隨著我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展，教學(xué)環(huán)境發(fā)生了很大變化，上課的形式也多種多樣，各種教學(xué)模式和教學(xué)方法不斷得到嘗試和應(yīng)用[1-3]。但是無(wú)論采用什么樣的教學(xué)方法，在教學(xué)活動(dòng)中，我們大都會(huì)面臨這樣的問(wèn)題，就是一個(gè)教學(xué)班的學(xué)生人數(shù)往往達(dá)到一百多人，甚至二百多人同堂上課的現(xiàn)象，對(duì)于遠(yuǎn)程教育，很可能達(dá)到更多人數(shù)。這種大班上課的情況在大學(xué)低年級(jí)時(shí)表現(xiàn)尤為突出，使得剛?cè)胄５拇髮W(xué)生很難適應(yīng)大學(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)境和方式，這無(wú)形中使得教學(xué)活動(dòng)達(dá)不到理想的效果，許多學(xué)生因此處于彷徨、低迷的狀態(tài)，原本入學(xué)成績(jī)很好的學(xué)生，一下子變得無(wú)所適從，學(xué)習(xí)成績(jī)一落千丈。所以關(guān)于大班上課還是小班上課一直是個(gè)值得討論的熱點(diǎn)問(wèn)題。但是，隨著信息時(shí)代的發(fā)展，人們對(duì)知識(shí)的大量渴求，使得大班上課成為發(fā)展的必然趨勢(shì)。同時(shí)由于大班和小班的教學(xué)環(huán)境有所不同，所以相應(yīng)的教學(xué)方法也應(yīng)進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。既然這樣，就很有必要深入探討一下大班上課的特點(diǎn)和方法，以應(yīng)對(duì)目前存在的現(xiàn)象。根據(jù)自己這幾年來(lái)帶大班課的一些體會(huì)，從以下幾個(gè)方面探討一下怎樣上好一門大班課。

熱愛(ài)事業(yè)，教書育人

上好一門大班課的基礎(chǔ)是教師必須有高度的責(zé)任心和甘于奉獻(xiàn)的事業(yè)心。作為教育活動(dòng)的主體，教師的教學(xué)觀念和教學(xué)理念非常關(guān)鍵，教師具有的基本素質(zhì)就是要熱愛(ài)教育事業(yè)，熱愛(ài)自己的本職工作，熱愛(ài)學(xué)生，強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感是做好教學(xué)工作的保證，也才能給學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。大班上課不同于小班課，由于人數(shù)眾多，許多學(xué)生可能連老師的面貌都未必能看得很清楚。老師的言行和對(duì)待課堂的態(tài)度在很大程度上代表著你對(duì)這門課的重視程度，代表著你對(duì)學(xué)生的要求和期望，只有熱情、熱心、熱切的付出和工作，才能得到應(yīng)有的回報(bào)，才能喚起每一個(gè)學(xué)生對(duì)知識(shí)的渴望和對(duì)老師的尊敬，才能達(dá)到應(yīng)有的教學(xué)效果。

精心準(zhǔn)備，合理安排

上好一門大班課的前提是必須精心準(zhǔn)備課堂內(nèi)容。由于大班上課人數(shù)多，學(xué)生層次參差不齊，所以需要花費(fèi)更大的心思和精力進(jìn)行準(zhǔn)備，才能上好課，取得好的效果。首先制定詳細(xì)的課程教學(xué)大綱，課程大綱的制定和教學(xué)內(nèi)容的安排應(yīng)體現(xiàn)基礎(chǔ)與綜合的合理分配、理論與實(shí)踐的密切結(jié)合、經(jīng)典與前沿的有效過(guò)渡，充分結(jié)合主講教師豐富的科研實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)模式，使得學(xué)生具有扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)和專業(yè)理論，以及綜合運(yùn)用知識(shí)的能力、實(shí)際動(dòng)手能力、辯證思維能力和創(chuàng)新性實(shí)踐能力。其次是要在課前做好充足的準(zhǔn)備，準(zhǔn)備教案及講義，并且要十分熟悉本次課程的內(nèi)容，精心備課，合理安排教學(xué)內(nèi)容，理清教學(xué)內(nèi)容結(jié)構(gòu)，板書整潔，結(jié)構(gòu)合理，條理清楚。最后，要調(diào)整好自己的心態(tài)，以極大的熱情去面對(duì)學(xué)生。只有在課前做好充足的準(zhǔn)備，才能使得教學(xué)活動(dòng)達(dá)到理想的效果。

