學(xué)生利用“五”與“吾”諧音的特點，提出了“五班吾做主”的口號。確定了班級座右銘：我們要用三年改變自己的一生，不要用一生來追悔這三年。

在傳統(tǒng)的班級管理中，往往缺乏科學(xué)理論的指導(dǎo)，顯得比較主觀、隨意。要么強制性地發(fā)號施令，要么家長出言必訓(xùn)，要么實行保姆式的看管，給學(xué)生自由支配的空間非常有限。這種班級管理特別是“保姆式”的管理方式，其弊端顯而易見，一方面使班主任長期事務(wù)纏身，疲于奔命，不利于自身素質(zhì)和能力的提高；另一方面，忽視了學(xué)生的主體性，壓抑了學(xué)生的自主、自理、自治能力的發(fā)揮，不利于現(xiàn)代人素質(zhì)的培養(yǎng)。

現(xiàn)代教育理論認為：學(xué)生是教育的對象，又是發(fā)展的主體。培養(yǎng)學(xué)生的主體意識是素質(zhì)教育的要求，更是面向未來的需要。如何使學(xué)生真正成為班級的主人、成為教育的主體，是每一位班主任面臨的也是應(yīng)該正視的現(xiàn)實問題。擔(dān)任班主任多年，我深刻感受到，培養(yǎng)學(xué)生的主體意識，對于管理好班級，促進學(xué)生的全面發(fā)展和健康成長是多么的重要，我們理當順應(yīng)素質(zhì)教育的要求，改變傳統(tǒng)“保姆式”的班級管理模式，多渠道提供實踐舞臺，讓每個學(xué)生參與班級管理。著力培養(yǎng)和發(fā)揮學(xué)生的自我教育能力。

我們的教育對象——高中學(xué)生，他們正處于個體發(fā)展的成熟期，其自我意識已達到了一個前所未有的水平，其理想中的自我形象逐漸確立，其自我觀察、自我評價、自我體驗、自我監(jiān)督能力逐步提高。這些都為學(xué)生展開自我教育提供了很好的契機。近年來，我在班主任工作中就如何發(fā)揮學(xué)生的主體作用、實現(xiàn)真正的自我教育這一課題做了一番思考和探索。歸結(jié)起來有以下幾點體會：

從引導(dǎo)學(xué)生鎖定目標入手，培養(yǎng)學(xué)生的自主精神

制定目標是班級管理的前提條件，而學(xué)生的自主精神是班級管理的靈魂。因此，在班級管理中，班主任首先要從思想上更新管理觀念，確認每個學(xué)生在班級中的主體地位、權(quán)利和義務(wù)，尊重學(xué)生的人格、個性，加強自主意識和民主意識的教育。有了這樣的認識，我擔(dān)任高一(5)班的班主任后，立即引導(dǎo)學(xué)生以“我是班級管理的主人”為理念，積極參與班級管理目標的制定，以此來培養(yǎng)學(xué)生的自主精神。

共同確立班級總目標。管理目標制定的過程，也是學(xué)生自我教育、自我激勵的過程。確立管理目標，既要使所有的學(xué)生看到前進的方向，又要明確目標實現(xiàn)是每個個體努力的總和；還要讓學(xué)生明白目標高而可攀，但必須經(jīng)過努力才能實現(xiàn)。我在制定班級管理目標時，比較注重調(diào)動每個學(xué)生的積極性，引導(dǎo)他們以主人翁的身份出謀獻策，通過集體學(xué)習(xí)、相互討論、逐步完善，共同制定出切合班級實際的總目標。具體內(nèi)容為：高中三年，五班的常規(guī)管理、寢室管理力爭全段首位；學(xué)習(xí)、活動方面力爭上游。要求人人追求全面發(fā)展；高考人人爭取上重點。在討論制定過程中，學(xué)生利用“五”與“吾”諧音的特點，提出了“五班吾做主”的口號。確定了班級座右銘：我們要用三年改變自己的一生，不要用一生來追悔這三年。此外，學(xué)生們還集思廣益，發(fā)揮創(chuàng)作才能，為班級設(shè)計了象征著積極上進、健康昂揚精神的班徽。

