摘要 本文闡述了根據(jù)課程的特點，從教學內(nèi)容，實驗教學，培養(yǎng)學生興趣等方面，來談提高數(shù)字電子技術(shù)教學質(zhì)量的幾點體會。

關(guān)鍵詞 數(shù)字電子技術(shù) 教學內(nèi)容 實驗教學 學生興趣

數(shù)字電子技術(shù)是高職院校電子專業(yè)及電子相關(guān)專業(yè)的一門重要專業(yè)基礎(chǔ)課，主要介紹常用數(shù)字邏輯器件的原理、結(jié)構(gòu)、應(yīng)用，數(shù)字系統(tǒng)的分析方法和設(shè)計方法，是一門理論與實踐緊密聯(lián)系，基本原理和實際電路并重的課程。本門課程具有很強的實踐性，除了基本原理，基本方法以外，更重要的是靈活運用。如何上好《數(shù)字電子技術(shù)》課程值得教師深入地研究和探討。本文從教學內(nèi)容，實驗教學，培養(yǎng)學生興趣等方面，來談提高數(shù)字電子技術(shù)教學質(zhì)量的幾點體會。

注重教學內(nèi)容

高職教學的基本理念是：理論教學以“必須、夠用”為度，人才培養(yǎng)以實踐基礎(chǔ)技能訓練為重點，整個教學貫穿以應(yīng)用為主線。圍繞培養(yǎng)目的，根據(jù)能力結(jié)構(gòu)要求，將課程內(nèi)容綜合化，簡單化，不斷總結(jié)規(guī)律，加速知識向能力的轉(zhuǎn)化。

1.合理安排章節(jié)內(nèi)容，突出重點。在內(nèi)容安排上，突出基本理論、基本慨念和基本應(yīng)用，刪減陳舊的知識，做到理論以能支撐實際應(yīng)用為度，強化實用性，以器件及使用為主，較多的介紹具體集成電路芯片，重點強調(diào)它的特性和應(yīng)用。如對邏輯門電路中，只對分立元件門電路的電路內(nèi)部結(jié)構(gòu)和原理做簡要說明，而重點講述TTL集成門電路，強調(diào)它的特性和應(yīng)用，主要突出器件的使用上。

2.歸納總結(jié)，提高教學效率。在教學中，對教學內(nèi)容進行歸納總結(jié)，有利于提高教學效率。如在邏輯代數(shù)基礎(chǔ)這一章中，對邏輯代數(shù)的基本定律和規(guī)則，進行歸納，再教給學生，使學生容易掌握；又如對邏輯函數(shù)的化簡中，對代數(shù)法化簡和卡諾圖化簡進行歸納總結(jié)，使得學生對這些內(nèi)容能夠很好的掌握。

重視實驗教學，培養(yǎng)學生綜合應(yīng)用能力

數(shù)字電子技術(shù)是一門實踐性很強的學科，學生的能力和知識應(yīng)用能力的培養(yǎng)是一個關(guān)鍵問題。因此實驗教學要圍繞技術(shù)應(yīng)用能力與素質(zhì)培養(yǎng)這條主線來設(shè)計學生的知識、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)，加強學生的專業(yè)技術(shù)應(yīng)用能力與操作技能、綜合實踐能力的培養(yǎng)。

1.在理論課的教學中，可適當增加有關(guān)實驗內(nèi)容的演示。理論聯(lián)系實際，強調(diào)知識間的內(nèi)在聯(lián)系，從而達到預期的教學目的。把演示內(nèi)容穿插在理論教學中，學生易理解、易記憶。有助于提高其觀察能力和思維能力。如驗證性突驗教學環(huán)節(jié)，如各邏輯門、觸發(fā)器功能的驗證等，通過實驗讓學生驗證所學知識的正確性。

2.對一些設(shè)計分析類實驗，培養(yǎng)學生在實驗過程中獨立發(fā)現(xiàn)問題、分析問題的能力。教師在學生實驗的過程中給予啟發(fā)、幫助和指導。學生會在實驗過程中，不斷提高自己運用概念進行判斷和推理的能力，加深他們對知識的理解，幫助他們更好地消化所學的理論知識。如組合邏輯電路的設(shè)計、數(shù)據(jù)選擇器和譯碼器的應(yīng)用、計數(shù)器的應(yīng)用等。

3.利用工具軟件進行電子電路的仿真。如EWB電子電路仿真軟件，它提供了模擬和數(shù)字電子電路的虛擬實驗環(huán)境，有和真實實驗時一致的可視化界面，具有較完善的各種元器件模型庫和幾種常用的分析儀器。把仿真技術(shù)融入課堂，可以取得很好的教學效果，學生也更能從仿真中，更快更好的掌握實驗操作。

注重學生學習興趣的培養(yǎng)，引導學生自主學習

1.前面所說的注重教學內(nèi)容和實驗內(nèi)容，都必須在學生有興趣的前提下，才會取得事半功倍的效果。如何提高學生的興趣，可以從以下三點著手：

①以第一次課吸引學生，好的開始是成功的一半。第一次課必須抓住學生的注意力，激發(fā)學生的學習興趣，這是課程教學成功的一半。

②課堂中以生動幽默的語言營造輕松的學習環(huán)境。學生的學習興趣、學習的積極性往往是在輕松、愉悅的課堂氛圍中產(chǎn)生的。因此授課教師首先應(yīng)創(chuàng)設(shè)輕松、愉悅的課堂氛圍。在課堂上經(jīng)常提出一些具有啟發(fā)性、誘導性的問題。以不斷吸引學生的注意力，調(diào)動學生積極主動地去思考，讓他們發(fā)表自己的觀點和看法，增強課堂的教學氣氛，充分挖掘?qū)W生的潛力、開發(fā)學生智力和創(chuàng)新能力。

③將理論應(yīng)用在生活中，提高學生的興趣。現(xiàn)在學生學習一門課，特別是理科的課程，首先都會問“學這門課有什么用”，所以，讓學生知道學有所用，是激發(fā)學生興趣的重要途徑。如報警電路和時鐘電路在生活中的應(yīng)用。

2.培養(yǎng)了學生的興趣，在整個課堂教學的過程中，還要充分體現(xiàn)學生學習的主動性。學生是學習的主體，引導學生自主學習，變被動為主動，教學過程從以“教”為中心向以“學”為中心轉(zhuǎn)變，使學生逐漸養(yǎng)成良好的學習習慣，掌握科學的學習方法。根據(jù)不同的教學目的和教學內(nèi)容，靈活選用課堂講授、自學、專題討論課等形式。采用啟發(fā)式、討論式、研究式、課題式等教學方法，充分調(diào)動學生學習的積極性。

數(shù)字電子技術(shù)課程的教學，需要不斷的探討和總結(jié)，以更好的教學方法來提高教學質(zhì)量。