自主學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者自我導(dǎo)向的一種學(xué)習(xí)方法，是指學(xué)習(xí)者了解自己的學(xué)習(xí)目的，知道自己需要學(xué)習(xí)，知道如何運(yùn)用學(xué)習(xí)方法，主動(dòng)尋找學(xué)習(xí)資料，取得良好的學(xué)習(xí)效果的學(xué)習(xí)方法。面對(duì)當(dāng)今社會(huì)科學(xué)信息多、發(fā)展快的特點(diǎn)，學(xué)生獲取知識(shí)的渠道已多樣化，教師不再是簡(jiǎn)單的知識(shí)傳授者了，教師要根據(jù)新課改的要求，靈活改變現(xiàn)行的教學(xué)方法，強(qiáng)調(diào)發(fā)揮學(xué)生的主體作用，要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。因此，在課堂教學(xué)過(guò)程中，教師要充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，增強(qiáng)學(xué)生的主體意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成主動(dòng)尋求知識(shí)，獲取知識(shí)的能力，更好的適應(yīng)新課改的要求。

激發(fā)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力

思想政治課的教學(xué)內(nèi)容，它與學(xué)生的生活知識(shí)結(jié)合較少，有些學(xué)生偏向認(rèn)為政治課就是講一些大道理，不切實(shí)際與自己無(wú)關(guān)。這種政治無(wú)用思想抑制了他們的學(xué)習(xí)興趣。面對(duì)政治課理論枯燥，學(xué)生乏味厭學(xué)的情況，教師首先要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，制定相應(yīng)的方案、措施，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。只有吸引學(xué)生的興趣，才能使學(xué)生自主的學(xué)習(xí)這門課程，達(dá)到學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的彼岸。在教學(xué)過(guò)程中，教師要充分利用各種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，激發(fā)學(xué)生的思維，使其產(chǎn)生興奮點(diǎn)，從而能積極主動(dòng)地參與到教學(xué)中來(lái)，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。為此，教師可采用靈活的教學(xué)方法，教學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合，可利用個(gè)別案例，特殊情境，學(xué)生比較關(guān)注的熱點(diǎn)話題，教師用恰當(dāng)?shù)难哉Z(yǔ)導(dǎo)人教學(xué)內(nèi)容，以吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到政治是我們生活中不可缺少的一部分，與生活密切相關(guān)，并且充滿樂(lè)趣，從而使學(xué)生逐漸培養(yǎng)自學(xué)能力，達(dá)到教學(xué)目的。

指導(dǎo)方法，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

當(dāng)前，不少中學(xué)生存在著動(dòng)蕩性的心理特點(diǎn)，自主學(xué)習(xí)意識(shí)不強(qiáng)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中易受周圍的影響，自主學(xué)習(xí)能力也較弱。作為教師，要通過(guò)對(duì)學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，使學(xué)生在掌握了方法、步驟的基礎(chǔ)上，能自覺主動(dòng)地學(xué)習(xí)。從而達(dá)到我們的教學(xué)效果。在提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的同時(shí)要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，教師要引導(dǎo)學(xué)生從不同刊物自學(xué)，教師可向?qū)W生展示出導(dǎo)讀提綱，使一些不善于自主學(xué)習(xí)的學(xué)生能在提綱的引導(dǎo)下，逐步養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，有創(chuàng)新意識(shí)，不但能掌握課本知識(shí)，而且學(xué)會(huì)了怎樣學(xué)習(xí)，從而提高自主學(xué)習(xí)的能力。

靈活授課，鞏固學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力

學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、創(chuàng)新性、主動(dòng)性是全面提高學(xué)生素質(zhì)的具體要求。教師要牢固確立學(xué)生是教學(xué)主體的觀念，以教學(xué)目標(biāo)為導(dǎo)向，為學(xué)生構(gòu)建與課本基礎(chǔ)知識(shí)型結(jié)合的教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)過(guò)程，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，給學(xué)生提供一個(gè)自由思考、探究、展示才能的空間。讓其在學(xué)習(xí)中獲得樂(lè)趣，獲得知識(shí)。并能運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。從而使學(xué)生能夠更加積極地、自主地學(xué)習(xí)知識(shí)。養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。鞏固自主學(xué)習(xí)的能力。為此，在教學(xué)過(guò)程中，教師要靈活運(yùn)用課堂教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與。教師可提出問(wèn)題，讓學(xué)生參與，讓學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)，即使學(xué)生答錯(cuò)了問(wèn)題，教師要鼓勵(lì)他們，引導(dǎo)他們向正確的方向發(fā)展。教師要打破教師評(píng)價(jià)主體的單一方式，要讓學(xué)生也能成為評(píng)價(jià)的主體。使學(xué)生在參與中動(dòng)口、動(dòng)腦，增長(zhǎng)知識(shí)，獲取興趣。并能主動(dòng)參與到教學(xué)過(guò)程中，用自己所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。使他們產(chǎn)生一種共同參與的成功感，激發(fā)他們發(fā)揮自己的最大潛能。最終形成和鞏固了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力。

在新的形勢(shì)下，教師的職責(zé)不僅僅在于教會(huì)學(xué)生多少知識(shí)，更重要是教會(huì)學(xué)生懂得怎樣學(xué)習(xí)，教師要使學(xué)生能更好地適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要，要成為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的激發(fā)者、培養(yǎng)者。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)社會(huì)的探究，啟發(fā)學(xué)生進(jìn)取、創(chuàng)新意識(shí)，大力培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。