課前播放MTV《我愛你，塞北的雪》。

一、導(dǎo)入

師：剛才我們聽到的這首歌曲曾經(jīng)傳唱過祖國的大江南北，打動了千千萬萬音樂愛好者的心。潔白的飛雪令人遐思萬千，面對這銀白的世界，不同的人會有不同的感受。80多年前，當(dāng)一代文學(xué)巨匠魯迅先生面對著一場大雪的時候，他又想起了什么呢？今天，就讓我們一起走進(jìn)他的一首優(yōu)美的散文詩——《雪》，再去感受一番雪世界的精彩與美妙?。c擊電腦屏幕，展示課題）

二、聽讀感受

師：請同學(xué)們伴隨著老師的朗誦一起去感受這首散文詩深遠(yuǎn)的意境和獨特的韻味兒……

教師配樂誦讀全文，學(xué)生聽讀感受。（點擊電腦屏幕，課件展示與課文內(nèi)容同步的畫面。）

（師誦讀完后，聽課師生熱烈鼓掌。）

師：謝謝同學(xué)們！聽了老師的朗讀，你能說說對課文內(nèi)容的感受嗎？

生1：我仿佛看到了滋潤美艷的江南的雪，雪野中冬花盛開，真是美不勝收！

生2：我似乎看到了蓬勃奮飛的北方的雪，它們?nèi)绶廴缟常瑳Q不粘連。

生3：我仿佛聽到了孩子們堆雪人的歡聲笑語，他們在一起玩得是多么的開心熱鬧！

生4：我還聽到了蜜蜂采蜜的嗡嗡的鬧聲。

師：同學(xué)們的想象真豐富，捕捉信息也很準(zhǔn)確。誰能告訴大家文章描繪了哪兩個地方的雪景？

生：文章描繪了江南的雪景和北方的雪景。

（師板書 江南的雪 北方的雪）

三、品讀賞析

師：請同學(xué)們放聲朗讀課文，用筆勾畫出文中描寫雪景的句子。

（生自由朗讀課文，邊讀邊勾畫）

師：同學(xué)們讀得十分投入。下面，請你來說說對文中描繪的雪的印象。我們先看文章的前三段寫江南雪的部分，大家可以試著用這樣的句式來表達(dá)。

（點擊電腦屏幕，課件展示：____的江南雪。同學(xué)們可以用文中的詞、短語、句子，也可以用自己的話來概括。）

生1：滋潤美艷的江南雪。

師：“美艷”是什么意思？

生2：美麗鮮艷。

師：你從文中哪些語句中可以看出江南雪的滋潤美艷的特點呢？

生3：雪野中有血紅的寶珠山茶，白中隱青的單瓣梅花，深黃的磬口的臘梅花，雪下面還有冷綠的雜草。這里的“血紅”、“白中隱青”、“深黃”、“冷綠”寫出了江南雪的美艷。

師：說得真好！這里用了一系列表示顏色的詞語，描繪了一幅五彩繽紛的冬花雪野圖，映襯出了江南雪的滋潤美艷的特點。

生4：江南的雪像是“還在隱約著的青春的消息，是極壯健的處子的皮膚”。

師：“青春”給我們怎樣的感覺？

生5：充滿朝氣與活力。

生6：富有生命力，蓬勃向上。

師：“處子的皮膚”有什么特點？

生7：光滑的，白皙的。

生8：有活力的、健康的。

師：大家品析得真細(xì)膩?！扒啻旱南ⅰ睂懗隽私涎└挥猩幕盍?，“處子的皮膚寫出了江南雪的質(zhì)地、形態(tài)。那么，我們應(yīng)該用什么樣的語調(diào)來朗讀呢？

