《散步》是一篇秀美雋永、蘊(yùn)藉豐富的精美散文，也是一幅春色盎然、優(yōu)美感人的美麗畫面，更是一曲至真至純、其樂融融的親情頌歌。品讀這篇文章，我們仿佛沐浴在美的雨露里，發(fā)現(xiàn)著美、欣賞著美、感受著美、體驗(yàn)著美、探究著美。在學(xué)習(xí)這課時(shí)我采用美點(diǎn)尋蹤的方法，讓學(xué)生以“____美，美在____”的句式，來發(fā)現(xiàn)美、探究美。

美點(diǎn)尋蹤，極適用于優(yōu)美的散文。它是在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生從不同角度發(fā)現(xiàn)和分析美點(diǎn)，并學(xué)會(huì)總結(jié)其間的規(guī)律或方法，它能夠真切地體現(xiàn)新課改“自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式”?，F(xiàn)將學(xué)生就本課發(fā)現(xiàn)的美點(diǎn)歸納如下：

畫面美，美在文中描寫初春田野的特征——“大塊小塊的新綠隨意地鋪著，有的濃，有的淡；樹上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起著水泡?！靶戮G”“嫩芽”“冬水”，顯示著春天的氣息，生命在召喚。美在那“金色的菜花”、“整齊的桑樹”和“水波粼粼的魚塘”，字里行間透露出對(duì)生命的珍愛。美在這是一幅有遠(yuǎn)有近、有動(dòng)有靜、有聲有色的“南方初春野景圖”。美在這一家四口祖孫三代在初春的田野上散步時(shí)，我背母親，妻子背兒子一前一后兩個(gè)“母與子”的親情組合。

語言美。美在充滿童趣：“前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子。”天真可愛的兒子如是說。美在字里含情：“今年的春天來的太遲了，太遲了”，“但是春天總算來了”，分別融入了作者對(duì)母親身體的擔(dān)憂焦慮和盼春春至的欣喜之情。美在句式對(duì)稱：如“我想一個(gè)兩全的辦法，找不到；我想拆散一家人，分成兩路，各得其所，終不愿意”；又如“我蹲下來，背起了母親，妻子也蹲下來，背起了兒子”。美在用詞準(zhǔn)確：如“我的母親老了，她早已習(xí)慣聽從她強(qiáng)壯的兒子；我的兒子還小，他還習(xí)慣聽從他高大的父親；妻子呢，在外面，她總是聽我的”；又如“我和妻子都是慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細(xì)，好像我背上的同她背上的加起來，就是整個(gè)世界”。美在大詞小用：如把母親要走大路，兒子要走小路，說成“分歧”；面對(duì)“分歧”，“我感到了責(zé)任的重大”，把自己的話，說成“決定”。又如在結(jié)尾，“好像我背上的同她背上的加起來，就是整個(gè)世界”。這樣的大詞小用，小題大做，透露出《散步》大有深意，作者想說的意思超出事情本身，是在借散步這件事講一個(gè)道理。

親情美。美在母慈子孝：“母親信服地點(diǎn)點(diǎn)頭，便去拿外套。她現(xiàn)在很聽我的話，就像我小時(shí)候很聽她的話一樣”，一個(gè)“像”字架起了母子親情關(guān)系的橋梁。美在母親摸摸孫兒的小腦瓜，變了主意：“還是走小路吧。”美在母親對(duì)“我”說：“我走不過去的地方，你就背著我”的至親至純。美在全文通過幾處細(xì)節(jié)描寫出母親對(duì)孫子的疼愛，“我”對(duì)母親的摯愛，對(duì)妻兒的兼愛，“我的妻子”對(duì)兒子的母愛。美在那份濃濃的親情之愛衍生出來的體諒、理解、包容和退讓，使他們改變了自己的初衷而選擇了一條更能協(xié)調(diào)、照顧每一個(gè)人意愿的路。

理性美，美在當(dāng)母親與兒子的意見發(fā)生分歧時(shí)，我經(jīng)過思考決定委屈兒子“走大路”，因?yàn)槲铱紤]到我陪伴兒子的時(shí)間還長(zhǎng)，即使這一次委屈了他，還有長(zhǎng)久的日子可以補(bǔ)償。但我能為母親做事的時(shí)間已經(jīng)不多了，所以盡力滿足母親的要求，以她的考慮為先。美在我背上的（母親）同她背上的（兒子）加起來，就是整個(gè)世界。母親代表過去，兒子代表未來，對(duì)過去要珍惜，對(duì)未來要珍愛，對(duì)一個(gè)家庭來說幾乎就是“整個(gè)世界”。美在沒有任何說教卻給人以最自然的思想教育，體現(xiàn)了中華民族尊老愛幼的傳統(tǒng)美德，滲透著中年人肩負(fù)著承前啟后的重任，及對(duì)生活對(duì)社會(huì)要有高度的責(zé)任感和使命感。美在作者由小見大，在平凡的小事中挖掘出對(duì)人性、人生、倫理的思考的深意，寫的既明快又含蓄，既淺顯又深刻。

《散步》一文字字含情、句句達(dá)意，蘊(yùn)涵著純真的溫馨的濃濃的親情，引導(dǎo)著學(xué)生在學(xué)習(xí)探究中擁有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛，一顆感受愛的心靈；啟迪著學(xué)生關(guān)注生活、關(guān)注社會(huì)，關(guān)愛家庭，關(guān)愛他人；培養(yǎng)著他們?cè)谄椒驳纳钪邪l(fā)現(xiàn)真善美素養(yǎng)，品味出生活的美好、甜蜜。他們因作者那真誠的言語、篤善的情思和感人的形象，而情為之動(dòng)，理為之曉，與之共鳴；他們知道自己在家庭、在社會(huì)將要肩負(fù)的責(zé)任和使命；他們和作者一起《散步》，徜徉在南方初春的田野上，陶醉在親情的頌歌中。

劉麗娟，語文教師，現(xiàn)居河南南陽。本文編校：舒坦