王先霈，著名文學(xué)評(píng)論家。華中師范大學(xué)文學(xué)院教授，博士生導(dǎo)師。主要著作有《小說技巧探賞》、《明清小說理論批評(píng)史》、《文學(xué)心理學(xué)概論》、《圓形批評(píng)論》、《佛語哲思》等。曾獲國(guó)家級(jí)教學(xué)成果一等獎(jiǎng)，湖北省政府屈原文藝創(chuàng)作獎(jiǎng)，國(guó)家教委首屆人文社會(huì)科學(xué)著作二等獎(jiǎng)，香港柏寧頓(中國(guó))教育基金會(huì)第一屆孺子牛金球獎(jiǎng)，中國(guó)圖書獎(jiǎng)，湖北省社科著作二等獎(jiǎng)，首屆國(guó)家精品課程獎(jiǎng)等。

問者：王老師，您好！很高興您能在百忙之中接受我們的采訪。多年來，您一直擔(dān)任“新世紀(jì)”杯全國(guó)中學(xué)生作文大賽的評(píng)委會(huì)主任，可以說是看著這項(xiàng)賽事走向壯大，對(duì)您一定有著深厚的感情與殷切的期望。作為第九屆“新世紀(jì)”杯作文大賽的評(píng)委會(huì)主任，上個(gè)月，您又參加了本次作文大賽的終評(píng)會(huì)，我想請(qǐng)您談一下對(duì)本項(xiàng)賽事的總體看法。

答者：好的。華中師范大學(xué)《語文教學(xué)與研究》雜志社舉辦的作文大賽先后經(jīng)歷了“華夏杯”，“跨世紀(jì)”杯，再到如今的“新世紀(jì)”杯，已經(jīng)有十好幾年了，很多屆大賽的評(píng)獎(jiǎng)活動(dòng)我都參加了。給我的感覺就是，整體水平穩(wěn)健地逐步提升，尤其是今年，獲獎(jiǎng)的學(xué)生作文，其中有幾篇文章出乎我和所有終評(píng)委的意料?？梢圆豢鋸埖卣f，其中有的獲獎(jiǎng)作文，放在全國(guó)任何一個(gè)作文大賽里面，也可能當(dāng)之無愧地獲得大獎(jiǎng)，這是非常令人欣喜的事情。

