新課改強調(diào)：以人為本，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。這不應(yīng)只是針對學(xué)科教學(xué)，作為對學(xué)生進行思想品德教育的傳統(tǒng)陣地——班會課更要強調(diào)以人為本，突出學(xué)生的主體地位。而在現(xiàn)實中我們班主任把班會課看成了一節(jié)可有可無的課，隨意掌控。曾有人把班會課歸結(jié)為五大類：自修式班會、隨意式班會、責(zé)罵式班會、個人式班會、娛樂式班會。他們在班會課上或傳達學(xué)校通知，或羅列一周來班級所發(fā)生的事情和出現(xiàn)的問題，以告誡學(xué)生“有則改之，無則加勉”。教師唱“獨角戲”，學(xué)生興趣索然，不但得不到應(yīng)有的教育，反而極易產(chǎn)生膩煩心理。有時為了完成學(xué)校布置的任務(wù)或者對外上公開課，我們班主任就可能把班會課變成了學(xué)生的歌舞表演娛樂時間；更有甚者，將班會課移作他用，或干脆讓學(xué)生自修，特別是臨近考試之時。如此班會課，形式單一，學(xué)生反感，教育效果甚微。

班會課是班主任對學(xué)生進行思想教育，激勵學(xué)生奮發(fā)向上的特殊課程。每個班主任都應(yīng)當認真對待每一堂班會課，要通過不拘一格的班會形式，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，促使學(xué)生最大限度地關(guān)注社會、關(guān)照自我，進而獲得真實的情感體驗和心靈觸動，達到最佳的德育效果。我在近十年的班主任工作中，在組織召開“自主式”班會方面進行了一些嘗試。所謂“自主式”班會課，就是整堂班會課都由學(xué)生自主策劃、設(shè)計、搜集信息、組織、主持，教師退居幕后，只是充當指導(dǎo)者和參與者；班會主題根據(jù)同學(xué)的要求而定；形式由主持人自定。這種形式的班會課，既讓班主任輕松，又能讓學(xué)生得到鍛煉，獲得教育。

高中學(xué)生正處于個體發(fā)展的成熟期，其自我意識已達到了一個前所未有的水平，其理想中的自我形象逐漸確立，其自我觀察、自我評價、自我體驗、自我監(jiān)督能力逐步提高。這些都為學(xué)生開展自主式班會提供了很好的契機。我的具體做法如下：

高一第一學(xué)期，自己精心設(shè)計并主持了形式各異的班會課，為以后的自主式班會做好前期的準備工作。

高一第二學(xué)期正式開始自主式班會，設(shè)計者和主持人由班委成員男女兩人自行搭配形成，自定主題，自定形式，自找素材。

高二時，改班委承辦為寢室承辦（因為我校是一所寄宿制學(xué)校，學(xué)生都是住校的），由寢室長負責(zé)。

以這種自主形式開展的班會課形式多樣，創(chuàng)意層出，舉辦者熱情高漲、參與者好評不斷，好多班會課讓同學(xué)們記憶深刻。其中，班委徐瑩瑩和徐驍主持的“感恩的心”班會課感人至深，他們發(fā)揮了自己的朗誦特長，用富有感染力的語言介紹了叢飛的事跡，并讓同學(xué)們懷著一顆感恩的心去發(fā)現(xiàn)自己身邊值得你感恩的人和事。這節(jié)課上，同學(xué)們的心靈受到了極大的震撼，都敞開心扉講出了深埋在心底的一個個感人至深的故事?？梢哉f，這堂課是對同學(xué)們的心靈進行洗禮的德育課。3303寢室主持的主題班會“網(wǎng)絡(luò)文明與安全”讓大家受益匪淺，由3303寢室自編自導(dǎo)自演的小品《等到花兒都謝了》（講述網(wǎng)上購買電腦上當受騙的故事）引出此次班會的主題，再由同學(xué)們談自己耳聞目睹或親身經(jīng)歷的網(wǎng)絡(luò)欺騙行為，接著由其中一位主持人講述“網(wǎng)絡(luò)常見騙術(shù)”，最后全班同學(xué)一起觀看“網(wǎng)絡(luò)健康”紀錄片《一個網(wǎng)絡(luò)沉迷者之路》并闡述自己的感想。在主持人的講述和同學(xué)們的互動交流中，在那位迷途者的自述中，同學(xué)們很受震撼，重新審視自己的網(wǎng)絡(luò)生活，認識到了網(wǎng)絡(luò)這把雙刃劍的鋒利，對于上網(wǎng)都有了更清醒、更深刻的認識。2308寢室主持的“yesterday once more”更是別出心裁，她們將同學(xué)們小時候的照片掃描到電腦中，讓其他同學(xué)來猜猜“他是誰”；發(fā)動全寢室的同學(xué)去搜集小時候聽過的兒歌，看過的動畫片，同學(xué)們在齊唱兒歌、猜動畫片的名字中重溫兒時的歡樂、幸福、自由。這種“自主式”班會，沒有枯燥的說教，沒有嚴厲的指示，嚴肅與風(fēng)趣并存，教育與娛樂一體，雅俗共賞，潤物無聲，扎根于學(xué)生，靈感不斷，創(chuàng)意層出。既讓學(xué)生進行了自我教育，又讓他們在班會課上盡情施展才華，分享思想碰撞的成果。