有的放矢，形象生動(dòng)

怎樣有效的使得人數(shù)眾多的學(xué)生都能專心聽(tīng)講，是上好一門大班課的關(guān)鍵因素之一。所以，我們?cè)谡n堂教學(xué)中，應(yīng)該針對(duì)教學(xué)內(nèi)容，有的放矢。在教學(xué)中采用傳統(tǒng)教學(xué)和多媒體教學(xué)相結(jié)合的方式，適當(dāng)選用應(yīng)用實(shí)例的相關(guān)內(nèi)容，注重學(xué)生創(chuàng)新思維能力和獨(dú)立分析問(wèn)題能力的培養(yǎng)。同時(shí)應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行課堂教學(xué)方式的革新，采用多媒體教學(xué)手段，加大信息量，使學(xué)生通過(guò)圖形、圖像、動(dòng)畫等更為直觀的方式，了解該課程的內(nèi)容和核心。例如，對(duì)于基礎(chǔ)課，可以在教學(xué)內(nèi)容中穿插一些數(shù)學(xué)或者物理史的知識(shí)，讓學(xué)生知道這個(gè)定理的來(lái)龍去脈，理解定理或理論提出的背景和需要解決的問(wèn)題，以便更好更深入的理解該定理。對(duì)于專業(yè)課，可以引入應(yīng)用實(shí)例進(jìn)行分析講解，使得學(xué)生不但理解知識(shí)點(diǎn)，而且了解課程中涉及的新技術(shù)和新成果，以及工作中可能碰到的問(wèn)題和解決辦法。只有在理解和應(yīng)用的基礎(chǔ)上，才能使得所講述的內(nèi)容形象生動(dòng)。

活躍氣氛，啟發(fā)思維

對(duì)該課程產(chǎn)生濃厚的興趣是學(xué)好一門課程關(guān)鍵，所以對(duì)于大班課老師，應(yīng)該采用相應(yīng)的方法進(jìn)行課堂教學(xué)革新，使得學(xué)生能在上課中感覺(jué)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和興趣，那么就會(huì)取得好的教學(xué)效果[4-6]。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，老師往往對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)不夠重視，沒(méi)有能夠從本質(zhì)上說(shuō)明為什么要學(xué)習(xí)這門課程，學(xué)習(xí)這門課程到底有什么作用，怎樣與以后的科研和工作聯(lián)系起來(lái)，使得學(xué)生只是為了應(yīng)付考試而學(xué)習(xí)。所以要上好一門大班課，首要的任務(wù)就是要培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，只有對(duì)本課程有了興趣，才能積極思考，勤于動(dòng)手，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，進(jìn)而有效的解決問(wèn)題。例如在教學(xué)中，可將科研最新進(jìn)展和應(yīng)用發(fā)展趨勢(shì)引入教學(xué)中，啟發(fā)學(xué)生對(duì)課程的興趣。同時(shí)積極探索新的教學(xué)手段，采用課堂教學(xué)、實(shí)踐性教學(xué)、上機(jī)實(shí)踐、課程設(shè)計(jì)、前沿知識(shí)講座等方式，將傳統(tǒng)的課堂教學(xué)手段與多媒體教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)、課外拓展教學(xué)相結(jié)合，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛。只要培養(yǎng)起學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，才能啟發(fā)思維，開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

