[摘要]結(jié)合自己對(duì)室內(nèi)設(shè)計(jì)透視制圖的教學(xué)實(shí)踐，在新形勢(shì)下，設(shè)計(jì)透視教學(xué)應(yīng)該有別于傳統(tǒng)的教學(xué)方法，文中就學(xué)生的學(xué)習(xí)目的、態(tài)度，學(xué)生制圖過程中的常見問題有側(cè)重性的指出解決策略，同時(shí)介紹自己在運(yùn)用多媒體教學(xué)中新的嘗試。

[關(guān)鍵詞]透視制圖 教學(xué)體驗(yàn)

室內(nèi)設(shè)計(jì)透視制圖是室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)的一門主干技術(shù)基礎(chǔ)課，其教學(xué)的主要目的是:培養(yǎng)學(xué)生的透視制圖能力。教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)是:培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力、空間想象能力以及繪制透視圖形的基本能力。下面我結(jié)合自己《室內(nèi)設(shè)計(jì)透視與制圖》教學(xué)實(shí)踐談一談對(duì)這門課程的體驗(yàn)。

教學(xué)過程中存在的問題分析

1.學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正、目標(biāo)不夠明確

目前一些院校的設(shè)計(jì)繪圖教育過于強(qiáng)調(diào)計(jì)算機(jī)繪圖，而淡化手繪的基本功訓(xùn)練，造成部分學(xué)生對(duì)一些設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程如透視制圖的學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正、目標(biāo)不夠明確。學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)繪圖都比較感興趣，學(xué)習(xí)的勁頭足，這是好事情，但他們沒有處理好計(jì)算機(jī)繪圖和人工手繪制圖的關(guān)系，因?yàn)閮烧叨际侨藗冊(cè)O(shè)計(jì)構(gòu)思的不同表現(xiàn)，前者以效果逼真、自然見長(zhǎng)，后者以簡(jiǎn)捷、快速表達(dá)為特點(diǎn)，各有所長(zhǎng)，亦有所短。作為以成為成功設(shè)計(jì)師為奮斗目標(biāo)的學(xué)子們要達(dá)到這兩種表達(dá)形式的出色表現(xiàn)，都離不開對(duì)基礎(chǔ)課程《透視制圖》的認(rèn)真學(xué)習(xí)，切不可顧此失彼。

2.學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)不能規(guī)范地使用工具

在教學(xué)過程中，一些學(xué)生貪圖快和省事，不按照這些工具使用規(guī)范來(lái)畫線，最終畫出的線條沒有達(dá)到水平或垂直的要求，嚴(yán)重影響制圖的準(zhǔn)確性。

3.學(xué)生在制圖的過程中沒能掌握室內(nèi)設(shè)計(jì)的常用數(shù)據(jù)，使得畫面比例失調(diào)

在具體制圖中，大部分學(xué)生只是憑自己的感覺進(jìn)行繪制，并沒有考慮具體的環(huán)境要求，致使繪制出來(lái)的建筑結(jié)構(gòu)或家具存在很大的比例失調(diào)問題。

4.學(xué)生的畫面缺乏個(gè)性和活力

個(gè)性是設(shè)計(jì)師的創(chuàng)作靈感的具體體現(xiàn)，很多學(xué)生很愿意表現(xiàn)出自己與眾不同的個(gè)性，但是由于制圖的基本方法相同，并且是運(yùn)用工具作圖，很多畫面的效果僅僅是停留在長(zhǎng)短不等、硬朗的直線上，過于剛直，同時(shí)也沒有添加相應(yīng)的配景和人物來(lái)彌補(bǔ)畫面過多直線條的不足，使得畫面缺乏個(gè)性和活力。

5.學(xué)生制圖缺乏舉一反三的能力

雖然掌握了基本方法，卻不求深入探索，靈活運(yùn)用，所以，他們僅僅滿足于教材實(shí)例，一旦離開教材，便束手無(wú)策了，嚴(yán)重地缺乏舉一反三的能力。

應(yīng)對(duì)策略和措施

1.明確教學(xué)目標(biāo)

要求學(xué)生從學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)目標(biāo)上有一個(gè)清醒的認(rèn)識(shí)，從而使他們?nèi)硇牡耐度氲綄W(xué)習(xí)和訓(xùn)練上來(lái)。

