天，時隔幾年后再次走進衡中，記者在學校奇跡般的發(fā)展背后，看到的是教師和學生之間的和諧互動、共同成長。

“學生的健康成長，首先得益于教師的專業(yè)發(fā)展?！泵鎸Ω鞣N贊譽，衡中校長張文茂始終保持清醒，“多年來，我們努力創(chuàng)建一個充滿人文氣息的精神特區(qū)，通過溝通、服務、引領，讓教師感受到幸福，讓教育變成享受?！?/p>

邁好“成人”第一步

陽春三月，又一批衡中學生迎來了一個期盼已久的時刻。

在學校莘元館前，18歲成人儀式正在舉行。踏著紅地毯鋪設的甬道，1600多名高二學生依次走到師長面前，接受成人帽，躬身行拜謝禮，然后莊嚴地邁進“成人門”。

“讓青春在責任中閃光！”主席臺上的標語，寄托著對學生的美好祝福和殷切期望。出席儀式的有衡水市領導、市教育局領導和家長，校長、年級主任和家長代表分別送上熱情洋溢的賀詞。場面之隆重與氣氛之熱烈，讓學生們有些受寵若驚。作為成人節(jié)的禮物，每個學生都得到了一本《憲法》、一枚成人紀念章和一塊成人蛋糕。

這一系列精心設計，把“成人”這個抽象的字眼變得生動而真切?！鞍パ?，一踏上紅地毯，我的腿都不知道怎么抬了?！币粋€學生撫著成人帽，掩不住一臉幸福?！拔覂鹤娱L這么大，頭一次給我鞠躬。”家長哽咽地說，能親自給孩子戴成人帽，讓她很激動。

這已經(jīng)是衡中的第九屆成人儀式，每一次活動都很精彩?！罢麄€儀式僅半天時間，但從籌備、設計到舉行，用了一個多月?！备叨昙壈嘀魅味I(yè)勝很感慨。為吸引學生積極參與，教師外出考察、上網(wǎng)搜索、訪談，尋找靈感。戴成人帽就是今年的一個新亮點，一次研討中，有位班主任提議，效仿古代男子成年“加冠”的做法，也給學生戴成人帽，大家一致贊同。成人紀念章是全校征集、學生自己設計的。

“每個教師都是懷著真誠的感情，全身心地投入到活動中，唯有如此才能打動學生的心靈?！备叨昙壊恐魅涡沤馃ㄕf。

成人儀式前，學校請每位家長給孩子寫一封信?？稍趦x式前一天，信金煥發(fā)現(xiàn)，班里有三個學生的信還沒寄到。了解后才知道，他們的父母文化程度低，不會寫信。信金煥心里不是滋味：“看到別的孩子有父母寫的信，他們該多么失落和難過，尤其在這樣一個重要時刻，簡直是永遠無法彌補的缺憾！”

當晚，批改完學生作業(yè)，信金煥打開電腦，代筆給三個學生寫信：“親愛的孩子，當老師得知你們沒收到家長來信時，突然有了這個想法，請原諒老師的越俎代庖……”三封信寫完，已是次日凌晨了。

第二天，三個學生意外地接到信件，都感動不已。“我一向以為自己很堅強?？墒窃诔扇藘x式上，我的淚水一直流個不停。老師的信是最珍貴的成人節(jié)禮物。”一個女生激動地說。

成人儀式后，各班舉行了主題班會。該怎樣“邁好成人第一步”，師生和家長一起回憶成長經(jīng)歷，一起暢想，一起分享成人蛋糕。最后，每個學生寫好自己的愿望，投進許愿瓶，相約將來一起開啟?！澳且豢?，他們好像一下子長大了許多。”丁業(yè)勝說，“以成人儀式為起點，各班開展行動大比拼，比班級風貌，比宿舍內(nèi)務，比個人行為，目的是將學生的感動轉(zhuǎn)化為長久行動?！?/p>

這樣的活動，透射出一個鮮明的主旨———關注細節(jié)，努力延伸教育的過程，增進學生體驗的強度和深度。

在衡中，諸如此類的學生活動有很多?！跋衩恐苤窃u比、十大學星評比、十佳班長評比、八十華里遠足，等等，都已成為學校品牌性的常規(guī)活動?！毙ｉL張文茂介紹，“學校在開學初就把活動計劃布置下去，有些大型活動往往延續(xù)一兩個月?！?/p>

