研究師范類大學(xué)生從事家教活動利弊得失，探討如何引導(dǎo)是十分有意義的，這不僅可以發(fā)揮大學(xué)生家教優(yōu)勢，解決家教本身的一些問題，也有利于高校做好大學(xué)生教育工作。

本次調(diào)查是哈爾濱師范大學(xué)物理系部分學(xué)生從事家教活動情況。調(diào)查中共發(fā)出200份問卷，收回185份，有效問卷162份，回收率92.5%，有效率87.6%。

調(diào)查情況深入分析

家庭教師自古有之。唐朝韓愈曾說：“愛其子，擇師而教之。”可見，中國古代非常重視給子女聘請家教。進入現(xiàn)代社會的今天，家庭教師更以全新面貌涌現(xiàn)，它是家長進行教育投資，扶持子女學(xué)習(xí)的重要手段之一，近幾年高校大學(xué)生從事家教工作有愈演愈烈的趨勢。社會上對此眾說紛紜，褒貶不一。下面就討論一下大學(xué)生從事家教活動的利弊。

1.從事家教活動的有利因素

（1）鍛煉自己，提高交際能力，增加社會閱歷

不少大學(xué)生來自農(nóng)村，面對現(xiàn)代化都市，許多人帶有疑惑、膽怯的心理，再加上曾被高考壓力包圍，缺乏與他人、社會溝通的機會，很容易造成自卑心理，不利于自身成長。而在家教工作中他們要面對聯(lián)系工作、輔導(dǎo)學(xué)生、與家長溝通等任務(wù)，完成這些任務(wù)的過程就是提高自身能力的過程。問卷中68人選擇“鍛煉自己，為將來就業(yè)打下良好基礎(chǔ)”的占總?cè)藬?shù)的57.6%。可見，他們做兼職是為了鍛煉能力，增加社會閱歷，為將來就業(yè)打下良好基礎(chǔ)。

（2）發(fā)揮專長，及早為社會服務(wù)，實現(xiàn)自身價值

師范類大學(xué)生在大學(xué)期間所學(xué)的就是怎樣教育學(xué)生，學(xué)校多年來也是全力以赴培養(yǎng)合格的畢業(yè)生——合格的人民教師。但大學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間是著重理論學(xué)習(xí)，學(xué)生們沒有真正體驗到所學(xué)知識的用途，沒有真正感受到用知識換取報酬的喜悅。而從事家教活動恰恰彌補了這一缺陷，使大學(xué)生及早走入社會，在他們自身得到鍛煉的同時，也為社會做貢獻，真是一舉兩得。

（3）豐富專業(yè)知識，增強實踐能力，可以教學(xué)相長

學(xué)生求知途徑有兩種：一種是間接來自書本，一種是直接來自實踐。勤工助學(xué)活動，具有拓展知識的功能。主要體現(xiàn)：①優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)。在知識體系和人類社會急劇變化的時代，最新最生動的知識難以及時編入教材，而勤工助學(xué)活動可以使大學(xué)生直接投身于豐富的現(xiàn)實生活，從中得到難以從書本上獲得的知識。②延伸知識領(lǐng)域。大學(xué)生勤工助學(xué)從事的任何一項工作，都與知識領(lǐng)域相聯(lián)系，這為大學(xué)生掌握牢固的專業(yè)基礎(chǔ)知識、人文社科知識打下良好基礎(chǔ)。③升華知識層次。大學(xué)生在校學(xué)習(xí)書本知識，完成第一次飛躍，參加勤工助學(xué)，把所學(xué)知識應(yīng)用于實踐中，完成第二次飛躍，從而使所學(xué)知識在運用中得到檢驗和發(fā)展。

（4）增加收入，減輕家庭負擔(dān)

經(jīng)過調(diào)查知道，有24人選擇了“為家庭減輕負擔(dān)”，占20.3%。大學(xué)生每月能掙100~500元，少數(shù)掙到500元以上，個別掙到1000元以上，他們把掙來的錢大都花在生活費上。大學(xué)生從事家教活動，特別是貧困大學(xué)生參加勤工助學(xué)，通過有償?shù)膶嵺`活動，及時得到一定的經(jīng)濟資助，從而有效地幫助他們渡過生活難關(guān)，順利完成學(xué)業(yè)。

總之，從事家教活動好處很多，可培養(yǎng)大學(xué)生走向社會應(yīng)具備的各種能力，如生活自理能力、獨立解決問題能力、當(dāng)家理財能力、公關(guān)社交能力，還能充實大學(xué)生活等。

2.從事家教活動的弊端

（1）缺乏必備的教學(xué)經(jīng)驗，有時未能達到預(yù)期效果

問卷中21.2%的大學(xué)生提出做過的家教中學(xué)生成績提高不明顯。雖然現(xiàn)在大學(xué)生已經(jīng)扮演教師的角色，但是他們畢竟沒有參加過工作，沒有實踐教學(xué)經(jīng)驗，與學(xué)生溝通還欠缺應(yīng)變能力。這樣就會導(dǎo)致中學(xué)生成績未能達到預(yù)期效果，同時也影響大學(xué)生自信心，打消他們的教學(xué)興趣。

