一個班上，40—60個學(xué)生，都按標(biāo)準(zhǔn)答案回答問題，老師給全班學(xué)生都打了滿分。

一個孩子，從小學(xué)到高中，為了考試獲得高分，12年來一直在老師的指導(dǎo)下接受嚴(yán)格訓(xùn)練，統(tǒng)一思想，統(tǒng)一行動。按標(biāo)準(zhǔn)答案思維，按標(biāo)準(zhǔn)答案說話、做題、行事。這是好事還是壞事呢？

有一個孩子，做語文作業(yè)，“實事求是”這個成語不會解釋，跑來問我。我告訴他，這個成語的意思是：“從實際出發(fā)，按實際情況辦事?！钡诙欤⒆痈艺f，他按我的講解做的作業(yè)老師打了叉。我一聽愕然，我對這個成語的解釋不敢說全對，但至少60%大致是對的吧，怎么會打叉，判答錯了呢？

我的一個小外孫，從小喜歡看課外書，對好多問題都從課外閱讀中獲得自己的見解。他告訴我在課堂上，他曾對老師的一個講法有不同意見，就回來找參考書，第二天在課堂上根據(jù)查找的資料，舉手講了自己的不同意見，跟老師進行討論，老師駁斥了他的講法，孩子不服，仍然堅持己見。老師一怒之下，下令孩子站到教室后面，面壁而立。我聽后愕然，且不論學(xué)生的講法是對還是錯，一個學(xué)生能自己查閱資料敢于當(dāng)面對老師的講法展開質(zhì)疑，這樣的做法應(yīng)該受到鼓勵還是給以處罰？

我曾到一所學(xué)校參加一個全校的紀(jì)念會，會上有一位領(lǐng)導(dǎo)在臺上講話。講話幾分鐘后，下面的學(xué)生就嘰嘰喳喳小聲說話，都不聽講。我心想會場秩序怎么如此不好，就注意聽領(lǐng)導(dǎo)在講什么，聽了半天都是空話套話。大會散后，各班回到教室就領(lǐng)導(dǎo)講話召開主題班會。我驚訝地發(fā)現(xiàn)幾位學(xué)生的發(fā)言竟領(lǐng)會了領(lǐng)導(dǎo)許多“關(guān)鍵詞句”，復(fù)述得幾乎絲毫不差。事后了解，我才知道學(xué)生們對這樣的講話早已聽過多次，許多“重要詞句”早已熟記在心，難怪他們在會上嘰嘰喳喳，不想再聽了。幾十年后，這些孩子走上工作崗位，有的會當(dāng)上領(lǐng)導(dǎo)，是不是也會像他們曾經(jīng)的領(lǐng)導(dǎo)一樣，按上級文件照本宣科，沒有自己的新意，盡講空話套話呢？

一次幾位老教師聚在一起閑聊，正好電視在播新聞。一位老師說：“我越來越不喜歡聽新聞報道，報道的言語都是格式化的。不知道新聞單位派記者采訪新聞時，是不是就讓記者帶著這些格式通稿，只要把時間、地點、人物和主題填入格式，就能發(fā)稿。因為什么‘引起強烈反響’‘一貫高度重視’‘揭開了序幕’‘畫上圓滿句號’等詞語都是現(xiàn)成的。”另一位老師說：“我那個學(xué)文科的兒子可喜歡聽電視新聞報道了?！蔽倚南氍F(xiàn)在不少學(xué)生不關(guān)心政治，也不喜歡看電視新聞，這位學(xué)生為什么喜歡看電視新聞節(jié)目呢？就好奇地把他喊來問問。他說看電視新聞并不是關(guān)心新聞的內(nèi)容，而是學(xué)會這些語言對自己政治考試和寫作文很有用。不管老師出什么題目，他很快就能把答卷寫出來，而且能獲得比較高的分?jǐn)?shù)。

中央提出，我們要建設(shè)創(chuàng)新型國家，要培養(yǎng)大批創(chuàng)新型人才。這不就是要把青少年從小培養(yǎng)成為善于獨立思考，敢于說出自己心里話的人嗎？一位長期領(lǐng)導(dǎo)清華工作的老教育家多次在全校師生大會上提出要解放思想，要敢想敢干。不要做賈桂，說賈桂總是站著，當(dāng)主人讓他坐時，他反而說：“稟主子，奴才站慣了?！?/p>

培養(yǎng)創(chuàng)新人才，需要有學(xué)校的小環(huán)境，也要有全國的大環(huán)境。倘若在學(xué)校里，在課堂上，在作業(yè)和考試中，培養(yǎng)學(xué)生只會按標(biāo)準(zhǔn)答案來思考，只會講和標(biāo)準(zhǔn)答案完全一致的話，這不把青少年都加工成統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)的機械零件了嗎？這樣的青少年怎么會有朝氣，怎么會有青春活力，怎么會有創(chuàng)新精神，長大后怎么能夠創(chuàng)造發(fā)明出具有自主知識產(chǎn)權(quán)的高精尖產(chǎn)品？我們怎么建設(shè)創(chuàng)新國家？今年是改革開放30周年，中央提出要進一步改革開放，要再次解放思想，要進行經(jīng)濟體制改革和政治體制改革，的確具有非常重大的理論意義和現(xiàn)實意義。

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責(zé)任編輯趙靄雯