問者：那就請(qǐng)您給我們以及廣大的讀者解讀一下，這些作文為什么能夠獲大獎(jiǎng)？有哪些值得我們中學(xué)生借鑒的地方？

答者：那我談一談我個(gè)人的看法。我印象最深的，也是我個(gè)人最看好的獲獎(jiǎng)作文有兩篇：一篇是貴州桐梓坡渡中學(xué)向坤同學(xué)寫的《向一個(gè)人道歉》，另一篇是湖北宜昌第五中學(xué)王麗娟同學(xué)寫的《橡皮泥》。這兩篇作文可以說是代表了中學(xué)生作文兩種不同的類型。我先說說《向一個(gè)人道歉》，它非常典型地寫出了中學(xué)生作文的特點(diǎn)，從表現(xiàn)心理來講，它寫出了初中男生女生的青春心理，既寫出互相吸引，又生動(dòng)地刻畫出了少男少女特有的矜持和戒備。比如說，文中的女孩既愿意接近班里的男孩，可又不好意思，男孩子由于粗心，開始也沒有理會(huì)女孩。后來，在遭遇雨天的時(shí)候，兩個(gè)人又相互關(guān)心對(duì)方，生怕雨淋著對(duì)方，由于羞澀，又不敢觸碰對(duì)方的身體的情形，文中是這樣描寫的：“雖同處一傘之下，我也要和她劃清界線，保持距離。走著走著，她忽然瑟縮一下，我一看，原來她一個(gè)肩頭完全脫離了傘的服務(wù)區(qū)。我臉一紅，忙把傘朝她推過去一點(diǎn)，她朝我望了一眼，似乎笑了一下，依舊沉默”。這樣的描寫非常細(xì)膩，感情也非常微妙。這種對(duì)青春期情感細(xì)膩而微妙的描寫，并不是老師或家長(zhǎng)等成人可以構(gòu)擬的，甚至很有名的作家讓他來做這樣的描寫，也不一定會(huì)如此真切。另外，這篇作文的最可貴之處在于作者對(duì)男生女生之間特有情感的分寸把握較好。如果過于強(qiáng)調(diào)青春期的少男少女特有的心理，或者忽視這種青春心理，只寫一般同學(xué)的交往，讀起來都沒有什么意思。現(xiàn)在看起來，作者不是像作家一樣運(yùn)用藝術(shù)技巧來精心的打造這種情感，而是自己就生活在其中，情感的流露是自然而然的。像我們這些年老的，或者中青年讀者讀起來，都覺得很真實(shí)。因?yàn)楫?dāng)時(shí)我們年少的時(shí)候，也有這樣的經(jīng)歷，也有這樣的心理。所以，這篇文章是一篇很出色的初中生作文，它是一篇很有學(xué)生味的好作文，我看中的就是它的學(xué)生味。另外，王麗娟同學(xué)的《橡皮泥》這篇文章可以將它視為一種準(zhǔn)文學(xué)創(chuàng)作，即使把它發(fā)表在文學(xué)雜志上，也不會(huì)使人吃驚。就這篇小小說而言，不論是從它的構(gòu)思，人物的設(shè)計(jì)及情節(jié)的照應(yīng)都可以看出，作者是下了很大功夫的。小說中人物的設(shè)置和情節(jié)的照應(yīng)可以說是經(jīng)過仔細(xì)斟酌的，比方說，小說的主要人物“小孩”，如果單純從全篇的故事情節(jié)本身來看，他不出現(xiàn)也可以，但是如果這樣，那就是一篇平庸的作文。但是有了這個(gè)“小孩”，這篇作品的意味就大大的加深了。把這個(gè)“小孩”放在作品里面又很自然，看不出很濃的人工雕琢的痕跡，分量也恰到好處。作者借一個(gè)生活的小小場(chǎng)景，表現(xiàn)了現(xiàn)代人生活在社會(huì)中，不得不具有的角色意識(shí)。我們每個(gè)人為了在這個(gè)社會(huì)上生存，不得不順從，或者說適應(yīng)多種不同場(chǎng)合，必須不斷地變換自己的角色，往往要戴上不同的“面具”。比如文中的中年男人，在女兒面前，他是一個(gè)嚴(yán)肅的父親——“好了，好了，看過奶奶了，快回去上課”，臉繃著，口氣不容置疑，十分威嚴(yán)；在妻子面前，則換上一幅堅(jiān)定果斷的面孔——“喂，今天給媽煲點(diǎn)雞湯，夜里冷”，口氣隨意卻又不容拒絕；而在上級(jí)的面前則又一反常態(tài)，變成了一個(gè)卑微的下屬——“喲，是沈主任啊！真是謝謝您了！”眉眼舒展開來，皺紋綻成了一朵春天的花兒。作者在這里通過一個(gè)不諳世事，沒有被世俗污染的一系列童年視角的轉(zhuǎn)換，揭示了我們這個(gè)時(shí)代里成年人生存的艱難，也讓我們從中讀出成人社會(huì)的悲劇味道。但是對(duì)于這種復(fù)雜的思想，作者并沒有刻意地將之哲理化，而是以小見大，描寫三個(gè)不同的小小場(chǎng)景變換，通過人物不同的反映來表達(dá)。讀來，有一股自然清新之氣。另外幾篇，諸如《給干部子女畫像》也很不錯(cuò)，它不僅反映出了當(dāng)前鄉(xiāng)鎮(zhèn)生活的真實(shí)性，而且也反映了社會(huì)上普遍性的東西?！斗劢z》以2007年突出的文化現(xiàn)象為描寫對(duì)象，但是文中大眾都熟知的東西較多，而個(gè)人的獨(dú)特感受和新鮮體驗(yàn)較少，不過作者在眾多的寫作素材中，擇取社會(huì)和文化熱點(diǎn)，作為作文材料，這也很不錯(cuò)，反映了當(dāng)代學(xué)生關(guān)注社會(huì)，關(guān)注現(xiàn)實(shí)的可貴之處。還有《回唐代去看一位詩(shī)人》，這篇作文從文字表達(dá)和作者在字里行間所體現(xiàn)的文學(xué)素養(yǎng)來看也還是不錯(cuò)的。一個(gè)中學(xué)生能夠較為熟練地把握一些中國(guó)古代文化，并在與古人對(duì)話后，得出一個(gè)有點(diǎn)意思的結(jié)論來，這也能夠看出作者在作文時(shí)確實(shí)進(jìn)行了認(rèn)真的思考。

問者：王老師，您結(jié)合作品中的一些細(xì)節(jié)和例子做了深入淺出的分析，讓我們很清楚地知道了這些獲獎(jiǎng)作文，好在哪里，與眾不同之處在哪里。不過，我想問，您個(gè)人最喜歡哪一篇文章，是《橡皮泥》還是《向一個(gè)人道歉》？

答者：我在上面已經(jīng)說過，這兩篇文章都很好，作為特等獎(jiǎng)都可以當(dāng)之無愧。但如果讓我來選擇，我更喜歡《向一個(gè)人道歉》這一篇，因?yàn)槲矣X得這一篇更有學(xué)生味，更符合中學(xué)生那個(gè)年齡階段學(xué)生的心理特征。這樣自然天成的文字不一定是年長(zhǎng)的成熟作家能重新體驗(yàn)和構(gòu)擬的。但如果讓作家來寫《橡皮泥》這樣的文章，可能會(huì)寫得更好。