設(shè)計說明：

(1)班徽正看是一個漢字“五”寓意我們的五班。

(2)正看還是一個“互”字，寓意我們的班集體是一個互相幫助，互相關(guān)愛的集體。

(3)看似一個舞者，代表在文藝方面的積極勃發(fā)，

(4)看似一個在跑步的運動員，寓意本班在體育方面永遠積極進去，取得更佳的成績。

(5)酷似一個盡力沖刺的人，寓意我們將以沖刺的姿態(tài)來迎接升學(xué)考試。

(6)似一個在水平線上奔跑的人，也寓意我們將不怕艱辛，不懼困難，在人生的跑道上永遠向前。

引導(dǎo)學(xué)生制定階段目標。階段目標分為常規(guī)目標和應(yīng)激目標。常規(guī)目標涉及學(xué)習(xí)風(fēng)氣、組織紀律、班風(fēng)班容等。對這些軟性的目標，學(xué)生都予以量化，變軟性任務(wù)為可檢測的硬性指標。我班通過小組討論制定了學(xué)習(xí)、紀律、寢室、一生、文體等方面的目標，并以文字的形式記錄下來，學(xué)生定期以此進行對照，不斷激勵自己。為了讓學(xué)生始終保持一種積極參與的態(tài)度，義在寢室與寢室，個人與個人之間開展競賽(制定了百分制競賽表)，以挖掘、發(fā)揮學(xué)生的潛力。有專人負責(zé)記錄每天的情況(記錄在“班務(wù)日志”上)，每月一統(tǒng)計，評出優(yōu)勝個人，期末按目標評出總分“二十佳”，各單項“十佳”，給予一定的精神和物質(zhì)獎勵，并在下一學(xué)期專門開展頒獎班會。二是應(yīng)激目標。如運動會前一個月，我組織學(xué)生討論運動會的目標：我們班沒有一位體育特招生，全班同學(xué)要發(fā)揚人人為班級爭光的精神，充分挖掘每個同學(xué)的潛力，50位同學(xué)一條心，爭取級段前三；期中考試來臨，集體制定的目標：平行班中爭前三；藝術(shù)節(jié)動員班會上，同學(xué)們在班級文藝分子緊缺的情況下，制定出了“重在參與，力爭前八”的目標。在制定班級目標的同時，還要引導(dǎo)每位學(xué)生根據(jù)自己的實際情況制定個人階段目標：認真對待每一次活動，每一場考試，爭取發(fā)揮自己最佳狀態(tài)。在階段性的激勵和自我評價中，我班學(xué)生基本上能達到自己制定的個人目標和班級目標。

引導(dǎo)學(xué)生共同制定班級管理目標，可以使班級管理目標在較短的時間里內(nèi)化為學(xué)生的自覺行動，增強了學(xué)生的主人翁意識與責(zé)任感，為管理好班級奠定了基礎(chǔ)，更為學(xué)生開展自覺有效的自我教育創(chuàng)造了有利條件。

構(gòu)建班級自我管理體系，培養(yǎng)學(xué)生的管理能力

班級常規(guī)管理是一項整體的育人工程，只有把學(xué)生的積極因素充分調(diào)動起來，才能形成合力，實現(xiàn)學(xué)生自我管理。因此，班主任必須想方設(shè)法構(gòu)建學(xué)生自我管理體系，創(chuàng)設(shè)多種崗位，給每個學(xué)生提供上崗“施政”的平臺，使每一個人都有機會服務(wù)同學(xué)、鍛煉自己、展現(xiàn)風(fēng)采、提高能力。