2.教師要準(zhǔn)備好合理的教案

對(duì)講授室內(nèi)設(shè)計(jì)透視制圖的教師來(lái)說不僅要懂得透視制圖基本畫法，而且還要掌握新國(guó)標(biāo)，并能實(shí)踐動(dòng)手畫圖。只有這樣，才能系統(tǒng)、完整、準(zhǔn)確地備出合理的教案。在領(lǐng)會(huì)教學(xué)大綱，吃透教材的前提下，每備一份教案，先將整體內(nèi)容分解成一系列的步驟和問題，然后一個(gè)一個(gè)地檢查回答每個(gè)問題，直到最后沒有發(fā)現(xiàn)遺漏為止。例如《設(shè)計(jì)透視》一點(diǎn)透視這一節(jié)分解為:（1）什么是一點(diǎn)透視?要講清概念及分類;（2）畫一點(diǎn)透視前要做什么?要必須先讓學(xué)生掌握一點(diǎn)透視的作圖原理;（3）做一點(diǎn)透視單體如家具有那幾種畫法?要說明通?？梢杂脺p切法或加增法來(lái)繪制;（4）室內(nèi)設(shè)計(jì)一點(diǎn)透視制圖通常用什么方法?最主要是網(wǎng)格作圖法，有兩種：一種是由外往里繪制，另一種是由內(nèi)往外繪制。這樣分解出的教案將分散的內(nèi)容連貫起來(lái)，抓住共性，突出特性，內(nèi)容也完整清楚、條理性強(qiáng)，加之結(jié)合適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和手段，能大大提高教學(xué)的效率。

3.因材施教、講究教學(xué)方法

因?yàn)閷W(xué)生的基礎(chǔ)參差不齊，在教學(xué)的過程中適宜不同層次的學(xué)生采取相應(yīng)的教學(xué)方法，尤其是體現(xiàn)在教學(xué)內(nèi)容上。種種教學(xué)方法需要在教學(xué)和制圖實(shí)踐中不斷總結(jié)，并指導(dǎo)于學(xué)生的實(shí)踐當(dāng)中去。

4.運(yùn)用高科技手段進(jìn)行輔助教學(xué)

多媒體不僅在教學(xué)中增加知識(shí)容量，而且還能調(diào)節(jié)課堂教學(xué)氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生的視覺、聽覺等多種知覺系統(tǒng)協(xié)同參與學(xué)習(xí)，有助于提高學(xué)生對(duì)知識(shí)獲取的精確性和完善性，發(fā)展學(xué)生的抽象思維能力。在教學(xué)過程中，大家都知道運(yùn)用PowerPoint2003來(lái)制作幻燈片展示圖片和文字，但是很少有人用來(lái)制作簡(jiǎn)單的透視繪制動(dòng)畫步驟圖，因?yàn)樗僮骱?jiǎn)單，非常適合教師備課時(shí)準(zhǔn)備。比如在制作一點(diǎn)透視作圖原理動(dòng)畫步驟圖時(shí)，繪制好視平線、消失點(diǎn)（心點(diǎn)）、基線、視點(diǎn)、正方體的平面圖、立面圖以及連接透視線等，打開PowerPoint2003界面，選擇“幻燈片放映”菜單下的“自定義放映”按鈕，單擊要運(yùn)行動(dòng)畫的線條或面，在“自定義放映”命令欄中選擇“添加效果”鍵，在彈出的菜單中選擇“進(jìn)入”欄下的“飛入”等效果，便完成了線條或面的簡(jiǎn)單動(dòng)畫設(shè)置，也可以根據(jù)自己的實(shí)際需要，進(jìn)行參數(shù)的設(shè)置，從而達(dá)到令人滿意的效果。值得指出的是有時(shí)因?yàn)榫€條比較多，容易產(chǎn)生混淆，需要按照一些實(shí)際繪制步驟來(lái)安排線條或面的出現(xiàn)順序，同時(shí)需要每設(shè)置完一次動(dòng)畫效果，就要進(jìn)行演示，方便我們及時(shí)調(diào)整。如此一來(lái)，就可以重復(fù)不斷的播放繪制步驟，節(jié)省了時(shí)間，提高了教學(xué)質(zhì)量和效率。

結(jié)語(yǔ)

總之，在新一輪教學(xué)質(zhì)量評(píng)估和教學(xué)改革的推動(dòng)下，藝術(shù)設(shè)計(jì)院校的教學(xué)出現(xiàn)了蓬勃發(fā)展的態(tài)勢(shì)，教學(xué)質(zhì)量不斷提高，社會(huì)認(rèn)可度不斷攀升，但是我們?cè)诮虒W(xué)中還要面對(duì)不斷出現(xiàn)的新問題、新情況，只有立足專業(yè)實(shí)踐，不斷總結(jié)，不斷調(diào)整教學(xué)方法才能適應(yīng)新時(shí)代的要求，真正體現(xiàn)設(shè)計(jì)院校的教育價(jià)值。

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[4]王先逵.關(guān)于《機(jī)械制圖》教學(xué)的幾點(diǎn)思考.

作者單位：湖南第一師范學(xué)院美術(shù)系設(shè)計(jì)教研室

湖南大學(xué)（在職研究生）