生9：柔美的語調(diào)。

（點一名學(xué)生朗讀“江南的雪，可是滋潤美艷之至了……雪下面還有冷綠的雜草”。）

師：這位同學(xué)的聲音很甜美，如果把有的詞語重讀一下，就更好了。大家覺得哪些詞語應(yīng)該讀出重音呢？

生10：我覺得“滋潤美艷”、“青春”、“壯健”、“處子”這些詞語應(yīng)該重讀，這樣可以突出江南雪的特點。

生11：“血紅”、“白中隱青”、“深黃”、“冷綠”這些色彩詞可以讀出重音。

師：同學(xué)們找得很準(zhǔn)確，請大家在這些詞語下面打上重音標(biāo)記———實心小圓點。哪位同學(xué)愿意再讀一讀這個片段？

（點另一名學(xué)生朗讀。）

師：有點情味了！下面請女同學(xué)齊讀一遍，注意用平和柔美的語調(diào)讀出溫婉恬靜的美感。

（女生齊讀）

師：讀得真好，這讓我再次感受到了江南雪的滋潤美艷。江南雪還有什么特點呢？

生12：蘊含生機。

師：你從文中哪些句子看出來？

生13：“但我的眼前仿佛看見冬花開在雪野中，有許多蜜蜂忙碌地飛著，也聽得它們嗡嗡地鬧著?！边@里的“飛”“鬧”表現(xiàn)出了江南雪野的生機盎然的景象。

師：你的感受真豐富，這里的一“飛”一“鬧”讓人不僅看到了爛漫的冬花，而且仿佛聽到了冬蟲的吟唱，顯示出了一派生機勃勃的景象。

師：請同學(xué)們自由地誦讀這一句，并想象文中所描繪的畫面。

（學(xué)生誦讀，沉浸在想象之中）

師：你還可以從文中哪些地方看出江南雪的勃勃生機？

生14：第三自然段寫孩子們堆雪人也表現(xiàn)出了江南雪的生機。

生15：這里的一系列動詞“呵”“偷”“拍手”“點頭”“嘻笑”寫出了孩子們特有的動作和神情，充滿了童真童趣，給江南的雪又增添了一份生機。

師：江南的雪是這樣的晶瑩娟秀，絢麗多姿，給人以優(yōu)美的感受。（板書：優(yōu)美）那么，北方的雪又是怎樣的呢？請同學(xué)們默讀課文后三段，用筆勾畫出描寫北方的雪的句子，然后說說北方的雪的特點。

生16：北方的雪是獨立的。我從這里看出來：“朔方的雪花在紛飛之后，卻永遠(yuǎn)如粉，如沙，它們決不粘連?！?/p>

師：這句話寫出了北方的雪的質(zhì)地、形態(tài)，突出了它獨立自由的個性。

生17：北方的雪花是蓬勃地奮飛的，它就像一位奔放的斗士，在與嚴(yán)寒作堅決的斗爭。

生18：朔方的雪花如包藏火焰的大霧，旋轉(zhuǎn)而且升騰，彌漫太空，使太空旋轉(zhuǎn)而且升騰地閃爍。

師：這里的“旋轉(zhuǎn)”“升騰”寫出了朔方的雪花的磅礴的氣勢、浩大的聲威，突出了它獨立張揚的個性精神。

師：北方的雪蓬勃地奮飛、燦燦地生光，它旋轉(zhuǎn)而且升騰，給人一種壯美的感受。（板書：壯美）那么，我們怎樣朗讀這一部分內(nèi)容呢？請同學(xué)們從語調(diào)、語氣、重音這幾方面談一談。

生19：我覺得應(yīng)用激昂慷慨的語調(diào)來朗讀。

生20：要讀出剛勁、果決的語氣。

生21：“永遠(yuǎn)”、“絕不”、“蓬勃地奮飛”“旋轉(zhuǎn)而且升騰”這些詞語可以讀出重音。

生22：我認(rèn)為還有一些詞語也應(yīng)該重讀，如“無邊”、“凜冽”、“孤獨”、“死掉”、“精魂”等。

師：請大家自己試著讀一讀，然后老師請一位同學(xué)朗讀。

（點一名男生朗誦。）

師：這位同學(xué)聲情并茂的朗誦深深地感染了我。下面，請全班男生齊讀后三段，再次感受北方的雪的雄渾俊偉的氣勢。

（男生齊讀）

四、研讀探究

師：“一切景語皆情語?！弊髡哂渺`動的文字為我們描繪了優(yōu)美的江南雪和壯美的北方雪。那么，作者僅僅是在寫雪嗎？

生1：不是。

師：字里行間飽含了作者的情感，那么，作者更欣賞江南的雪還是北方的雪呢？（點擊展示問題）

學(xué)生分小組討論。

（點擊展示寫作背景）

本文寫于1925年，當(dāng)時魯迅住在北洋軍閥盤踞的北京，反動勢力猖獗，此時的北京正處在五四運動退潮后最黑暗的時期，整個社會處于一片寒凍之中。而此時的南方，國共兩黨已經(jīng)結(jié)成統(tǒng)一戰(zhàn)線，革命形勢蓬勃發(fā)展，可謂春暖花開。1924年12月30日，北京下了一場大雪，蓄著八字須、面容消瘦、嘴里叼著一支煙斗的魯迅先生來到無邊的曠野上，站在凜冽的寒風(fēng)中，神情凝重、目光炯炯地望著旋舞地飛雪，陷入沉思……18天后，散文詩《雪》誕生了。