制定“五班班規(guī)”。沒有規(guī)矩不成方圓。國有國法，家有家規(guī)，班級的管理也必須有一套切實可行的規(guī)章依據(jù)。但是這個年齡層次的學(xué)生在潛意識里對學(xué)校、老師的諸多規(guī)定比較反感。對他們自己制定的規(guī)定則能遵守。所以，我把制定班規(guī)的主動權(quán)交給了學(xué)生，這既是讓他們進行自我教育的好時機，同時也是讓學(xué)生知道班主任對他們的想法的尊重。具體做法是：在開學(xué)第一天的始業(yè)教育課上，我首先向?qū)W生分析了班規(guī)之于班集體的重要性，然后要求學(xué)生以寢室為單位共同討論班規(guī)的內(nèi)容。同學(xué)們結(jié)合初中學(xué)校、班級的一些合理可取的規(guī)定，再根據(jù)我們學(xué)校、班級的實際情況，提出了很多建議，再由班委成員把同學(xué)們的建議記錄下來并加以整理，形成文字后再發(fā)放到每個寢室，仔細閱讀、審核、通過。就這樣，全班同學(xué)集思廣益，制定了高一(5)班規(guī)。由于班規(guī)是共同制定出來的，同學(xué)們在思想上、理念上都很認同，每個人都能自覺遵守，一旦有同學(xué)做出了違反班規(guī)的事情，大家就一致譴責(zé)，而違反班規(guī)的學(xué)生，也能發(fā)自內(nèi)心地感到不安和自責(zé)，都能自覺地改正。通過學(xué)生自己參與班規(guī)制定，較好地實現(xiàn)了學(xué)生自我管理，使學(xué)生從“要我做什么”變成了“我要做什么”，外在的約束變成了內(nèi)在的自覺意識。

當然，班規(guī)也不是一成不變的，要時時根據(jù)實施情況做適當修訂。實施一學(xué)期后，同學(xué)們修正了許多不合理的措施，又根據(jù)班級中出現(xiàn)的一些新情況，增添了一些新的舉措。通過不斷地修訂，到了高二，我班的班規(guī)已經(jīng)比較完善，既合理可行又比較人性化。兩年來，班級常規(guī)、寢室評比兩項都取得了很好的成績，學(xué)生們養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，這在很大程度上應(yīng)歸功于這套班規(guī)。

高二(5)班班規(guī)

一、衛(wèi)生管理(由勞衛(wèi)委員及值日班長管理評分)

衛(wèi)生值日管理

(一)值日要求

為督促同學(xué)能及時有效地完成衛(wèi)生工作，提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，經(jīng)班委商量決定，我們對全班同學(xué)做了如下要求：

1，打掃方面

地面必須打掃干凈，做到無紙屑、無灰塵。

2，擦洗方面

(1)桌面、講臺、黑板、衛(wèi)生角、門后必須擦洗干凈，摸上去無灰塵。

(2)特別要注意黑板槽、門上的干凈，摸上去無灰塵、無粉筆灰。

3，擺放方面

(1)窗臺上不放私物。

(2)桌子、講臺上用具擺放整齊。

(3)打掃用具及時放回教室左側(cè)的柜子里。

4，值日生要做到每天兩小掃(第五節(jié)課后和下午第三或第四節(jié)課后)，一大掃(晚自修結(jié)束，要求拖地)。

(二)管理方法及獎懲措施

為落實衛(wèi)生打掃工作，符合以上要求，班委采取了如下的管理措施：

1，由勞衛(wèi)委員安排，每天由4位同學(xué)值日，并將工作任務(wù)具體到個人：兩人專門負責(zé)擦黑板、講臺、桌子、教室前后的門：兩人專門負責(zé)教室的清潔工作。

2，當日的值日生要最后一個離開教室，離開時要關(guān)閉電燈、電扇和多媒體(包括中午、下午、晚自修和美術(shù)課、體育課)

