隨著改革開放的進一步深化以及經(jīng)濟全球化帶來的國際競爭的日益加劇，國家對高層次人才的需求也越來越大。研究生作為這些高層次人才的主要來源，在我國的現(xiàn)代化建設(shè)過程中發(fā)揮著十分重要的作用。為了適應(yīng)經(jīng)濟高速發(fā)展的需要，教育部及時地進行了高等教育體制的改革，大幅度擴大了研究生的招生規(guī)模，擴大了錄取比例，有效增加了人才的供給。但是，隨之也引發(fā)了研究生就業(yè)難的問題，曾經(jīng)炙手可熱的尖端人才似乎正在從金字塔尖滑落。

新時期研究生就業(yè)困難的根本問題

據(jù)統(tǒng)計，從1999年研究生招生比上一年增長了27.2﹪以來，我國研究生擴招比例快速增長，目前研究生總數(shù)已超過150萬人。研究生擴招，研究生錄取門檻逐漸放低，考取研究生已不是什么難事，大量通過不同形式獲得研究生學(xué)歷的人涌向社會，使得供求關(guān)系發(fā)生了很大變化，研究生就業(yè)單位的層次不斷下降，就業(yè)待遇上升空間有限，就業(yè)競爭壓力日益增大。如今，社會上原來那種對研究生非?？粗氐男膽B(tài)已轉(zhuǎn)變成一種平常心，研究生就業(yè)的難度逐漸加大，有些單位招聘研究生時也時有疑慮。究其原因，既有客觀原因，也有主觀原因，其中主要還是來自于研究生自身。

1.研究生自身的能力和素質(zhì)不能滿足社會的需要

現(xiàn)在的研究生大多缺乏在艱苦環(huán)境下的磨煉，因而心智不夠成熟，在理想和現(xiàn)實的處理上不協(xié)調(diào)，常常是新想法不斷，但又一個個被否定；新做法層出不窮，卻不能持久，遇到困難容易退縮，缺乏鍥而不舍的精神；他們?nèi)菀资艿酵饷媸澜绲挠绊懀恍┤巳菀壮霈F(xiàn)急功近利、浮躁的情緒，缺少腳踏實地、科學(xué)求是的工作作風(fēng)。當(dāng)今的研究生大多經(jīng)過嚴(yán)格的層層考試脫穎而出，他們的成長經(jīng)歷帶給他們更多的自信和獨立精神，使他們表現(xiàn)出較其他人更強的主體意識，但是一些人過分強調(diào)自我價值的實現(xiàn)，缺乏團結(jié)協(xié)作精神和奉獻精神。這都在某種程度上導(dǎo)致了研究生的綜合素質(zhì)沒有得到和諧的發(fā)展。另外，研究生雖然在學(xué)校或研究所學(xué)到了較為豐富的理論知識，但卻沒有工作經(jīng)驗。因此，研究生在就業(yè)的過程中，往往處于高不取低不就的尷尬境地。

2.研究生導(dǎo)師在培養(yǎng)研究生方面投入精力相對不足

從前一個導(dǎo)師只帶兩三個學(xué)生，培養(yǎng)力度相對較大，可以手把手的傳授知識；而現(xiàn)在一個導(dǎo)師最多可帶到二十幾個，那么他對每一個學(xué)生的投入勢必要大打折扣。有的學(xué)生甚至一年到頭都見不著導(dǎo)師的面。對于研究生的培養(yǎng)是很強調(diào)實際操作能力的，如果導(dǎo)師們像本科生那樣以公開課形式講授的話很難達到應(yīng)有的效果。最近在研究生中有一個普遍的現(xiàn)象，就是研一的學(xué)生更像一個大五的學(xué)生。原因何在？就因為他們所處的學(xué)習(xí)環(huán)境與本科時相比沒有多大區(qū)別，沒有老師的指導(dǎo)，他們根本不知道研究生應(yīng)該如何進行學(xué)習(xí)工作，所以只好無奈地維持原樣。而隨著“科技為經(jīng)濟服務(wù)”的口號喊響以后，許多導(dǎo)師把注意力從更好的搞好科技轉(zhuǎn)移到更好的把科技轉(zhuǎn)化成經(jīng)濟上來了，而學(xué)生則得不到導(dǎo)師的關(guān)照。