表面看來，衡中的校園生活很輕松，其實不然。作為一所全寄宿制高中校，從清晨被喚醒，到晚上熄燈休息，衡中學生一天的生活緊張有序?？疾煺唧@奇地看到，即便是在列隊等候跑操的短暫間隙，也沒有學生說笑打鬧，或看書，或讀小卡片，人人惜時如金。

的確，面對“名?！钡膲毫?，衡中不敢懈怠。教學上有一套嚴格的要求，同時在德育工作上，他們主張把發(fā)展自主權(quán)交給學生，總是不吝投入、不吝時間，給學生提供充分的自由空間。無論學習多緊張，每個班一周一次的班會課，兩周一次的團活動和德育活動課，都是雷打不動的。

衡中人顯然明白，決定學生長久發(fā)展的，除了來自課堂和書本的有限知識外，還有從更廣闊的空間中獲取的情感、態(tài)度、能力和價值觀。

理解，從交流和溝通開始

讓高二年級生物老師趙春勝激動的是，這次成人儀式，323班的學生特意邀請她參加。這是學生一生中難忘的時刻。班主任、家長代表、任課老師……能來見證這一時刻的，無疑是他們生命中的重要他人。

儀式的最后，學生們寫下自己的心愿和夢想，疊成幸運星或紙鶴，放進許愿瓶里。

許愿瓶當然要由最信任的人為他們保存。讓趙老師意想不到的是，班長走過來，悄悄在她耳邊說：“老師，您是我們最信任的人，您幫我們保存吧?！睂W生們都覺得，許愿瓶放在趙老師那里最踏實。那一刻，年輕的趙老師眼圈濕潤了，她知道，瓶子里放著每個人18歲時最純真美好的心愿。

坐在記者面前的趙春勝老師，文靜而略顯瘦弱。談起幾個月前發(fā)生的這一幕，依然難掩內(nèi)心的激動。

2006年，趙春勝來到衡中?；仡檭赡甑某砷L歷程，盡管多為一些零散的小事，但正是在平凡而瑣碎的工作中，趙老師慢慢走出青澀，開始體會到職業(yè)幸福?！懊刻旌蛯W生一起學習、生活，一起成長，有痛苦，有快樂，感覺挺幸福。最快樂的事是，一堂課下來能達到一種師生共鳴。如果我講的內(nèi)容讓學生似懂非懂，就會特別難受、懊悔……”趙老師娓娓述說著自己的體會。

2007年9月，趙春勝接手323班的生物課。之前，323班生物課老師是衡中的生物奧賽金牌教練員，深受學生歡迎。趙春勝明顯感到，學生不適應她，甚至有點拒斥。課堂上，她精心準備了一些調(diào)節(jié)課堂氣氛的內(nèi)容，但效果并不明顯。

“也許是學生在知識方面不信任我？”趙老師暗自思忖。她更加注意備課環(huán)節(jié)。在深挖知識的基礎上，反復推敲，增加學生活動內(nèi)容，也很注意聯(lián)系生活實際……但學生依然沒有那種渴求的目光，沒有和老師的溫情交流。這讓年輕的趙老師真有點挫敗感，也有些委屈。

一個多月后，學校開運動會，323班的班主任請了婚假。

趙春勝作為任課老師，承擔起了“臨時班主任”的角色。運動會開了兩天，她始終和學生在操場上奔走，和學生一起歡呼……

運動會第二天，下起了雨，氣溫驟降，班上不少學生感冒發(fā)燒了。趙老師帶著幾個重感冒的學生去醫(yī)務室，還給其他學生帶了板藍根?！拔抑两耠y忘在青年教師集中培訓時，張文茂校長的話，‘先有父母心，再做教書人。當時，看著這些孩子一個個病了，心里既難受，又著急，感覺他們就像我的親人?！壁w老師回憶道。