3，每隔一月大掃除一次，時間為每隔月第一周的星期天下午4:30，由各組同學(xué)輪流進行大掃除(各組的組長負責(zé))。

獎勵：

1，每位同學(xué)輪流當小組長，值日生各加1分。

2，在教室衛(wèi)生評比中，獲一等獎，參與者各加3分，獲二等獎。其參與者加2分，以次類推。(小組長再加1分)

懲罰：

1，值日生無故不做者，扣1分。若有特殊情況需要及時向勞衛(wèi)委員請假。

2，教室衛(wèi)生得9分以下者或發(fā)現(xiàn)因沒有節(jié)電(電燈、電扇、多媒體等沒關(guān))而被學(xué)?？鄯值?。需重掃：重掃仍得9分以下，再重掃，并每成員扣2分。

注：寢室衛(wèi)生由寢室長安排輪流值日，沒有打掃者扣2分/次。

(三)衛(wèi)生保持措施：

1，衛(wèi)生保持要求

地面、走廊保持干凈，無紙屑、無痰跡。

2，管理方面及獎懲措施

(1)值日生在前一天的晚自修結(jié)束后將教室打掃干凈，

(2)由值日班長在課間進行監(jiān)督，如發(fā)現(xiàn)紙屑，要求值日生及時清理。

二、紀律管理措施(由紀律委員和值日班長管理評分)

紀律是學(xué)習(xí)成敗的關(guān)鍵，尤其是早晚自修及自修課的紀律。經(jīng)班委討論，做如下決定：

(一)紀律要求

1，不得在教室吃早餐，平時不準在教室吃零食，若發(fā)現(xiàn)一次口頭警告，發(fā)現(xiàn)兩次將被登記并扣2分。

2，早自修每位同學(xué)可大聲讀有關(guān)文科的東西，不得做理科題目(周三、周四為語文，周一、周二、周五為英語)。

3，早晚自習(xí)及自修課同學(xué)不得隨意走動。

4，晚自習(xí)及自修課同學(xué)不得討論或交頭接耳(包括問問題)，更不能大聲喧嘩。

5，早晚自習(xí)、自修課，不得看課外書、報紙：不得戴耳機聽音樂，否則耳機暫交班主任管理。

6，上課認真聽講、不做與課堂無關(guān)的事；要尊敬老師，不無理取鬧。有問題要舉手，經(jīng)老師同意后再提問。

(二)管理方式及獎懲方法

1，紀律由值日班長及紀律委員負責(zé)，班干部和同學(xué)監(jiān)督，若違反以上的規(guī)定，第一次由紀律委員和值日班長給予口頭警告，再次違反者按一次2分進行扣分。

三、出勤(由副班長和值日班長管理評分)

(一)出勤要求

1，參加早晚自習(xí)、平時上課、開會要守時。不遲到，不早退，有特殊情況要向有關(guān)人員請假(病假：由醫(yī)務(wù)室或班主任批準并報生活指導(dǎo)師登記；出校：班主任批準并由政教處同意)。

2，早晚自習(xí)，中午上課均提前10分鐘進教室。

(二)獎懲措施

1，早晚自習(xí)、平時上課、開會，無故缺席扣2分。

2，早曉自習(xí)、平時上課、開會，遲到或早退各扣1分，

四、儀表(由值周寢室長管理評分)

(一)儀表要求

1，在校要穿校服，佩帶校徽、團員要佩帶團徽。

2，穿著打扮要樸素。禁攀比。平時不穿拖鞋、背心進教學(xué)區(qū)。男生不留長發(fā)，不理光頭，不染發(fā)；女生不燙發(fā)，不涂口紅、指甲油，不戴金銀首飾。

(二)管理辦法及獎懲措施

1，值日班長每天早晚自習(xí)時進行檢查，并做好登記，發(fā)現(xiàn)一項一次扣1分。情節(jié)較嚴重者，在班級里進行自我檢討。

2，違反著裝要求者，令其馬上回寢室換裝。

3，如有佩帶耳環(huán)、項鏈、玉佩等不適合中學(xué)生的物品，發(fā)現(xiàn)后先給予口頭警告，如屢教不改者，物品暫交班主任保管。

五、兩操及運動比賽(由體育委員和值日班長管理評分)