提高研究生就業(yè)質(zhì)量的措施和途徑

入世后尤其是近幾年，我國的生產(chǎn)、貿(mào)易、金融服務(wù)等各行各業(yè)面臨強烈的沖擊和嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，其中對教育的影響也是重大而深刻的。這既涉及教育觀念、教育體制、辦學(xué)模式，也影響教育資源籌措、配置、使用，以及教育的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)和運行規(guī)則。如何有效地面對這種新的局面，較好地做好研究生的就業(yè)服務(wù)工作，已成為教育部門、教育工作者及社會各界急需解決的重要問題。

1.教育部門應(yīng)注重提高研究生的培養(yǎng)質(zhì)量

首先，教育部門要加強教育體制改革，健全教育制度，加大教育資金投入，高校要改變以往的思想觀念，樹立市場主體地位的意識，提高師資、教學(xué)設(shè)施、科研設(shè)備等軟硬件的數(shù)量和質(zhì)量，努力為研究生的培養(yǎng)提供更好的學(xué)習(xí)環(huán)境。另外，在擴大招生規(guī)模的同時要加強對研究生的考核管理，執(zhí)行寬進嚴(yán)出的原則，對于達不到要求的學(xué)生，決不遷就。

其次，調(diào)整研究生的培養(yǎng)目標(biāo)。當(dāng)前，我國對研究生培養(yǎng)目標(biāo)的定位已不能適應(yīng)客觀環(huán)境的發(fā)展變化。隨著高等教育大眾化的到來，碩士研究生的培養(yǎng)目標(biāo)定位應(yīng)該多元化，研究生的培養(yǎng)定位應(yīng)該不僅僅局限于“學(xué)術(shù)型高級科研人才”，應(yīng)借鑒國外的經(jīng)驗將研究生的培養(yǎng)定位于學(xué)術(shù)型和應(yīng)用型。通過改革研究生單一學(xué)制為彈性學(xué)制來分別培養(yǎng)學(xué)術(shù)型和應(yīng)用型兩種碩士，以適應(yīng)社會的需要。

第三，要加強研究生的職業(yè)生涯教育和心理教育，適時召開新老生交流會，討論學(xué)習(xí)科研經(jīng)驗和就業(yè)形勢，有條件的學(xué)校甚至可以開展開設(shè)模擬面試、模擬職場等，請知名公司老總或人事經(jīng)理現(xiàn)身說法。這些活動對于研究生培養(yǎng)質(zhì)量的提高都是非常有利的。

2.導(dǎo)師要真正擔(dān)當(dāng)起教書育人的責(zé)任

導(dǎo)師要把精力集中在對研究生的培養(yǎng)上。把追名圖利的思想徹底摒棄，不僅要認(rèn)真?zhèn)魇趯W(xué)生文化知識，更要教會學(xué)生如何做人，加強思想道德教育；不僅要培養(yǎng)出高素質(zhì)的社會主義建設(shè)者，更要為我們的黨和國家培養(yǎng)出思想先進的社會主義接班人，使學(xué)生樹立正確的人生觀、科學(xué)的世界觀、合理的價值觀，使學(xué)生從思想深處獲得學(xué)習(xí)的動力，充分發(fā)揮主觀能動性，主動獲取科學(xué)文化知識，并且積極運用所掌握的知識服務(wù)于社會，服務(wù)于人類。另外，認(rèn)真貫徹和完善研究生培養(yǎng)的導(dǎo)師負(fù)責(zé)制，確保碩士研究生的培養(yǎng)質(zhì)量。與導(dǎo)師組負(fù)責(zé)制相比，導(dǎo)師負(fù)責(zé)制有利于導(dǎo)師根據(jù)學(xué)生的不同情況，因材施教，靈活指導(dǎo)，也有利于造就具有鮮明個性的科研人才。高校在完善導(dǎo)師負(fù)責(zé)制的過程中，應(yīng)建立對導(dǎo)師教學(xué)的評估和監(jiān)督機制，進一步加強對教學(xué)環(huán)節(jié)的控制，提高研究生的培養(yǎng)質(zhì)量。