這件小事之后，師生都感覺心氣順了，教學效果逐漸改善。這個并非刻意營造的情感交流契機，悄然化解了學生心頭的疙瘩。

為了讓任課教師和學生有一個情感上的交流和溝通，衡水中學打破只有班主任才上班會課的常規(guī)，要求任課教師每學期走近學生，隔周上一節(jié)德育活動課。

在那節(jié)德育活動課上，趙春勝敞開了心扉———

“為能備好一節(jié)課，老師寧肯不要美麗，第二天帶著黑眼圈來到教室。在備課時總想盡可能在課堂上少留下一些遺憾，把準備工作做得盡可能完美。因為責任，因為心中有愛，我會盡最大努力把教育做得完美。為了備好課，我寧肯舍棄女孩子的最愛，周日不去逛街，成天泡在備課區(qū)。雖然離家很近，只有一個小時路程，但我情愿一年只回三次家，全身心地投入教育教學。”

和學生說這些話，趙老師心情平靜，她平時就是這么做的。但學生聽了之后，一直在不停地鼓掌，經(jīng)久不息……

趙春勝理解了學校安排德育活動課的良苦用心。作為任課教師，和學生情感的交流很重要，“學生首先在精神上、心理上接受你，對你的人品了解、認可、欣賞，才能更好地學習知識?！?/p>

今天的孩子，成長于物質(zhì)豐富、思想開明的時代，他們個性鮮明、熱情奔放。對威權(quán)式的教育，他們本能地拒斥，強制、命令更是適得其反。衡中人對此有清醒的認識。像趙春勝這樣的年輕人，在育人工作中逐漸理解和適應了學校的一個理念：教育就是服務。教育服務的內(nèi)容就是“了解并滿足孩子的成長需要，引領他們健康成長”。這就是對學生最大的尊重和理解。

年輕的心靈，一起躍動

近幾年，衡中每年新進入教師崗位的大學畢業(yè)生有幾十人。這些“80后”教師，充滿青春活力，走在衡中校園里，常被誤認為是在校學生。

2007年，王辛一來到衡水中學，快節(jié)奏、激情如火的校園生活，就給這位新上崗的教師很深的印象。

初來乍到，王辛還帶著明顯的大學生活痕跡，做事不緊不慢的。但她很快發(fā)現(xiàn)，學生在校園里總是行色匆匆，即便是從教室到餐廳的幾分鐘時間，有的學生手里拿著書本，有的則是邊走邊聊學習。這種拼搏上進的氛圍，也促使王辛充滿激情地投入工作。

在如火如荼的實踐課堂里，需要新任教師作出調(diào)整，盡快適應，好在衡中為他們提供了切合實際的成長平臺。

每年7月1日，新畢業(yè)加盟學校的青年教師都有為期4周的集中培訓，目的是實現(xiàn)從學生角色到教師角色的“無縫隙銜接”。培訓內(nèi)容豐富多彩，校長從師德角度講如何做一名合格的人民教師；學校中層講學校的科研、管理制度；微觀方面包括班主任怎么上好第一節(jié)班會，怎樣和家長溝通……張文茂校長發(fā)現(xiàn)，初登講臺的師范生習慣于“滿堂灌”，不注重在課堂上調(diào)動學生的積極性。集中培訓，使得新任教師“脫胎換骨”，滿懷信心地進入臨戰(zhàn)狀態(tài)。

正是通過培訓，王辛認識到，站穩(wěn)講臺是得到學生認可的首要條件。衡中對新教師有明確要求：一年站穩(wěn)講臺，兩年初見成效，三年創(chuàng)出佳績，四年成為骨干。

2006年，衡中斥資數(shù)百萬元，建起了覆蓋全校的“教學觀摩系統(tǒng)”。利用這個系統(tǒng)，每位老師坐在辦公室電腦前，全校幾十個教學班的課堂現(xiàn)場，可盡收眼底。

這個系統(tǒng)，對王辛這樣的年輕教師幫助非常大。由于經(jīng)驗不足，年輕教師備課時，課堂教學設計難免有缺憾，課堂調(diào)控也不到位。王辛說：“看教學觀摩系統(tǒng)，如同親臨有經(jīng)驗教師的課堂現(xiàn)場一樣。”通過這套系統(tǒng)，可以仔細揣摩有經(jīng)驗教師的課堂———是精華，可以吸收、借鑒；是問題，可以引以為戒，從而使自己盡快成長。

如果說，站穩(wěn)講臺是讓學生認可教師的業(yè)務能力，那么走近學生的心靈，和學生進行情感的交流和溝通，就是讓師生同享攜手成長的快樂，形成教學相長的良性循環(huán)。