(一)要求

1，做眼保健操和廣播操態(tài)度要認真，動作要到位。

2，廣播操隊伍的排列要做到快、整、齊。不得遲到、缺席，若有特殊情況需到醫(yī)務(wù)室打證明或向班主任請假。

3，上體育課不準穿牛仔褲或涼鞋，不帶尖銳金屬物品。

4，關(guān)心班級榮譽，積極參加各項體育項目，拉拉隊、后勘需盡職。

(二)管理辦法及獎懲措施

由體育委員組織進行。

1，運動會參與者均加2分。獲獎?wù)摺＝颖荣惖梅旨臃?第一名加7分。第二名加5分，依次類推，取最高名次加分，不累加)。

2，運動會中，獲優(yōu)秀拉拉隊、后勤、通訊員稱號的同學(xué)各加2分。

3，其他運動賽事，再依具體情況而定。

4，眼操、廣播操遲到或不認真被登記者扣1分/次。

六、學(xué)習(xí)方面(由學(xué)習(xí)委員和值日班長管理評分)

(一)要求

1，課前認真做好預(yù)習(xí)工作。

2，上課專心聽講、積極思考，勤做筆記?；卮鹄蠋熖釂枒?yīng)起立，遇有不同見解應(yīng)先舉手，經(jīng)老師同意后方可發(fā)言?；卮饐栴}要講普通話。

3，獨立、認真、準時完成課堂作業(yè)和家庭作業(yè)。

4，考前要有計劃地自覺地進行系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，上課要積極應(yīng)答，考試要遵守考場紀律，不交頭接耳，不應(yīng)有任何違紀行為。

(二)獎懲措施

1，兩次無故不交作業(yè)，扣1分。之后一次不變扣1分。

2，班級以上的綜合考試成績名列班級前五名者加7分，名列前十名者加5分。班級名次進步2～4名加2分，進步5～9名加3分，進步10～14名加4分，依次類推。段里前5名加20分，前20名加15分，前30名加10分。前40名加8分，前50名加6分。若段級與班級的加分相重，取較高的分值。

3，單元測驗，單科成績前五名的加2分，進步最多的前五名各加2分。

4，在段級綜合考試，若發(fā)現(xiàn)有作弊的行為。該科成績做零分處理，并扣行為規(guī)范分10分。

七、寢室生活(由生活委員和值日班長管理評分)

(一)要求

按同學(xué)寢室管理規(guī)則行事。

(二)獎懲措施

1，一周之內(nèi)。寢室衛(wèi)生、內(nèi)務(wù)得滿分，寢室人員各加1分，一次內(nèi)務(wù)5，5分以下寢室人員各扣2分，5分以下寢室人員各扣4分，依次類推。

2，班主任或班委抽查，被評為優(yōu)秀寢室的，寢室各成員各加2分，最差寢室各扣1分(寢室長均多加、多扣1分)。

3，被評為3H寢室，寢室長加5分，其余寢室成員各加4分。被評為4H寢室的，寢室長加7分，寢室各成員加6分。

八、宣傳方面(由宣傳委員和值日班長主管評分)

(一)要求

1，宣傳委員及時辦好班級及學(xué)校指定的黑板報和宣傳欄工作，向本班同學(xué)宣傳有關(guān)精神、事項。

2，管理好本班的報夾。

3，運動會上做好宣傳工作。

(一)獎懲措施

1，每次黑板報參與者加1分。黑板報評比中獲獎?wù)?，獲得A類板報的參與者各另加2分：獲得B類板報的參與者另加1分。

2，亂丟報紙者，扣1分。

3，運動會上每寫一篇通訊稿加1分，但稿件需先審核發(fā)表。

九、文娛賽事(由文娛委員和值日班長主管評分)