3.研究生應(yīng)注重自身能力的提高

“千里之行始于足下”，面對就業(yè)市場的嚴(yán)峻形勢，研究生最根本的任務(wù)是提升個人素質(zhì)。為此，研究生要正確認(rèn)識和評價自身，確立適合自己的奮斗目標(biāo)；要正視自我，嚴(yán)格要求自己，培養(yǎng)自己從一點一滴做起的精神，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)求實的科學(xué)作風(fēng)；增強實踐能力，增強自己的信心，在遇到困難的時候不動搖、不退縮，要相信自己、戰(zhàn)勝自己、超越自己。學(xué)習(xí)上，研究生要在努力鉆研專業(yè)知識的同時，有意識的擴大知識面，盡量做到既有深厚的學(xué)術(shù)功底，有廣博的知識儲備；不僅精通專業(yè)知識，而且對社會知識也有較好的掌握。生活上，發(fā)揚勤儉節(jié)約的優(yōu)良傳統(tǒng)，與人為善，謙虛謹(jǐn)慎，培養(yǎng)高尚的道德情操；培養(yǎng)多方面的興趣和愛好，積極參加各種有意義的社交活動，豐富自己的精神生活。要有意識的參加社會實踐，將自己的專業(yè)知識應(yīng)用于實踐，努力提高自身的實踐能力、創(chuàng)新能力、適應(yīng)能力，并在實踐中培養(yǎng)自己的合作意識和敬業(yè)精神。就業(yè)過程中，要認(rèn)真分析思考自己的優(yōu)勢和劣勢，做到揚長避短，不要自恃學(xué)歷較高而過分強調(diào)待遇問題，以先工作為主，在工作過程中通過自身的努力來提升自己的地位。

4.社會應(yīng)提供良好的就業(yè)環(huán)境

雖然我國處于快速的經(jīng)濟增長期，但是我國的經(jīng)濟增長主要依賴于對外貿(mào)易。我國在全球的產(chǎn)業(yè)鏈條中處于低端位置，表現(xiàn)為企業(yè)自主創(chuàng)新能力不夠，缺少擁有自主知識產(chǎn)權(quán)的產(chǎn)品。這種以加工為主的外向型的經(jīng)濟使得我國需要大量的初級應(yīng)用型人才。而定位于高層次研究人才的研究生由于擴招，數(shù)量大大增加，這種情況與前者形成了矛盾，結(jié)果導(dǎo)致研究生就業(yè)形勢趨緊。因此，國家應(yīng)當(dāng)加快創(chuàng)新型國家的建設(shè)，加大對自主創(chuàng)新的投入。在這一過程中，充分發(fā)揮研究生這一高級研究人才的人才優(yōu)勢。但是，這是一個長期的過程，短期內(nèi)尚不能很好的解決當(dāng)前緊迫的研究生就業(yè)形勢，這只是解決研究生就業(yè)問題的一個努力方向?，F(xiàn)階段，我國應(yīng)不斷建立完善的市場機制，拓寬就業(yè)渠道，為研究生提供一個公平的就業(yè)環(huán)境。此外，社會還應(yīng)該努力創(chuàng)造正確、寬松的輿論環(huán)境，使研究生對自己正確定位，調(diào)整心理預(yù)期，轉(zhuǎn)變擇業(yè)觀念，引導(dǎo)研究生積極就業(yè)。

參考文獻：

[1]王丹平，張建兵.新形勢下研究生就業(yè)問題探析[J].大學(xué)生就業(yè)，2005（2）：85-88.

[2]劉瑞民. 搭建平臺，提高研究生心理素質(zhì)[J]. 河南教育（高校版），2007（2）：62-63.

[3]夏新. 碩士研究生就業(yè)問題淺析[J].法制與社會， 2007（2）：585-586.