2007年秋季開學，王辛參加工作剛兩個月，學校舉行運動會。每個班代表隊前都有一個打牌子的導引員。出乎意料的是，她所帶的336班學生一致推舉王辛擔任了班級導引員。

這是全校唯一一個由教師擔任導引員的班級。

作為數(shù)學老師的王辛，平時除了教課，沒有更多機會接觸學生。最初接到336班班干部的邀請，請她出席班會時，“學生也沒有告訴我什么內(nèi)容，一頭霧水”。

下午兩點，336班班會課。王辛一進教室，迎接她的是一陣熱烈的掌聲。此時的王辛還不知道怎么回事。

學生大聲喊道：“請王辛老師給我們班舉牌！”

“我有點猶豫?！蓖跣劣X得導引員還是由學生擔任好，可學生卻異口同聲：“您不但是我們的老師，更是336班的一員?！边@一句簡單的話，帶著學生的誠摯和熱情，讓初為人師的王辛感到了學生的信任和認可，內(nèi)心有一種溫暖的感覺。她欣然允諾。

運動會開幕式上，王辛帶著自己的“隊伍”出現(xiàn)在入場儀式上，全校師生投以驚訝而羨慕的目光?！爱敃r我特驕傲?！蓖跣列τ卣f。豈止王辛，336班每一位學生都無比驕傲，因為老師和他們站在一起。

這件事，讓王辛一下子拉近了和學生的距離，起初的那種陌生感頓然消失得無影無蹤。

王辛屬于“80后”，學生都是“90后”。但在王辛眼里，學生們個個都懂事。王辛家遠在東北，只身在外。遇節(jié)假日，學生們會相約而來：“老師，雖然您一個人在外邊，但身邊還有我們這么多同學，您一個人要處理工作和生活的事，沒有父母關心，我們來關心您……”這些稚嫩的貼心話，每每讓這位“80后”老師感動不已，“感覺內(nèi)心獲得一種力量”。衡中教師的工作節(jié)奏快，但因為有這份支撐的力量，再忙再累，也不覺得苦了。

無疑，融洽的師生關系，成為了改善教育教學的催化劑。

在成長中感悟和理解教育

有段時間，班里幾個調(diào)皮學生讓班主任張華挺鬧心。任課教師和班干部反映，他們違反課堂紀律，不服管教?！耙晃杜u只會讓他們更抵觸，需要換一種方式?！睆埲A不動聲色地醞釀著。

這天晚自修前，張華走進教室：“各位，老師最近在做一項調(diào)查研究，請你們配合做一份問卷?！眴柧砗芎唵?，只有幾道選擇題，比如“你在做作業(yè)，周圍有人說閑話，你怎么辦？”“后排的同學無意碰了你一下，你做何反映？”“有人說了一句評價你的話，你會怎么想？”學生們有些莫名其妙，但很快都完成了。

“這份問卷測試的是個人受環(huán)境影響的程度?！睆埲A說。讓大家吃驚的是，測試表明，受環(huán)境影響最大的正是那些調(diào)皮學生?！皼]搞錯吧，他們可是混亂制造者。”一個學生質(zhì)疑說。

“測試肯定是有科學道理的?！睆埲A笑了，“要知道，行為習慣和心理素質(zhì)好的學生，即便周圍再吵鬧也不會分心。反倒是心理不過硬、管不住自己的，稍有風吹草動就坐不住了，是不是？”“對呀，老師平時多看我兩眼，我都會犯嘀咕。您要多表揚兩句，我能高興一整天?！币粋€調(diào)皮學生接茬說。

課間，張華把這幾個學生叫過來：“對這個測試你們有何感想？”一個學生反省說：“老師，以前覺得您對我們有成見，現(xiàn)在明白您是為我們好?！绷硪粋€當即表示：“原來我們才是混亂環(huán)境的最大受害者，以后我們要相互提醒，別再鬧事了。”

“這一次學生肯接受，是因為我沒有擺出說教面孔，而是以幫助者的角色出現(xiàn)?！睆埲A欣慰地說。做了9年班主任的他也曾走過彎路，是學校的支持和引導，讓他找到教書育人的快樂。