文娛賽事、如詩歌、作文、書法、歌唱、話劇等，參與者各加1分；獲段級一等獎加5分：獲段級二等獎加3分；獲段級三等獎加2分：獲校級一等獎加7分：獲校級二等獎加5分：獲校級三等獎加3分。

十、公共財物管理(由組織委員和值日班長主管評分)

1，損壞公物者，需進行適當賠償，按情況的嚴重程度，予以酌情扣分。

2，損壞花草者，經(jīng)發(fā)現(xiàn)。按情節(jié)的輕重予以酌情扣分。

3，體育課籃球不準帶到球場，否則后果自負。

十一、其他行為(由班長和值日班長主管評分)

1，做好事，經(jīng)同學(xué)認可獲班主任表揚，加2～3分。

2，同學(xué)之間和睦相處。正常交往，真誠對待。若因發(fā)生口角而給對方取侮辱性綽號者，予以口頭警告，并向?qū)Ψ降狼浮?/p>

3，被評為班級優(yōu)秀的加2分；段級優(yōu)秀的加4分：校級優(yōu)秀的加5分。

4，在校期間。吸煙、酗酒、賭博、打架斗毆、看黃色書刊者，扣6分；入營業(yè)性舞廳、電子游戲廳、錄像廳、溜冰場、網(wǎng)吧、酒吧者扣6分。

5，不得在教學(xué)區(qū)打球，發(fā)現(xiàn)嚴重警告。若情節(jié)嚴重者視情況扣分。

6，嚴重違反校規(guī)者，思想品德降級或為不及格。

注：1，每學(xué)期行為規(guī)范基本分為100分。原來百分制統(tǒng)計表的“紀律、出勤、儀表”現(xiàn)全歸入“紀律”，原“兩操”修改為“體育”，另附總分(總分中學(xué)習(xí)占20％，寢室及紀律各占15％。其余各占10％)?？偡肿鳛槠谀┬袨橐?guī)范考核的依據(jù)。并對總分在班級前25名的分等級進行獎勵。

2，班級干部工作比較繁瑣，原則上班長加5分，其余班委各加4分，課代表和小組長各加3分(身兼二職者再加1分)，每個周末由副班長和紀律委員負責(zé)統(tǒng)分登記。分數(shù)一個月公布一次。

附：1，如果班干部工作不認真，同學(xué)們反映屬實，不給予加分。

2，值日班長要了解班級一天的各方面情況并及時記錄下來，定期上變班務(wù)日志讓班主任了解情況。

3，該班規(guī)解釋權(quán)歸高二(5)班班委成員。

4，從班規(guī)正式宣布之日開始生效。一般不作改動，若其中的個別條件確有不合理之處，須由同學(xué)向班委提出申請，班委經(jīng)過討論同意后，再在班會提出討論，有2/3同學(xué)同意后才能生效。

實行“干部輪換制”?？既胛覀儗W(xué)校的學(xué)生。在小學(xué)、初中基本上都擔(dān)任過班干部，這種曾經(jīng)的優(yōu)越感、特殊化在這所人才濟濟的重點中學(xué)，既是一種壓力，也是一種動力。如何引導(dǎo)學(xué)生變壓力為動力，是班主任工作的一項重要內(nèi)容。在高一班級文化建設(shè)之初，我就不斷向?qū)W生傳達這樣的理念：若想在班級中證明自己的工作能力，實踐是最好的方式。在此基礎(chǔ)上，我提出了這樣一個口號：干部輪換制。給你自信的舞臺。正是這樣的舞臺，鍛煉了學(xué)生，管好了班級，贏得了信任。

干部輪換制的初步實踐是：高一(5)班在組班之初。先通過毛遂自薦或他人推薦的方式加上班主任的面試組成臨時班委，干部任期一個月；一個月后，也就是在同學(xué)們彼此了解的時候，采用演講競選和無記名投票的方式產(chǎn)生新一輪的班委成員，任期一個學(xué)期；此后，每個學(xué)期重新競選一次，確保班委有新鮮血液加入。同時，我把干部輪換制運用到寢室長的選用上，讓寢室的每個成員輪流當寢室長，同樣取得了良好的效果。

