7月29日,貴州某報(bào)以“代課老師日薪1斤玉米,拿著口袋討學(xué)費(fèi)”為標(biāo)題,報(bào)道了貴州羅甸縣某鄉(xiāng)村小學(xué)代課教師李茲喜的事跡。文章有這樣一些細(xì)節(jié):
學(xué)生家窮,他為學(xué)生墊錢買課本,甚至把家里留著過(guò)年的豬也殺了拿去賣;為了讓學(xué)生喝上水,每天天蒙蒙亮他就要背著能裝50斤水的塑料桶,到兩公里外的地方去排隊(duì)守水,然后背回學(xué)校,來(lái)回兩個(gè)小時(shí);他的“年薪”卻僅僅只是學(xué)生家長(zhǎng)湊份子湊出的365斤包谷。按當(dāng)?shù)孛拷?毛錢的市場(chǎng)價(jià)計(jì)算,這份年薪還不到300元!一家三口常常陷入斷糧之境,食不果腹……
有人說(shuō)他很有美德,但這樣的美德讓人心里不是滋味。李老師身上的道德美,扭扭曲曲地折射出當(dāng)?shù)亓硗庖恍┎幻烂畹臇|西。
李老師這樣的代課教師是不被社會(huì)所關(guān)注的“弱勢(shì)群體”,他們生活在農(nóng)村的最底層,他們的收入連維持自己生活尚且困難,然而卻要不失作為“人師”的尊嚴(yán)。盡管如此,他們還是在中國(guó)教育最需要、最艱難的歷史時(shí)期,撐起了農(nóng)村教育的一片天。他們的學(xué)識(shí)及才智也許不足以適應(yīng)現(xiàn)代教育的要求,更不足以承繼現(xiàn)代教育轉(zhuǎn)型的重任,但他們卻在現(xiàn)代教育的陽(yáng)光無(wú)法普惠的地方,在地方財(cái)政難以“供養(yǎng)”的地方,以單薄的身軀為農(nóng)村的孩子搭建起知識(shí)的殿堂,以全部的心血澆灌著共和國(guó)的未來(lái),為農(nóng)村的基礎(chǔ)教育做出不可磨滅的貢獻(xiàn)。
2006年,教育部指出,為提高農(nóng)村教育質(zhì)量,要在較短時(shí)間內(nèi)將全國(guó)余下的44.8萬(wàn)中小學(xué)代課人員全部清退;對(duì)于其中學(xué)歷合格、素質(zhì)較高、取得了教師資格的人員,可以通過(guò)考試取得正式教師資格。這一清退,曾讓多少農(nóng)村代課教師痛哭了。李茲喜老師顯然是逃過(guò)了這一“劫難”,可他日薪1斤包谷的現(xiàn)實(shí)又能給他多少幸福呢?
“日薪1斤包谷”讓我們臉紅??!今年上半年,全國(guó)城鎮(zhèn)單位在崗職工平均月工資為2160元,比去年同期增長(zhǎng)了18%。請(qǐng)問(wèn),在這平均數(shù)據(jù)背后,還有多少“年薪”只有365斤包谷的低收入人群?出現(xiàn)像李老師這樣的問(wèn)題,我們不要視其為虛假和虛無(wú),而應(yīng)該實(shí)事求是地去摸摸底:在全國(guó)范圍內(nèi),究竟還有多少個(gè)“李茲喜”?
困頓中他們堅(jiān)守,艱辛中他們付出,手握美德卻兩手空空。對(duì)于這樣的代課教師,我們不僅要補(bǔ)償相當(dāng)?shù)奈镔|(zhì),以保證他們的經(jīng)濟(jì)收入,更應(yīng)該出臺(tái)一些向他們傾斜的政策,覆蓋完善其生計(jì)的社會(huì)保障,及時(shí)送上黨和政府的溫暖與關(guān)懷,再也不能讓他們的權(quán)利只寫在紙上、渴望在臉上。
(作者單位:浙江龍游縣龍游中學(xué))