剛做班主任時，張華覺得在學生面前要有威嚴。見了學生，臉沉得像包公。可越是這樣，煩心事越多，他像個救火隊員，按下葫蘆浮起瓢。

看來，嚴加管教，缺少交流，只會跟學生越來越對峙?？删烤乖撛趺醋瞿兀繌埲A一時有些茫然。這時候，張華得到了一次到北京參加德育研修的機會。“學校在教師培訓上舍得投入，那次培訓開銷七八千元，當時我一個月工資還不到一千元。”

培訓讓張華大開眼界，也喚起了張華的信心。漸漸地，他對學生的訓斥和懲罰少了，師生之間的交流多了，遇到問題懂得去擺事實、講道理。但他很快發(fā)現(xiàn)，說教雖然減少了矛盾，增進了理解，但仍有欠缺?！罢f到底，我是站在教育者的立場去說教，缺少換位思考，學生不一定真信服?！?/p>

2005年，衡中與高校聯(lián)系，為教師開辦研究生班。張華踴躍報名，用兩年時間學完發(fā)展心理學的全部課程。在教育教學中，如今的他更注重讓學生自己去體驗、感悟和建構(gòu)?！昂瓦^去相比，自己現(xiàn)在最大的變化是更寬容了，能心平氣和地面對學生的成長?！睆埲A坦言。

在衡中，校領導同樣是以寬容和信任的態(tài)度面對教師發(fā)展。學校每次承辦大型研討會，校長張文茂都有一個要求，盡可能地推薦年輕教師?！安惶峁┱故疚枧_，怎么能成長？即便沒展示好，也能找到不足，得到一些經(jīng)驗教訓?！睆埼拿脑捴型钢P愛。

“大學同學聽說我當了班主任，既吃驚又羨慕。”高一班主任王麗娜對記者說，心理學專業(yè)畢業(yè)的她一來就被安排做班主任。

盡管上崗前經(jīng)過一系列培訓，王麗娜起初仍不適應。“因為擔心鎮(zhèn)不住學生，我表現(xiàn)得很嚴厲，但學生明白我是裝的，根本不怕我?！睙o奈之下，王麗娜向師傅求教。為了讓新班主任沒有后顧之憂，學校為他們指定了“對子班”，請有經(jīng)驗的班主任做師傅。

師傅笑著對王麗娜說：“你要對自己有一個準確定位，明白自己的優(yōu)勢?！币徽Z點破夢中人，王麗娜醒悟了：“是啊，我雖然沒經(jīng)驗，但有朝氣，有專業(yè)的知識技能，何必煩惱呢？”

王麗娜試著丟開“面具”，真誠面對學生。一次值晚班，她發(fā)現(xiàn)某男生宿舍熄燈后在喧鬧，第二天詢問，學生卻狡辯說：“英語老師讓各宿舍準備一出課本劇，我們白天沒時間，只好睡前商量?！蓖觖惸认肓讼?，笑道：“既然你們費心準備，演出時我一定要看。演不好，我可唯你是問？”

以后幾天，這個宿舍的學生每天認真排練。演出那天，他們信心十足地搶先上臺，表演得很不錯?？蓻]想到，一個女生宿舍演得更棒。課后，王麗娜把宿舍長找來：“你覺得女生們的表演怎么樣？”“很好，我們甘拜下風。”男宿舍長撓著頭說。王麗娜隨即說：“據(jù)了解，她們可沒用休息時間排練。以后有任務，能否在不違紀情況下更好地完成呢？”“老師，我們以后保證按時作息！”

沒有嚴詞厲色的批評，教育效果反而更好，嘗到甜頭的王麗娜更積極地調(diào)適自己。第一學期末，學校重新分班。王麗娜發(fā)現(xiàn)，學生們留戀原來的班集體，新班級凝聚力很差。怎樣打破彼此的隔膜呢？

新年到了，王麗娜想召開元旦晚會，學生們推來讓去，誰都不肯上臺表演。王麗娜說：“這樣吧，咱們做個小游戲，叫‘自畫像，請每人寫一段自我介紹，以宿舍為單位交上來?！?/p>

一疊疊紙片遞上來了，王麗娜從某宿舍隨機抽一張來讀，請大家猜姓名。根據(jù)描述的特征或愛好，學生們很容易猜對，被猜到的人也很高興。試過幾次后，王麗娜說：“咱們增加點難度，打亂宿舍來猜?！边@一回，學生們多半都猜錯了。偶爾猜對一次，全班一陣歡呼。