實行干部輪換制更大范圍地使班里有管理能力和有鍛煉意愿的同學(xué)走進了班干部的行列，既保證了班級工作的正常開展，又增強了他們的主人翁意識和責(zé)任感，發(fā)揮了個人的聰明才干，在不斷地自我分析和互相補充中提高了思想道德水平。

推廣值日班長制。班級管理工作千頭萬緒，如果僅靠班主任和班干部，很難兼顧班級工作的方方面面。只有激發(fā)全體學(xué)生的主體參與意識，充分發(fā)揮學(xué)生的自我管理能力。班級管理才能事半功倍。在這個理念指導(dǎo)下，我在班里全面推行了值日班長制。具體做法為：

1，值日班長由班級每位成員擔(dān)任(按學(xué)號順序輪流)，一人一天；

2，大家共同討論值日班長的職責(zé)；職責(zé)范圍包括負責(zé)紀律、衛(wèi)生、兩操、儀表、調(diào)外活動出勤、寢室衛(wèi)生紀律反饋等等諸方面的事情，并認真填寫好《班務(wù)日志》；

3，一月之內(nèi)班長、副班長、團支書、紀檢委員輪流監(jiān)督值日班長做好管理工作；

4，隔周開設(shè)班級情況匯報課，由班干部、值日班長、同學(xué)們談自己的心得體會：

5，獎懲措施：各項管理到位，同學(xué)們滿意，沒有被值周班扣分的值日班長，在百分制競賽表中加1分，否則，扣1分，再罰做值日班長，直到同學(xué)滿意為止。

實施值日班長制后，每一位學(xué)生都積極參與到班級管理中來，這使得班級管理工作更為細致有效，而學(xué)生們通過親身參與班級管理，逐步形成了共識，即“我是班級的一員”，“班級是我們大家的”。個人的言行、自制力對于集體的重要性，班級的團結(jié)、大家的齊心是多么重要，等等。值得一提的是學(xué)生在班會課上作值日總結(jié)，對學(xué)生個人能力的鍛煉和自我教育非常有效。

總而言之，構(gòu)建班級自我管理體系，使學(xué)生學(xué)會了自我管理、自我教育，自主意識明顯提高。同時也為每個學(xué)生提供參與管理的機會和條件，使他們在班級中找到滿意的位置，擔(dān)當成功的角色，促進了整體素質(zhì)的提高。當然，強調(diào)學(xué)生自我管理，決不能忽略教師的指導(dǎo)和點撥。班主任要經(jīng)常跟班長、副班長等幾個主要負責(zé)人溝通，經(jīng)常找同學(xué)們聊天。及時掌握班級的動態(tài)，從而發(fā)揮好班干部的“火車頭”作用，調(diào)控好整個班級管理機制的運轉(zhuǎn)。

讓學(xué)生成為班級活動的主體，共事班級管理的樂趣

班級活動是實現(xiàn)班級管理目標的橋梁，是促進班級集體建設(shè)的中介，更是學(xué)生展示才華的樂園。

我們學(xué)校每周給班主任安排了兩節(jié)學(xué)生思想品德教育課：晨會和班會。在“五班吾做主”的理念啟發(fā)下，我意識到班會課完全可以放手讓學(xué)生自行組織召開。既可以讓學(xué)生進行自我教育，又可以讓他們在班會課上盡情施展才華，分享思想碰撞的成果。這一提議得到了全班的支持，在我的指導(dǎo)下，班會課成為同學(xué)們鍛煉能力和展示才華的舞臺。高一時，采用班委成員兩人一組承辦班會課；高二時由寢室承辦，以這種形式開展的班會課形式多樣，創(chuàng)意層出，舉辦者熱情高漲、參與者好評不斷，好多班會課讓同學(xué)們記憶深刻。其中，徐瑩瑩和徐驍主持的“感恩的心”班會課感人至深，他們用自己富有感染力的語言介紹了叢飛的事跡，并讓同學(xué)們懷著一顆感恩的心去發(fā)現(xiàn)自己身邊值得感恩的人和事。這節(jié)課上，同學(xué)們的心靈受到了極大的震撼，每個人都敞開心扉說出了埋藏心底的感人故事?？梢哉f，這堂課是對同學(xué)們的心靈進行洗禮的德育課。

