7月29日，貴州某報(bào)以“代課老師日薪1斤玉米，拿著口袋討學(xué)費(fèi)”為標(biāo)題，報(bào)道了貴州羅甸縣某鄉(xiāng)村小學(xué)代課教師李茲喜的事跡。文章有這樣一些細(xì)節(jié)：

學(xué)生家窮，他為學(xué)生墊錢買課本，甚至把家里留著過(guò)年的豬也殺了拿去賣；為了讓學(xué)生喝上水，每天天蒙蒙亮他就要背著能裝50斤水的塑料桶，到兩公里外的地方去排隊(duì)守水，然后背回學(xué)校，來(lái)回兩個(gè)小時(shí)；他的“年薪”卻僅僅只是學(xué)生家長(zhǎng)湊份子湊出的365斤包谷。按當(dāng)?shù)孛拷?毛錢的市場(chǎng)價(jià)計(jì)算，這份年薪還不到300元！一家三口常常陷入斷糧之境，食不果腹……

有人說(shuō)他很有美德，但這樣的美德讓人心里不是滋味。李老師身上的道德美，扭扭曲曲地折射出當(dāng)?shù)亓硗庖恍┎幻烂畹臇|西。

李老師這樣的代課教師是不被社會(huì)所關(guān)注的“弱勢(shì)群體”，他們生活在農(nóng)村的最底層，他們的收入連維持自己生活尚且困難，然而卻要不失作為“人師”的尊嚴(yán)。盡管如此，他們還是在中國(guó)教育最需要、最艱難的歷史時(shí)期，撐起了農(nóng)村教育的一片天。他們的學(xué)識(shí)及才智也許不足以適應(yīng)現(xiàn)代教育的要求，更不足以承繼現(xiàn)代教育轉(zhuǎn)型的重任，但他們卻在現(xiàn)代教育的陽(yáng)光無(wú)法普惠的地方，在地方財(cái)政難以“供養(yǎng)”的地方，以單薄的身軀為農(nóng)村的孩子搭建起知識(shí)的殿堂，以全部的心血澆灌著共和國(guó)的未來(lái)，為農(nóng)村的基礎(chǔ)教育做出不可磨滅的貢獻(xiàn)。

2006年，教育部指出，為提高農(nóng)村教育質(zhì)量，要在較短時(shí)間內(nèi)將全國(guó)余下的44.8萬(wàn)中小學(xué)代課人員全部清退；對(duì)于其中學(xué)歷合格、素質(zhì)較高、取得了教師資格的人員，可以通過(guò)考試取得正式教師資格。這一清退，曾讓多少農(nóng)村代課教師痛哭了。李茲喜老師顯然是逃過(guò)了這一“劫難”，可他日薪1斤包谷的現(xiàn)實(shí)又能給他多少幸福呢？

“日薪1斤包谷”讓我們臉紅??！今年上半年，全國(guó)城鎮(zhèn)單位在崗職工平均月工資為2160元，比去年同期增長(zhǎng)了18%。請(qǐng)問(wèn)，在這平均數(shù)據(jù)背后，還有多少“年薪”只有365斤包谷的低收入人群？出現(xiàn)像李老師這樣的問(wèn)題，我們不要視其為虛假和虛無(wú)，而應(yīng)該實(shí)事求是地去摸摸底：在全國(guó)范圍內(nèi)，究竟還有多少個(gè)“李茲喜”？

困頓中他們堅(jiān)守，艱辛中他們付出，手握美德卻兩手空空。對(duì)于這樣的代課教師，我們不僅要補(bǔ)償相當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)，以保證他們的經(jīng)濟(jì)收入，更應(yīng)該出臺(tái)一些向他們傾斜的政策，覆蓋完善其生計(jì)的社會(huì)保障，及時(shí)送上黨和政府的溫暖與關(guān)懷，再也不能讓他們的權(quán)利只寫在紙上、渴望在臉上。

（作者單位：浙江龍游縣龍游中學(xué)）