問者：您在上面的回答中，多次提到學(xué)生的作文，尤其是中學(xué)生作文，一定要具有“學(xué)生味”，那么，請(qǐng)您來談一下什么是“學(xué)生味”，好嗎？

答者：好的。其實(shí)我所說的“學(xué)生味”，并非一個(gè)專業(yè)的寫作概念，而是指中學(xué)生作文要符合中學(xué)生年齡階段的心理特征，就是要讓作文回歸中學(xué)生的本真。中學(xué)生的作文不要勉強(qiáng)追求成人社會(huì)中的那一套，最好寫出中學(xué)生的天性來。在這里，我有一個(gè)想法，我仔細(xì)地閱讀了這次作文大賽特等獎(jiǎng)入圍的十二篇文章，發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問題，那就是初中生獲獎(jiǎng)的多于高中生獲獎(jiǎng)的。你看，這次特等獎(jiǎng)的獲得者是初中生，而入圍特等獎(jiǎng)的初中生也較多。按照正常的想法，高中生不管是從受到的寫作訓(xùn)練還是從自身所具有的文學(xué)素養(yǎng)來講，他們肯定要高于初中生。但是現(xiàn)在的結(jié)果恰恰相反，受到寫作訓(xùn)練較少的，所具備的寫作知識(shí)較少，反而獲獎(jiǎng)的比例高了，那么這里面就有值得我們思考的問題了。是不是受到某些規(guī)范的約束多了？是不是向成人作品靠攏急切了？現(xiàn)在的中學(xué)作文教學(xué)，一個(gè)很重要的問題，就在于如何既讓學(xué)生們接受寫作技巧的訓(xùn)練，但又不讓他們被這些條條框框束縛，這確實(shí)是一個(gè)值得廣大教師和寫作研究者們思考的問題。

答者：王老師，為了能使這項(xiàng)賽事穩(wěn)健地發(fā)展，成為師生都很喜歡的大賽，您能給我們提一點(diǎn)寶貴的意見或者建議嗎？

問者：這么多年來，“新世紀(jì)”杯作文大賽一直舉辦得比較成功，參賽的人數(shù)也在逐年增加。所收到的參賽作文和獲獎(jiǎng)作文的質(zhì)量也是一年比一年好。這首先得益于主辦方的精心策劃和有效組織，同時(shí)老師和同學(xué)的參賽積極性也值得肯定。這些變化也從一個(gè)側(cè)面反映出，現(xiàn)在的中學(xué)語文教學(xué)還是在一步一步的向前發(fā)展。我們作為主辦方，還是要進(jìn)行一些思考。比如說對(duì)于作文大賽的理念就有必要進(jìn)行總結(jié)和提煉?，F(xiàn)在有許多作文賽，有的提出要把選拔文學(xué)寫作人才作為大賽的主要目的。有的提出既要選撥人才，又要擺脫應(yīng)試作文的桎梏。作為一個(gè)全國(guó)性的，又具有較長(zhǎng)歷史的“新世紀(jì)”杯作文大賽，也有自己的理念，我們要不斷總結(jié)。我想我們能否化用一句話，“不漏怪才選人才”來表示，就是指我們這個(gè)大賽包容性要強(qiáng)一點(diǎn)，要容許不同風(fēng)格存在，要把多種類型的作文納入評(píng)價(jià)的范疇，對(duì)于思想上，藝術(shù)上與眾不同的學(xué)生作文更不要漏掉。我們既要培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)有潛力、有才氣的學(xué)生，同時(shí)，更要通過比賽推動(dòng)培養(yǎng)千萬個(gè)具有基本寫作能力的，能把自己在日常生活中的感情，思想很好地表達(dá)出來，寫作基本規(guī)范的學(xué)生。另外，我還想提一下，學(xué)生寫作時(shí)，導(dǎo)師如何發(fā)揮指導(dǎo)作用，比賽中有作文顯出成人的口吻，是不是原本有學(xué)生個(gè)性的成分被排擠掉了？老師怎樣既引導(dǎo)學(xué)生規(guī)范寫作，又發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性，獨(dú)創(chuàng)性？這個(gè)問題值得我們雜志社和指導(dǎo)老師們共同來探討。

問者：非常感謝王老師對(duì)我們“新紀(jì)杯”作文大賽提出的寶貴意見，您的這些意見不僅有利于我們主辦方如何更好地組織大賽，同時(shí)也給參加大賽的指導(dǎo)老師提出了很好的建議。再次感謝您接受我們的采訪。

洪鳴，編輯，現(xiàn)居武漢。