游戲結(jié)束了，王麗娜請大家談感受。一個學生動情地說：“原以為沒人關注我，想不到大家對我這么了解，感覺很溫暖?！苯淌依镯懫馃崃业恼坡?，王麗娜適時引導說：“其實，我們每個人都對別人很重要。但剛才的游戲說明，我們對身邊人關注不夠，希望大家擴大交往、增進了解！”

元旦以后，王麗娜明顯感覺到班里的變化。以前跑操時，學生們不愿喊新班級的口號，說難聽。現(xiàn)在，當他們齊聲喊出新口號，感覺氣勢如虹?！跋氩坏?，一個小小的心理游戲，勝過我講許多大道理。”

貼近彼此心靈，學會關愛

“老爸，告訴你一個好消息，我這學期拿獎學金了?！?/p>

“老爸，我剛剛當上奧運志愿者了，為我驕傲吧。”

“老爸，最近很忙嗎？要注意身體呀！”

高一年級部主任張括志經(jīng)常收到這樣的短信，實際上，這些都是畢業(yè)的學生發(fā)來的，“老爸”是他們對班主任最親近、最特別的稱呼。

初次接觸，四十出頭的張括志性格沉穩(wěn)、不茍言笑，頗有威嚴。但在學生眼里，他是一位心思縝密、像慈父一樣的好老師。經(jīng)驗豐富的張括志在教室里走上一圈，學生的細微變化盡收眼底。往往不用他點名，有心事的學生就主動找他訴說。

在班主任工作中，張括志始終保持著一個好習慣。他制作了很多小卡片，全班人手一張，稱作“師生連心卡”。學生們的學習問題、思想困惑、生活感悟、情緒波動，都可以寫上。張括志每天要收上來瀏覽，或公開解答，或私下談心，或書面回復。雖然增加了工作量，卻讓他走進了學生的心靈。工作十幾年，張括志始終對學生滿懷眷戀：“他們就像我的孩子，而作為教師，你的愛必須比父母之愛更廣博、更深厚，必須對學生的長遠發(fā)展負責?！?/p>

如今在衡中，越來越多的年輕教師走上班主任崗位。他們對學生的愛、對教育事業(yè)的愛，是在和學生的親密互動中，逐漸培養(yǎng)起來的。

“快樂生活每一天！”年輕班主任王惠琴的QQ簽名寫道，這份快樂和自信深深地感染著學生?！八拖衽笥岩粯樱看卧谛@里碰見，老遠就會打招呼，讓我們絲毫沒有拘束。”已是北京大學學生的紀洋回憶說。因為擔心影響學習，王惠琴并沒有把QQ號告訴學生，可不知何時起，她的QQ里有了許多學生，每次登錄都有學生的留言。

去年有段時間，王惠琴請了半個月假處理家事。等她一回到學校，辦公桌上堆滿了學生的書信、零食和小禮物。有一個學生每天疊一只紙鶴，上面寫著真誠的祝福和日期。這份默默的關注讓王惠琴體驗到了職業(yè)的幸福，也領悟到了為師者的責任：“學生喜歡你，就會盡可能地通過各方面了解你、關注你，你的一言一行都可能對他們有影響?！?/p>

在衡中，每個年輕班主任都有和學生溝通的獨特方式。如果說王惠琴是讓學生感到溫暖的“陽光天使”，體育教師姜健就是一個和學生一起哭、一起笑、一起玩、一起鬧的“麻辣教師”。

因為教體育的緣故，姜健有更多時間和學生在一起。每天一下課，他就會面帶微笑地出現(xiàn)在教室里，拍拍這個的肩，再跟那個聊幾句，看到班里氣氛沉悶，就會給學生講笑話、唱歌，偶爾詩興大發(fā)，還會一本正經(jīng)地念自己寫的詩歌。如果有誰違反紀律，他也會嚴厲批評。

不過，最近發(fā)生的一件事，一度曾讓姜健和學生關系緊張。一個周末，他們班110號宿舍的學生在緊張學習之余，決定來一次狂歡。夜深了，學生們?nèi)栽诖驌淇?、聽音樂、看小說，玩得不亦樂乎，被生活指導老師逮個正著。

