我們是“園丁”，但我們不是在養(yǎng)花，而是在養(yǎng)孩子：我們是“工程師”，但我們不是在設計產品，而是在溝通靈魂。

那年，我?guī)煼懂厴I(yè)，滿懷著憧憬和夢想。帶著激情與浪漫，涉足教師之旅。時間如白駒過隙，彈指揮手問，十幾年光陰一晃而過。其間經歷了無數大大小小的事情，幾多歡笑，幾分酸甜。

我曾經恨鐵不成鋼，粗暴地動用拳頭將一個學生打得鼻子出血。我是那樣的任性和執(zhí)著。我打了他，他沒有反抗，周圍也沒有反響。當時流行的觀念是老師打學生天經地義。我理直氣壯：誰讓你在我的課堂上嬉皮笑臉，恬不知恥，我三番五次地進行提示勸告，你竟然置若罔聞，我行我素，沒有把我這個當老師的放在眼里，活該!然而，事過多年，我卻常常想起這件事，想起這位學生。雖然，我在后來的日子里再沒有見過他，但我在心靈深處常常想起他!我自責，我的出發(fā)點是好的，可為什么要用這種方式對待他?我想，這是我的良心發(fā)現，或者本性回歸。憑我的直覺，這位男生的人生之路或許沒有什么驚人的建樹。但人非草木，孰能無情?我想，或許多年后的今天他也會意識到自己當年課堂上的不對，甚至對我心存感激!而遺憾的足，我對他的理解，他對我的理解，我們之間的相互溝通，為什么要經歷時間的磨煉呢?這是令我感到愧疚和刻骨銘心的事，不知不覺中又想起了另一件事。

那天，我和幾位同學聚會時，久別重逢，談了很多，當然還是學校的事最多。一位同學醉意朦朧中調侃地說：“我做r一件你們想也想不到的事。”他說，有一次喝過酒后，忽然想起了小學的一位老師曾經讓自己站在墻角“悔罪”的情景，于是便乘著醉意，搖搖晃晃跑到小學老師家去找老師……幾位同學哄然笑起來。我不記得這位同學講述的故事結尾了，但它卻常常在我的腦子里盤旋。我的那位同學醉酒尋師，他是去質問老師呢，還是去感謝老師呢?那位老師能回憶起這件事嗎?故事到底是怎樣結尾的?但身為教師的我敢肯定，當年這位老師懲罰學生的動機是純正的。我的同學和他的老師或許已經溝通了吧。

最讓我難忘的是另一件事情。我當時任初三班主任，學期初從外校轉到我班一位男生，白白凈凈的臉，大大的眼睛，好像天生會說話似的，透著成熟與睿智的光芒。他的模樣極像歌星蔡國慶。作為班主任，我對他格外偏愛與器重。但他恃才放曠、心高氣傲的性情卻遭到了非議。許多老師和學生在我面前說他如何如何傲氣。有一次，他不服化學老師近乎苛刻的管教，流著淚，搬著書，賭著氣堅決要轉學，化學老師一副和他犟到底的架勢。我卻在心里暗暗下決心。要馴服他，決不放他走，讓他成為我培養(yǎng)的一個人才!以后的日子里，我多次和他交談，有蜻蜓點水式的引導，有推心置腹的長談。他的各科成績和寫作能力突飛猛進。畢業(yè)前的一天晚上，他和班長及四、五個同學沒有在教室里上課，也沒有履行請假手續(xù)。有同學偷偷告訴我，他們去村中小酒館里進行什么畢業(yè)聚會了。我氣急敗壞、大動肝火，我最得意的幾位學生竟然干出這樣意想不到的事!當晚等他們回來，像提審犯人似的折騰到半夜。我只記得強調了很多關于學習如何如何緊張，安全、紀律多么多么重要的話，他們也進行了一些辯解。我沒有考慮我的訓斥中包含了多少合情合理的成分。但我的目的是單純的——愛?？傊?，當天晚上，鬧了個不歡而散。

后來，這名學生以我?？偡值谝幻膬?yōu)異成績考入了安陽縣一中。我很為他自豪，我的心情可想而知。此后我經常打聽關于他的消息，但好久卻沒有收到他的任何信件。有時想起來，真是令人失望!同時有一種失落?！盎ㄏ铲o，尾巴長，長了本事忘了娘”。我將我的煩惱之情訴諸筆端，寄給好友。朋友回信說，人要想得開，不能要求太高，向汪國真學習：我想要一片綠葉，你卻給了我整個春天!

某天，我回到住處，無意中，看到我的門鎖上夾著一個信封，里面是一個精美的賀卡，打開一看，一行熟悉的字體映入眼簾：“老師!我雖然不是你最好的學生，但你卻是我最好的老師!”我立刻被感動了，這位同學沒有忘記我。他的祝福將會讓我感動一生!

教育形勢在飛速發(fā)展，我逐漸明白了許多作為人師的道理，其中溝通是師生不可缺少的一道調味劑。盡管教育方式發(fā)生了種種變化，或苦口婆心的言談，或潛移默化的身教……，但關于真假善惡、是非曲直的榮辱教育依舊在一代一代的傳承……

俗話說，人過留名，雁過留聲。作為一名教師，我只想說，天空沒有鳥的蹤跡，但我已飛過。并不是每一朵花開，都是為了收獲碩壯的果實；只要把美和愛綻放在過程中，那就是無憾的人生。

(作者單位：河南安陽縣洪河屯鄉(xiāng)一中)