一個班上,40—60個學(xué)生,都按標(biāo)準(zhǔn)答案回答問題,老師給全班學(xué)生都打了滿分。
一個孩子,從小學(xué)到高中,為了考試獲得高分,12年來一直在老師的指導(dǎo)下接受嚴(yán)格訓(xùn)練,統(tǒng)一思想,統(tǒng)一行動。按標(biāo)準(zhǔn)答案思維,按標(biāo)準(zhǔn)答案說話、做題、行事。這是好事還是壞事呢?
有一個孩子,做語文作業(yè),“實事求是”這個成語不會解釋,跑來問我。我告訴他,這個成語的意思是:“從實際出發(fā),按實際情況辦事?!钡诙欤⒆痈艺f,他按我的講解做的作業(yè)老師打了叉。我一聽愕然,我對這個成語的解釋不敢說全對,但至少60%大致是對的吧,怎么會打叉,判答錯了呢?
我的一個小外孫,從小喜歡看課外書,對好多問題都從課外閱讀中獲得自己的見解。他告訴我在課堂上,他曾對老師的一個講法有不同意見,就回來找參考書,第二天在課堂上根據(jù)查找的資料,舉手講了自己的不同意見,跟老師進行討論,老師駁斥了他的講法,孩子不服,仍然堅持己見。老師一怒之下,下令孩子站到教室后面,面壁而立。我聽后愕然,且不論學(xué)生的講法是對還是錯,一個學(xué)生能自己查閱資料敢于當(dāng)面對老師的講法展開質(zhì)疑,這樣的做法應(yīng)該受到鼓勵還是給以處罰?
我曾到一所學(xué)校參加一個全校的紀(jì)念會,會上有一位領(lǐng)導(dǎo)在臺上講話。講話幾分鐘后,下面的學(xué)生就嘰嘰喳喳小聲說話,都不聽講。我心想會場秩序怎么如此不好,就注意聽領(lǐng)導(dǎo)在講什么,聽了半天都是空話套話。大會散后,各班回到教室就領(lǐng)導(dǎo)講話召開主題班會。我驚訝地發(fā)現(xiàn)幾位學(xué)生的發(fā)言竟領(lǐng)會了領(lǐng)導(dǎo)許多“關(guān)鍵詞句”,復(fù)述得幾乎絲毫不差。事后了解,我才知道學(xué)生們對這樣的講話早已聽過多次,許多“重要詞句”早已熟記在心,難怪他們在會上嘰嘰喳喳,不想再聽了。幾十年后,這些孩子走上工作崗位,有的會當(dāng)上領(lǐng)導(dǎo),是不是也會像他們曾經(jīng)的領(lǐng)導(dǎo)一樣,按上級文件照本宣科,沒有自己的新意,盡講空話套話呢?
一次幾位老教師聚在一起閑聊,正好電視在播新聞。一位老師說:“我越來越不喜歡聽新聞報道,報道的言語都是格式化的。不知道新聞單位派記者采訪新聞時,是不是就讓記者帶著這些格式通稿,只要把時間、地點、人物和主題填入格式,就能發(fā)稿。因為什么‘引起強烈反響’‘一貫高度重視’‘揭開了序幕’‘畫上圓滿句號’等詞語都是現(xiàn)成的。”另一位老師說:“我那個學(xué)文科的兒子可喜歡聽電視新聞報道了?!蔽倚南氍F(xiàn)在不少學(xué)生不關(guān)心政治,也不喜歡看電視新聞,這位學(xué)生為什么喜歡看電視新聞節(jié)目呢?就好奇地把他喊來問問。他說看電視新聞并不是關(guān)心新聞的內(nèi)容,而是學(xué)會這些語言對自己政治考試和寫作文很有用。不管老師出什么題目,他很快就能把答卷寫出來,而且能獲得比較高的分?jǐn)?shù)。
中央提出,我們要建設(shè)創(chuàng)新型國家,要培養(yǎng)大批創(chuàng)新型人才。這不就是要把青少年從小培養(yǎng)成為善于獨立思考,敢于說出自己心里話的人嗎?一位長期領(lǐng)導(dǎo)清華工作的老教育家多次在全校師生大會上提出要解放思想,要敢想敢干。不要做賈桂,說賈桂總是站著,當(dāng)主人讓他坐時,他反而說:“稟主子,奴才站慣了?!?/p>
培養(yǎng)創(chuàng)新人才,需要有學(xué)校的小環(huán)境,也要有全國的大環(huán)境。倘若在學(xué)校里,在課堂上,在作業(yè)和考試中,培養(yǎng)學(xué)生只會按標(biāo)準(zhǔn)答案來思考,只會講和標(biāo)準(zhǔn)答案完全一致的話,這不把青少年都加工成統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)的機械零件了嗎?這樣的青少年怎么會有朝氣,怎么會有青春活力,怎么會有創(chuàng)新精神,長大后怎么能夠創(chuàng)造發(fā)明出具有自主知識產(chǎn)權(quán)的高精尖產(chǎn)品?我們怎么建設(shè)創(chuàng)新國家?今年是改革開放30周年,中央提出要進一步改革開放,要再次解放思想,要進行經(jīng)濟體制改革和政治體制改革,的確具有非常重大的理論意義和現(xiàn)實意義。
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