這些班會之后，同學(xué)們在自己的博客中寫下了這樣的話：“今天我們享受了一節(jié)很有意思的班會課“昨日重現(xiàn)”，我們在即將成人之時，開此班會，既讓我們享受了歡樂，又讓我們意識到自己的成長和肩上的責(zé)任，很有教育意義。它喚起了我們對正在消逝的童年的回憶，而且在形式多樣的游戲中，同學(xué)們配合默契，同學(xué)間的友誼在不知不覺中加深……這樣的班會課集娛樂與教育于一身，讓我們在娛樂中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中娛樂。”還有一位班會課組織者這樣寫道：“我們寢室各成員從沒這樣認真地合作過，從主題的討論到形式的確定，從材料的收集、篩選到課件的制作、班會的開展，我們6個人很好地做到分工、合作。期間，我們因困難退縮過，因意見有分歧爭吵過，但我們在老師的鼓勵和同學(xué)的幫助下很快克服困難，當我們把花了近一個月的時間準備出來的‘小板凳’呈現(xiàn)在同學(xué)的面前時，同學(xué)們熱烈的掌聲給了我們信心和安慰?；叵胱鲞^的點點滴滴，我們的收獲是豐碩的，合作能力、協(xié)調(diào)能力、組織能力等都得到了很大的提升，寢室成員間的友情得到了增強，我們的能力得到了老師和全班同學(xué)的肯定，我們更自信了……”

開好“自主式”班會課，班主任需要注意兩點。第一，要自始至終關(guān)注班會的進展情況。班主任把班會的自主權(quán)交給學(xué)生后，不能只作壁上觀，更不能不聞不問，而是要充分了解學(xué)生的想法、觀點、班會的設(shè)計方案以及方案的可操作性，要適時適度地給予指導(dǎo)，以保證班會的順利有效的開展。同時，為了讓班級的活動和學(xué)校的主題德育活動保持一致，班主任最好在開學(xué)初把學(xué)校政教處安排的班會主題事先讓學(xué)生有所了解，使他們在開展自主班會時能盡量結(jié)合學(xué)校的安排。這樣，既能完成學(xué)校的德育要求，又貼近學(xué)生的實際，符合學(xué)生的身心特點，一舉多得。第二，要建立獎勵機制，保證每一位同學(xué)都能以高漲的熱情投入到班會活動中。我的做法是設(shè)立“最佳創(chuàng)意獎”“最佳表現(xiàn)獎”“最佳主持獎”“最佳組織獎”等獎項，并給予一定的物質(zhì)獎勵和加分獎勵（與班級的百分制競賽掛鉤）。評選以期中考為界，一學(xué)期兩次。有了這樣的激勵，同學(xué)們參與班會課的積極性和主動性就更高了。在組織召開班會課的過程中，我還特別安排班里愛好攝影的學(xué)生對班會課進行全程攝影，并制成光盤，在畢業(yè)時分發(fā)給每一個同學(xué)作為畢業(yè)禮物。為了給同學(xué)留下一個美好的印象，也給自己留一分珍貴的回憶，同學(xué)們都精心準備著自己的主題班會，班會的形式和內(nèi)容也層層翻新，創(chuàng)意無限。

“自主式”班會課，融教育性、知識性、趣味性、靈活性、創(chuàng)新性為一體，不僅對學(xué)生進行了思想教育，同時也成為學(xué)生自主教育、自我管理、展示個性、品嘗成功的樂園。通過開展自主班會，培養(yǎng)了學(xué)生的自主意識，鍛煉了學(xué)生的自治能力，增進了學(xué)生之間的友誼，增強了班級的凝聚力，對推進班集體建設(shè)起到了積極的作用。

（作者單位：浙江省溫州中學(xué)）