姜健很惱火，來到班里劈頭蓋臉地訓了一通。盛怒之下，一些過激的話傷了學生的心。以后幾天，他一進班，大家都繃著臉，任他說笑話、唱歌都不靈了。這可咋辦？晚上，姜健坐在辦公桌前思來想去，終于有了主意。他把110宿舍發(fā)生的事，用黑色幽默手法，添油加醋地寫成小說。

第二天，姜健大搖大擺地走進教室：“老師最近有了新創(chuàng)作，請你們鑒賞一下。”一開始，學生們不理會，可剛聽了開頭就好奇地睜大眼睛，支起耳朵，聽著聽著，禁不住笑出聲兒。最后，當姜健大肆夸張地描述學生們被“抓現(xiàn)行”的尷尬情形，有的學生已笑翻在地。

一笑泯恩仇，班級里恢復了往日的快樂，姜健課間又和學生們有說有笑了。

多年來，注重與學生深層次地溝通交流，一直是衡中教師的優(yōu)良作風。王辛深有感觸：“衡中老師批改作業(yè)不會只看結(jié)果，打個對鉤或叉號就了事，而是看清每個步驟。學生做錯了，原因是什么，要寫出分析；做得好，要寫上鼓勵的話。這也是一種很好的情感交流?！?/p>

有了這樣細致入微的教育，外人眼里不可思議的教育成就，就是水到渠成的結(jié)果。

播種幸福的教育，享受教育的幸福

工作是快樂的，生活是幸福的，生命是美麗的。這是衡中人追求的境界。

衡中教師中有62%是女教師，這其中又有118名“80后”女教師。青年教師成為了衡中事業(yè)發(fā)展的生力軍。

2008年三八婦女節(jié)前夕，衡水中學榮獲“全國三八紅旗集體”稱號，學校為此舉辦了“幸福與教育———女教師發(fā)展論壇”。

2004年畢業(yè)的李海紅是論壇三個主發(fā)言人之一，上臺講述“超女教師是怎樣煉成的”?！敖處煹男腋哪睦飦?？來源于學生的成長和教師自身的成長。”她的觀點得到了一致認同。

一說到“超女”，容易讓人想到李宇春、張靚穎這樣的娛樂明星?！俺處煛笔窃趺椿厥履?？這要從學生寫給李海紅老師的教師節(jié)賀卡中尋找答案：

喜歡您寬容的個性，喜歡您奉獻的身影，喜歡您感恩的心靈……愛您沒理由，敬您沒商量，因為您是我們心中的“超女”———超級美麗、超級開朗、超級寬容、超級能干的女教師……

全體“海飛絲”（李海紅的粉絲）敬上

“90后”學生有自己熱衷的流行文化，他們對老師的愛純樸而真摯，帶有鮮明的個性色彩。正是從這張揚、率真的教師節(jié)祝語中，李海紅獲得“靈感”，將自己的發(fā)言題目定了下來。演講時，年輕老師都心有意會，年長的老師感到茫然，他們不知道“海飛絲”是什么意思?！袄钣畲旱姆劢z是‘玉米；郭德剛的粉絲是‘鋼絲……因為我叫李海紅，學生就自稱為我的‘海飛絲?！?/p>

4年前大學畢業(yè)來到衡中的李海紅，專業(yè)成長順風順水，體驗著成長的幸福。她已經(jīng)從高一到高三帶了一輪，2007年又被學校委以重任，擔任起高三備課組組長。“怎么可能呢？自己這么年輕?！碑敃r宣布的時候，李海紅自己都不敢相信。

起初，由于經(jīng)驗不足，李海紅在工作中常常遇到一些難題，但學校的“師徒結(jié)對制”發(fā)揮了作用。遇到難題，師傅都會幫著把關。學校的教研制度也對年輕教師的成長發(fā)揮了積極作用。每周兩次的教研會上，老教師們毫無保留，對年輕教師給予鼓勵和引領。

高三的內(nèi)容綜合性比較強，教學內(nèi)容如何取舍，李海紅把握不準。這時，師傅張括志指點迷津：“多見一些題，會更好一些?！?/p>

那時候李海紅新婚燕爾，但晚上一般都是十點之后才回家，擠出時間就是做題，“感覺在發(fā)著一股狠勁”。整整一年，李海紅把近十年所有的高考題做了個遍。這樣，對于教學熱點和命題趨勢就有一個比較準確的把握。