3208寢室主持的“說說溫州話”富有創(chuàng)意，整堂課在輕松幽默的氛圍中度過，溫州各地方言秀、溫州話版《武松打虎》演繹、用溫州話為《貓和老鼠》配音、童謠聯(lián)唱競賽……諸如此類富有創(chuàng)意的精彩節(jié)目，讓同學(xué)們感受到了溫州話的魅力，回憶起久違的童年時光，也使一直處于學(xué)習(xí)緊張狀態(tài)的同學(xué)們獲得了，片刻的放松。為留下這些精彩的高中學(xué)習(xí)生活片斷，我還讓班級里喜歡攝影的同學(xué)對班會課進行全程攝影，畢業(yè)時制成光盤，分發(fā)給每一個同學(xué)作為畢業(yè)禮物。

除指導(dǎo)學(xué)生開好班會課外，我還鼓勵同學(xué)積極開展課外活動，每周兩次跑步等。這些常規(guī)系列活動，融教育性、知識性、趣味性、靈活性、創(chuàng)新性為一體，成為學(xué)生自主教育、自我管理、展示個性、品嘗成功的樂園。通過開展班級活動，培養(yǎng)了學(xué)生的自主意識，鍛煉了學(xué)生的自治能力，融洽了學(xué)生之間的關(guān)系，對推進班集體建設(shè)起到了積極的作用。

創(chuàng)造健康競爭的氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)

讓學(xué)生參與競爭是提高學(xué)生心理素質(zhì)、增長其才能的重要途徑。在改革開放的現(xiàn)代社會，我們更應(yīng)增強學(xué)生的競爭意識，培養(yǎng)學(xué)生的自尊心、自信心、上進心和耐挫力。這樣，才能使學(xué)生將來更好地適應(yīng)社會的發(fā)展。

在班級管理中，班主任要有意識地建立班級競爭機制，創(chuàng)造競爭氣氛，讓每個學(xué)生適應(yīng)競爭的環(huán)境，激發(fā)他們參與競爭的意識。具體做法是：每個學(xué)生自己找一個水平相當?shù)膶κ?班主任可依據(jù)學(xué)生的可比性，稍作調(diào)整)，相互比學(xué)習(xí)、比思想、比體育、比收獲，班委定期把競賽結(jié)果公布于教室后面的百分制競賽表中，每學(xué)期期末或下學(xué)期開學(xué)初對表現(xiàn)優(yōu)秀者進行物質(zhì)和精神獎勵。在競爭中，優(yōu)等生更優(yōu)，基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生也不甘落后，奮起直追，進步也特別快。通過競爭，班級中形成了一種互相監(jiān)督、互相幫助、你追我趕的氛圍，學(xué)生的主體作用得到了充分發(fā)揮，學(xué)生的綜合素質(zhì)得到了和諧發(fā)展。

素質(zhì)教育任重而道遠。實踐證明。在班級管理和班級活動中，開展學(xué)生自我教育，培養(yǎng)學(xué)生主體意識，其效果是真切實在的。作為一名班主任，在班級管理中要時刻牢記以學(xué)生為本，發(fā)揮學(xué)生的自我管理才能，努力提高學(xué)生參與班級管理的積極性，挖掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能，提高學(xué)生的整體素質(zhì)，達成有效的班級管理目標。

(作者單位：浙江省溫州中學(xué))