體育教學(xué)中游戲的應(yīng)用，對于提高體育教學(xué)質(zhì)量和效果，體現(xiàn)體育課緊張、活潑的特點，促進學(xué)生個性的全面協(xié)調(diào)發(fā)展都會起到很好的作用。

游戲在準(zhǔn)備活動中的應(yīng)用。體育課前，或是午睡后上體育課，學(xué)生的大腦皮層尚處于抑制狀態(tài)，興奮度較低，這時，僅僅在操場上跑幾個圈，會讓學(xué)生感覺到單調(diào)，同時也不利于提高學(xué)生參與運動的積極性。遇到這種情況，教師應(yīng)安排一些既有趣又能對學(xué)習(xí)內(nèi)容起鋪墊作用的游戲。在教學(xué)中，我們可以根據(jù)一般性準(zhǔn)備活動的要求，選擇一些體育游戲來代替?zhèn)鹘y(tǒng)的慢跑。如跑動中的“聽數(shù)報團”“你抓我救”“蛇形跑”“鉆山洞”“拉網(wǎng)捕魚”等游戲，是筆者多次選用并覺得教學(xué)效果比較好的項目，它們可使學(xué)生跑出歡樂、跑出興趣。將游戲應(yīng)用于準(zhǔn)備活動中，不僅能較好地發(fā)揮準(zhǔn)備活動的作用，也能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

游戲在基本技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用。體育課在練習(xí)某單調(diào)的運動項目時，學(xué)生容易感到乏味，提不起精神，課堂氣氛顯得沉悶，甚至有些學(xué)生根本就不愿動。遇到這種情況，教師可以選擇創(chuàng)編一些以基本技術(shù)為素材的體育游戲，在游戲中鞏固動作技能。例如，籃球傳、接球技術(shù)的教學(xué)，可選用“頭上、跨下傳球”“西瓜空中飛”等運球技術(shù)的教學(xué)，或選用“搶運球”“運球接力”等；田徑教學(xué)中的彎道跑技術(shù)，除了在準(zhǔn)備活動中進行各種圓形跑的游戲活動，為彎道跑技術(shù)教學(xué)打好基礎(chǔ)外，還可在教學(xué)過程中選用弧形跑、圓形跑等游戲，用于鞏固提高彎道跑技術(shù)；投擲項目的教學(xué)比較艱苦、枯燥，可適時地選用“打野鴨子”“看誰得分多”“打龍尾”等游戲的方式來鍛煉，以大大提高學(xué)生的練習(xí)興趣，活躍教學(xué)氣氛，提高教學(xué)效果。

游戲在身體素質(zhì)練習(xí)中的應(yīng)用。體育教學(xué)的首要任務(wù)是增強學(xué)生體質(zhì)，提高健康水平，為此，教學(xué)中教師會適當(dāng)安排學(xué)生進行身體素質(zhì)練習(xí)。身體素質(zhì)練習(xí)艱苦、單調(diào)，很容易造成學(xué)生厭煩、抵觸的情緒，不利于學(xué)生的身心發(fā)展。游戲法進入身體素質(zhì)練習(xí)，可以改變這種狀況。如，長跑是學(xué)生比較煩的項目之一，我們可以改變單一的操場跑的形式，選擇越野跑、團體計成績等；也可以用“推小車”“負重接力”“馬球比賽”等游戲來發(fā)展力量素質(zhì)；用“蛙跳”“兔跳”“雙人蹲跳”來發(fā)展腿部力量；用“貼膏藥”“縱跳躲桿”來發(fā)展速度和靈敏素質(zhì)。通過游戲進行身體素質(zhì)練習(xí)，可以使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中達到提高素質(zhì)、增強體質(zhì)的效果。

游戲在教學(xué)結(jié)束階段的應(yīng)用。結(jié)束階段的主要任務(wù)是使學(xué)生逐漸恢復(fù)到相對安靜的狀態(tài)。游戲?qū)τ谛睦?、機體的放松具有獨特的功效。健康有趣、輕松愉快的游戲性放松活動，能轉(zhuǎn)移大腦皮層運動神經(jīng)的興奮，使運動器官得到放松與恢復(fù)，使人恢復(fù)到較好的身心狀態(tài)之中。因此，在整理活動中，游戲要突出其趣味性的特點，內(nèi)容和形式上要做到新穎、輕松活潑、精彩幽默，使學(xué)生擺脫體育活動造成的心理和生理上的緊張狀態(tài)。我們可以根據(jù)學(xué)生的年齡、性別等特點，選用或創(chuàng)編一些帶有舞蹈動作的游戲和帶有智力競賽的游戲，還可以利用教學(xué)器材進行游戲活動。如“器材快速歸位”“組字”“擺圖案”等游戲，既便于組織，又能達到整理活動的效果，并且還包含了育人因素，能使學(xué)生在歡快的氣氛中獲得“興趣保留”，愉快地結(jié)束體育課。

總之，在體育課中通過合理安排游戲來展開教學(xué)，不僅有利于體育教學(xué)任務(wù)的完成，而且能培養(yǎng)學(xué)生健康快樂的個性。

（作者單位：湖南常德市鼎城區(qū)牛鼻灘鎮(zhèn)中學(xué)）

責(zé)任編輯鄒韻文