摘要 針對VB教學中存在的教與學脫鉤的矛盾，著重介紹了VB的教學方法，分析了學好這門課程的關(guān)鍵要點以便更好地幫助學習者快速有效地掌握這門語言。

關(guān)鍵詞 VB教學 程序設(shè)計 案例教學法 算法 實驗教學

VisualBasic(以下簡稱VB)是計算機高級語言中的一種，是基于Basic的可視化的程序設(shè)計語言，它繼承了Basic語言所具有的程序設(shè)計語言簡單易用的風格，采用面向?qū)ο蟮某绦蛟O(shè)計方法、事件驅(qū)動的編程機制，加上由于VB是目前眾多軟件開發(fā)工具中效率最高的一個，所以VB成為了高校非計算機專業(yè)必修的計算機課程，也是參加計算機等級考試的主要內(nèi)容。

計算機語言具有觸類旁通的特點，學生在學習VB課程之前，都非常希望能學好這門課程，能編制出高水平的程序，但是，VB程序設(shè)計的方法和概念對于初次接觸計算機語言的學生而言是全新的，加上部分章節(jié)內(nèi)容枯燥抽象，使得學生學習起來感覺比較困難，甚至望而卻步。VB課程教師在上課前都做了精心的準備，在課堂上也投入了極大的熱情和耐心，可還是經(jīng)?？吹脚_下的學生表現(xiàn)出一臉的不解。如何解決好這種教與學脫鉤的矛盾，顯然采用先進有效、靈活多樣的教學方法是提高VB課程教學質(zhì)量的關(guān)鍵所在。下面是筆者多年來的VB課程教學的一些體會。

選用適當?shù)慕虒W方法。培養(yǎng)學生的自學能力和學習興趣：VB課堂教學知識點很多，根據(jù)這門課程的一般教學順序，前階段講授的內(nèi)容通常都是變量、數(shù)據(jù)類型、運算符、表達式、語句、函數(shù)的定義等，學生會覺得所學內(nèi)容理論性太強，加上初次接觸，會覺得比較抽象，從而導致對本課程教學的不重視，等到后面真正涉及到編程時，由于基本概念和編寫程序的規(guī)則沒有掌握好，又缺乏算法和數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)的知識，學生編制的程序往往是錯誤很多，很難在機器上調(diào)試出結(jié)果。所以這就需要我們?nèi)握n教師采用適當?shù)慕虒W方法來改善教學效果。

案例教學法，是在教師的指導下，根據(jù)教學目標和內(nèi)容的需要，采用案例組織學生進行學習、研究、鍛煉能力的方法。它能創(chuàng)設(shè)一個良好的寬松的教學實踐情景，把真實的典型問題展現(xiàn)在學生面前，讓他們設(shè)身處地地去思考、去分析、去討論，對于激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)創(chuàng)造能力及分析、解決問題的能力極有益處。案例教學發(fā)的實施步驟是：第一，整理一個程序案例，這個程序應(yīng)該是完整的，并且包含了當天課程的所有知識點，也包含了以前已經(jīng)講授過的知識。第二，分析案例、解決問題。講解實現(xiàn)這一程序的基本思路，提出實現(xiàn)思路所需要解決的問題。此時，教師與學生之間是一種“師生互補，教學相輔”的關(guān)系。教師將分析案例的“主權(quán)”交給了學生，讓學生運用所掌握的各種知識，甚至是課外的知識去分析這些問題，討論解決方法。第三，回顧和總結(jié)，在程序中講解新的知識點，總結(jié)新知識的使用方法和注意事項，展示結(jié)論，和學生共同討論教材結(jié)論和同學結(jié)論的共性和差異性，分析差異性產(chǎn)生的原因，并對學生的各種結(jié)論加以點評(以鼓勵的形式)；也可由學生閱讀課本來分析自己的得失，從而使學生的自學能力得到培養(yǎng)。

這樣可以通過案例把抽象的原理，概念等具體化，把他們置于一定的實際情景之中，使學生可以清楚地認識到這些原理、概念在實際生活中的用處、表現(xiàn)，增進其學習興趣和動力，同時也會恰當?shù)卣莆账哂械奶囟êx和意義。案例教學法注重學生的創(chuàng)造能力和實際解決問題能力的培養(yǎng)與發(fā)展，而不僅僅是獲得固定的原理、規(guī)則。學生通過案例教學得到的知識是內(nèi)化了的知識，雖然不一定能把所學到的知識羅列出來，但學生逐漸學會了如何處理眾多的疑難問題。

強化實驗教學：VB是一門實踐性很強的課程，實驗教學在該課程的教學中應(yīng)該占主要地位，對培養(yǎng)學生的動手能力、分析問題和解決問題的實踐性很強，要求學生必須具有較強的實際操作能力。

VB語言使用先進的面向?qū)ο缶幊趟枷?，獨特的設(shè)計方法使設(shè)計過程充滿趣味性，設(shè)計周期縮短、設(shè)計界面美觀。該課程性質(zhì)特別適合于邊操作邊學習，通過實驗既可以加深對所學課程的理解，又可以積累程序調(diào)試經(jīng)驗，起到課堂教學達不到的效果。通過上機實驗可以使學生進一步理解面向?qū)ο缶幊痰幕舅枷耄瑸閷W習其它面向?qū)ο缶幊陶Z言打下良好基礎(chǔ)。

在實際教學過程中，教師往往只重視理論課的教學，對實驗課卻是隨意地按照章節(jié)后的習題安排一些實驗，學生上機時有的也只是在書本找個現(xiàn)成的程序進行調(diào)試，根本不知其所以然。這樣必然導致不良的教學效果。改進的措施就是：(1)合理安排理論課與實驗課時間，注意相互銜接；(2)精心組織實驗，不能仍以傳統(tǒng)的驗證性內(nèi)容為主。每次實驗的內(nèi)容要緊扣最近課堂上所講解的知識點；(3)注意教材中實驗內(nèi)容的連貫性，注意由淺入深；(4)在VB實驗過程中，設(shè)計一些訓練習題，讓學生嘗試自行設(shè)計，有效地引導學生聯(lián)系實際，有意識地培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力。作為老師一定不能放松實驗課的指導工作，只有這樣才能掌握每個學生的學習情況。

抓重點，攻難點：掌握語言的目的是為了進行程序設(shè)計，重點放在算法設(shè)計和程序設(shè)計上面，因此，算法與程序代碼成了VB應(yīng)用程序的基礎(chǔ)，也是核心。在教學中經(jīng)常存在這樣一種現(xiàn)象：很多學生對語法、結(jié)構(gòu)等知識掌握得很好，但一碰到實際問題就不知道如何下手，其實這就是算法能力欠缺的表現(xiàn)。在VB程序設(shè)計中，算法有很多種，常用的算法必須掌握，如：迭代法、窮舉法、遞推法、遞歸法、分解法等。教師應(yīng)多帶領(lǐng)學生閱讀程序，分析過程，吸取他人的經(jīng)驗和成熟的算法，使學生熟能生巧。

總之，VB語言的內(nèi)容多，知識面廣，教師應(yīng)采取適當?shù)慕虒W措施，使學生盡快掌握，通過編程培養(yǎng)創(chuàng)新思維。同時，一些有經(jīng)驗的教師還可以做一些相關(guān)的課件，讓學生課后進一步學習。此外，教師還應(yīng)重視自己創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，注重將專業(yè)知識應(yīng)用到實踐中的能力的培養(yǎng)，以求達到良好的教學效果。