生2：我覺得作者更欣賞北方的 雪。因為北方的雪如粉如沙，他們覺不粘連，非常獨立，這很符合作者的個性特征。

生3：我覺得作者更欣賞北方的雪。第四段里有一個詞“但是”可以看出作者的感情傾向。

生4：我覺得作者更欣賞江南的雪。因為江南的雪滋潤美艷，蘊涵生機，給人以美的感受。

生5：我認(rèn)為作者更欣賞的是北方的雪。因為北方的雪獨立，蓬勃地奮飛，旋轉(zhuǎn)而且升騰，儼然一位斗士，在與嚴(yán)寒作著斗爭。結(jié)合當(dāng)時的背景來看，作者更贊賞的是北方的雪，因為北方的雪實際上代表了一種頑強抗?fàn)幍木瘢幸环N撼天動地的力量和吞天沃日的氣勢。

根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，教師適時點評，最后教師總結(jié)。

師：大家的發(fā)言真精彩，通過同學(xué)們的回答，老師明白了，作者更欣賞的是北方的雪，作者對北方雪的贊美，千言萬語匯成一句話：“是的，那是孤獨的雪，是死掉的雨，是雨的精魂。”朔方的雪是孤獨的，它沒有奇花異草相伴，陪伴它的是枯草，屋頂；它又是不屈的，滋潤萬物的雨經(jīng)過嚴(yán)寒變成了雨的精魂——雪，仍然在蓬勃地奮飛，具有雨的堅強與不屈的精神內(nèi)核。作者既然這么欣賞北方的雪，那為什么還要花這么多的筆墨寫江南的雪呢？

生6：對比。

師：有哪些方面的對比呢？

生回答。

師（小結(jié)）：江南的雪優(yōu)美，北方的雪壯美；江南的雪多繪其色，北方的雪多狀其態(tài)；江南的雪主要寫它的嫵媚風(fēng)姿，北方的雪主要寫它的磅礴氣勢；江南的雪溫婉細(xì)膩，北方的雪粗獷豪邁，形成了鮮明的對比。（板書：對比）在這兩幅對比鮮明的圖景中，貫穿著作者一個共同的心聲：要用戰(zhàn)斗來創(chuàng)造一個春天般美好的世界，表達(dá)了作者心中一種奮斗的激情。（板書：奮斗的激情）

五、演讀體驗

師：通過前面的學(xué)習(xí)，我們感受了雪優(yōu)美的意境，讀解了雪幽深的寓意，這時候老師和大家一起來合作演讀課文后三段，再次感受作者對北方雪的贊美之情。

（點擊展示）

（師）但是，朔方的雪花在紛飛之后，卻永遠(yuǎn)如粉，如沙，（合）他們決不粘連，撒在屋上，地上，枯草上，就是這樣。（女）屋上的雪是早已就有消化了的，因為屋里居人的火的溫?zé)帷＃◣煟﹦e的，在晴天之下，旋風(fēng)忽來，便蓬勃地奮飛，在日光中燦燦地生光，（男）如包藏火焰的大霧，旋轉(zhuǎn)而且升騰，（合）彌漫太空，使太空旋轉(zhuǎn)而且升騰地閃爍。

（停兩拍）

（師）在無邊的曠野上，在凜冽的天宇下，閃閃地旋轉(zhuǎn)升騰著的是雨的精魂……

（女）是的，那是孤獨的雪，是死掉的雨，是雨的精魂。

（男）是的，那是孤獨的雪，是死掉的雨，是雨的精魂。

（合）是的，那是孤獨的雪，是死掉的雨，是雨的精魂。

六、感悟升華。

師：魯迅先生就像朔方的雪花一樣，在晴天之下燦燦的生光，閃爍出一個燦爛輝煌的世界。當(dāng)我們在生活中遭遇痛苦打擊時，想想魯迅，也許又會得到前行的力量。在今天課的最后，讓我們來讀一段江天的詩，希望對我們今后的人生有所幫助。

讀點魯迅/你的生活/將充滿活力

讀點魯迅/你的生命/將感到充實

讀點魯迅/你將坦蕩蕩地/做個堂堂正正的人

——江天《民族魂魯迅·讀點魯迅》

楊素云，龔超，語文教師，現(xiàn)居湖北松滋。本文編校：艾永芳