（2）打亂學(xué)生正常學(xué)習(xí)生活，在一定程度上影響學(xué)習(xí)

9.8%的大學(xué)生認(rèn)為從事家教耽誤學(xué)習(xí)。此活動雖然在課余時間，但由于大學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)彈性大，自學(xué)的時間較多，把握不好尺度就容易顛倒學(xué)習(xí)與助學(xué)的主次。大學(xué)生如果不注意安排時間勢必會影響學(xué)習(xí)。

（3）部分學(xué)生把賺錢看成從事家教的唯一目的

隨著改革開放迅猛發(fā)展，商品意識不斷深入人心，這本來無可厚非，但大學(xué)生有其特殊之處，他們肩負著祖國未來，要形成正確的人生觀、價值觀。但個別學(xué)生對勤工助學(xué)認(rèn)識有偏頗，行動有偏差。他們認(rèn)為勤工助學(xué)就是為了賺錢，而不注重教師的責(zé)任，在對待勞動報酬上認(rèn)為“勤工”不是為“助學(xué)”，而是為了享受，這無形中助長了高校的超前消費，不正確的金錢觀只能將他們引上歧路。

（4）單純的大學(xué)生剛剛進入社會，存在安全隱患

很多大學(xué)生還沒有走出校門，對社會的復(fù)雜性沒有清楚認(rèn)識，著急找家教工作的時候，很容易落入“陷阱”。有不少大學(xué)生在中介所交了中介費后卻得不到一個真正的家教工作。最近還有很多關(guān)于大學(xué)生在家教中被侵害的報道，這極不利于對大學(xué)生的管理。

大學(xué)生從事家教的建議與展望

1.要因材施教，方法得當(dāng)，孩子學(xué)起來才有效果

從事家教工作的大學(xué)生有接近70%表示對此工作需竭力做好，近20%的大學(xué)生表示適當(dāng)努力。有59.3%的大學(xué)生在每次家教都抽出時間認(rèn)真?zhèn)湔n，只有5.9%的大學(xué)生選擇“從不”?？梢?，大學(xué)生的態(tài)度是很認(rèn)真的，但只有這些是不夠的。每個孩子個性千差萬別，尊重孩子的個性發(fā)展，是社會發(fā)展的需要，更是孩子健康成長的需要。正如在家教調(diào)查中，一位曾做過幾年家教的大學(xué)生所言：“其實找一位優(yōu)秀的家教很容易，但對孩子來說，關(guān)鍵是他們愿意接受的才是最適合的，畢竟，孩子才是中心?！庇械膶W(xué)生去做家教時，只給學(xué)生布置作業(yè)，做完就講解，這種只練習(xí)是不行的。另外，只講課本，不講習(xí)題或試卷，效果也是不明顯的。“授之以魚不如授之以漁”。

2.大學(xué)生面對自身的不足，可以通過許多方法來彌補和增強

比如：平時多向老師學(xué)習(xí)，經(jīng)常與老師交流心得體會，相信會有許多啟發(fā)；多參加社會實踐，積極參加學(xué)校舉辦的各類活動，培養(yǎng)自己的表達和溝通能力；在正式上課之前，要做好準(zhǔn)備工作，至少熟悉所講內(nèi)容，做好課程規(guī)劃，盡量能在最短的時間內(nèi)教給孩子更多的有用東西。

3.學(xué)校應(yīng)切實加強對家教活動系統(tǒng)管理

全體被試中118人從事過家教，占全體72.8%，從大一到大四的學(xué)生半數(shù)以上都從事過家教。做家教的人數(shù)是相當(dāng)多的，為了改變家教市場的混亂、無序的局面，維護學(xué)生的正當(dāng)利益，學(xué)校應(yīng)當(dāng)制止大學(xué)生個人上街掛牌聯(lián)系家教或做家教“中介人”，成立由學(xué)校公共部門負責(zé)的“大學(xué)生家教聯(lián)系中心”，把它納入大學(xué)生勤工助學(xué)的正常軌道，選派優(yōu)秀的學(xué)生干部具體操作，集聯(lián)系、介紹、選送、監(jiān)督、反饋、追蹤、協(xié)調(diào)、仲裁于一體，使家教服務(wù)規(guī)范化，從而保證家教的質(zhì)量和信譽。師范類大學(xué)生做家庭教師，是一項適應(yīng)社會發(fā)展需要的有益活動，它集服務(wù)社會、實踐鍛煉、勤工助學(xué)為一體，符合師范院校的培養(yǎng)目標(biāo)和改革方向，學(xué)校應(yīng)支持這項活動。