“我這樣教了，學生能不能接受？”4年前，李海紅對自己的教學總有些疑惑?，F(xiàn)在則很自信，“我這么教，肯定有好的效果?！?/p>

作為“80后”，李海紅對自己的學生多了一份理解和寬容。她說，讓學生感到在感情上有一種親近感，這樣教學效果會更好?！拔?guī)У牡谝粚脤W生已升入大學，逢年過節(jié)，手機短信簡直是轟炸式的，一條接一條，說明學生還記著你。這種感覺特別好，特別溫馨?！崩詈＜t的幸福之情，溢于言表。

能體會到育人快樂的人，就能真正感受到教育的幸福?！敖逃c幸?！闭搲?，大家暢所欲言。

數(shù)學老師王琳說，學生快樂我快樂。課堂是教師最重要的生命舞臺。一個懂得課堂并且能夠享受上課的人，課堂自然會成為幸福的空間，充滿生命活力。當教師付出更多的汗水、更多的智慧、更多的時間、更多的愛，就會體會到教育生活的幸福、生命的美麗。

歷史教研室主任裴冬梅說，家是我們永遠的港灣，在疲憊時，能靜靜?？俊Ｊ聵I(yè)和家庭如鳥之兩翼，只有二者平衡，才能展翅飛翔。

一份好工作，一個美滿家庭，是每個職業(yè)女性的追求?！芭處煹某晒Σ粌H在事業(yè)上，還有在家庭里”，信金煥老師給記者講述起自己的故事。剛當年級主任那段時間，因為工作壓力突然加重，信老師的情緒有些不好。

一次，信金煥晚上11點回到家時，看到丈夫仍然在玩電腦游戲，她不由得怒火中燒，沖過去搶過鼠標，關上電腦，嘴上還不依不饒：“這么晚還玩兒，有時間為什么不讀書？”愛人啞口無言，目瞪口呆。信金煥呢，氣沖沖回到臥室，插上門。

早上五點半起床后，信金煥才發(fā)現(xiàn)，愛人為了表示“抗議”，一直玩電腦到天亮。平靜下來，信金煥自己尋思：壞了，我不僅把丈夫當成了“教育對象”，而且當成了“出氣筒”。

后來再談起這件事情，愛人才對信金煥說了心里話：“我玩會兒電腦，還不是想讓你晚上11點回到家時，能夠看到家里那盞亮著的燈嗎？”信金煥無言以對。

衡中的老師們，就這樣“忙碌著，幸福著”。正如信金煥老師所說，教師工作很忙很累，但追求一份屬于自己的事業(yè)，影響學生一生，何嘗不是一種幸福？

成長是一段旅程。作為學生成長過程中的重要他人，教師的陪伴與引導，像一道美麗風景，溫暖著學生的心靈。

作為衡中的新希望，一大批年輕教師快速成長，丁業(yè)勝、趙春勝、王辛、王麗娜、王惠琴、姜健、李海紅……這些“80后”教師，在教書育人中成就了學生，發(fā)展了自己，體驗著成長的幸福。

在這里，是教育者的情感和態(tài)度，給了學生成長的力量。衡中319班學生何鑫宇忘不了一件事：在學校80華里遠足中，瘦弱的他勉力支持，遠遠地落在后面，正準備放棄時，潘宿奎老師走過來拉起他的手說：“別著急，我陪你一起走?！币宦飞纤c老師聊著天，不覺間，終點變得不再遙遠?！叭缃?，每當我稍有懈怠，一想到老師，就會覺得信心倍增?！焙析斡钭孕诺卣f。

這個夏天，又一批學生要離開衡中，臨別時訴說著眷戀：

“衡中的精神散發(fā)在校園每一個角落，無時無刻不影響著我，與我終身相伴。”即將進入北京大學的紀洋說。

“在衡中學到的知識是次要的，高考僅僅是一項‘副產(chǎn)品，重要的是，她一點一滴地教會我做人?！蓖瑸楸贝髮W生的苑遠說。

“當初覺得衡中生活太苦太累，不想來，但如今這里已成為生命中難忘的印記?！北槐Ｋ瓦M清華大學的夏天說。

“選擇衡中，就選擇了一條追求卓越的路。師恩在左，友愛在右，永遠伴我前行！”以優(yōu)異成績考入北大的楊萌說。

何為終身難忘的教育？學生們的成長感悟就是最好的回答。