內(nèi)容豐富，形式多樣

采用形式多樣的教學(xué)方式是上好大班課的保證。在大班上課，不但要注重講課內(nèi)容還要適時(shí)的改變授課方式，以適應(yīng)人數(shù)多，學(xué)生學(xué)習(xí)能力差別大的問(wèn)題。因此在教學(xué)活動(dòng)中，應(yīng)該突出重點(diǎn)，分清主次，進(jìn)行系統(tǒng)的分解，分層設(shè)計(jì)，很好地進(jìn)行知識(shí)的綜合和運(yùn)用，這樣才能讓學(xué)生明白所學(xué)知識(shí)的核心和關(guān)鍵，使得所學(xué)的知識(shí)融會(huì)貫通，靈活運(yùn)用。例如在進(jìn)行專業(yè)課的講解中，應(yīng)該適當(dāng)?shù)脑黾討?yīng)用背景，將學(xué)生工作以后可能碰到的專業(yè)方面的問(wèn)題，作為專題在課堂上進(jìn)行討論，使得所學(xué)知識(shí)學(xué)以致用。同時(shí)在教學(xué)方式方面，將學(xué)生分成不同的興趣小組，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容或者自選題目進(jìn)行討論和實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的集體協(xié)作能力和團(tuán)隊(duì)合作精神，充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造思維，培養(yǎng)他們的動(dòng)手能力。豐富的課堂內(nèi)容和多樣的教學(xué)方式可以使得每個(gè)學(xué)生最大化的發(fā)揮自己的特點(diǎn)，融入到教學(xué)活動(dòng)中去，真正成為學(xué)習(xí)的主體，自覺(jué)、自愿的學(xué)好這門課。

發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，質(zhì)疑答疑

提問(wèn)與答疑是上好一門大班課的有益補(bǔ)充。在傳統(tǒng)的教學(xué)活動(dòng)中，衡量學(xué)生學(xué)習(xí)好壞的標(biāo)準(zhǔn)就是考試，那么考試真的能使得每個(gè)學(xué)生掌握所學(xué)的課程嗎？在對(duì)歷屆學(xué)生進(jìn)行調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，考試不應(yīng)該作為學(xué)生對(duì)這門課程掌握程度評(píng)定的唯一形式，那么怎樣有效的檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況呢？首先就是發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，通過(guò)認(rèn)真批改作業(yè)或者課堂提問(wèn)，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題，并且對(duì)問(wèn)題較大的學(xué)生提出質(zhì)疑，對(duì)普遍存在的問(wèn)題進(jìn)行課堂提問(wèn)。采用這種質(zhì)疑、提問(wèn)和回答講解的形式，加深學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和應(yīng)用，從而融會(huì)貫通。其次就是進(jìn)行答疑，設(shè)立固定的答疑時(shí)間，由于答疑中的問(wèn)題往往是學(xué)生作業(yè)中無(wú)法反映的問(wèn)題，所以答疑中既能解決個(gè)別同學(xué)的問(wèn)題，又能得到學(xué)生對(duì)上課的效果反饋，起到了窺豹一斑的效果。采用這種形式，使得大班的幾乎所有學(xué)生都能有機(jī)會(huì)和老師交流信息，即增加了師生的交流，又加深了的理解，從而起到對(duì)上課的有益補(bǔ)充。

總之，上好一門大班課是一項(xiàng)艱巨而重要的任務(wù)，需要我們不斷的努力和探索，深入到教學(xué)活動(dòng)中的各個(gè)層面，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，改革創(chuàng)新，不斷深化，循序漸進(jìn)，找到好的教學(xué)方法，才能從根本上解決大班上課的問(wèn)題，才能充分利用有效的教學(xué)資源，更好的培養(yǎng)新時(shí)代的綜合性人才，以滿足社會(huì)對(duì)高技術(shù)人才的需求。更好的服務(wù)祖國(guó)，服務(wù)于人民。

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