隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷向前，對(duì)于人才的需求量與日劇增。然而人才培養(yǎng)是一項(xiàng)循序漸進(jìn)的過程，公辦院校人才培養(yǎng)的速度比人才需求量增長(zhǎng)的速度慢，導(dǎo)致人才缺口不斷增大，民辦高校就應(yīng)運(yùn)而生。民辦高校的出現(xiàn)為人才的培養(yǎng)做出了歷史性的貢獻(xiàn)。但隨著民辦高校的不斷增加，人才培養(yǎng)的速度已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了社會(huì)的需求速度。主要表現(xiàn)在人才需求在總量上出現(xiàn)了供過于求，但結(jié)構(gòu)上供不應(yīng)求的現(xiàn)象。據(jù)報(bào)道民辦院校的就業(yè)率高于普通高校，平均月收入為1550.7元，民辦院校畢業(yè)生總體薪金水平不高，月薪1000元以內(nèi)的占總調(diào)查人數(shù)的41%，2000元~3000元的占9%，而3000元以上的僅占到5%，平均月收入為1550.7元，與公辦院落校的學(xué)生收入情況相比，形勢(shì)不容樂觀。就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)日益加劇，相對(duì)于公辦院校處于弱勢(shì)地位的民辦院校，在畢業(yè)生就業(yè)方面面臨的壓力也越來越大，薪金水平相對(duì)較低。對(duì)于這個(gè)問題我將從民辦高校學(xué)生在就業(yè)中的優(yōu)勢(shì)與困惑兩方面進(jìn)行分析，最后對(duì)于民辦高校的學(xué)生在就業(yè)中的困惑提出相應(yīng)的解決對(duì)策。

民辦高校學(xué)生在就業(yè)中的優(yōu)勢(shì)

1.在民辦高校中，最引人注目的地方就是其針對(duì)社會(huì)需要、具有自身特色的專業(yè)設(shè)置。

2.對(duì)于民辦高校而言，生源是第一生命線。因此民辦高校更加注重學(xué)生的就業(yè)，這是公辦學(xué)校所不能及的。

3.事實(shí)表明，學(xué)歷較低的人，富于冒險(xiǎn)精神，在工作中有魄力。這種思想決定了在就業(yè)過程中民辦高校的學(xué)生比公辦院校的學(xué)生更具有優(yōu)勢(shì)。

民辦高校學(xué)生在就業(yè)中的困惑

民辦高校學(xué)生在就業(yè)中的困惑我將從民辦院校的課程設(shè)置、師資隊(duì)伍、學(xué)生學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀以及我國的就業(yè)實(shí)際等方面進(jìn)行分析：

1.民辦高校的課程設(shè)置。民辦高校的課程設(shè)置的理論性較公辦院校低，而側(cè)重于實(shí)踐性，其實(shí)踐性比中專、技校等又較差。這樣使得民辦高校的學(xué)生在知識(shí)的構(gòu)建體系上，處于一個(gè)兩面夾擊的態(tài)勢(shì)。高校的課程設(shè)置需要相關(guān)專業(yè)的專門性人才，而在民辦高校人才流失嚴(yán)重，本身機(jī)構(gòu)設(shè)置不完整的情況下，專門人才的引進(jìn)出現(xiàn)了一定的困難，導(dǎo)致的直接結(jié)果是學(xué)生的課程設(shè)置不合理。在整個(gè)就業(yè)過程中表現(xiàn)出來的問題就是專業(yè)不專，而社會(huì)需要的一專多能的復(fù)合型人才。

2.民辦高校的師資隊(duì)伍。雖然民辦高校已經(jīng)擺脫了前10年的無資金，無師資，無校舍的局面，但中國的民辦高等學(xué)校又呈現(xiàn)三大特點(diǎn)，一是白手起家，學(xué)校的一切建設(shè)幾乎都從零開始；二是實(shí)行專職兼職教師相結(jié)合，以兼職教師為主；三是辦學(xué)經(jīng)費(fèi)基本靠自籌，這一點(diǎn)是在教育資源上區(qū)別于國立高校的最大特點(diǎn)，也是民辦高校的典型特征。

3.學(xué)生的學(xué)習(xí)。

（1）民辦院校學(xué)生的來源在談民辦高校學(xué)生的學(xué)習(xí)之前，我們先了解一下民辦高校學(xué)生的來源。他們的共性都是高考的落榜生。

（2）民辦院校學(xué)生的特點(diǎn)民辦院校的學(xué)生都是高考落榜生，他們中大多數(shù)落榜的一個(gè)共同原因就是自身學(xué)習(xí)不努力，而他們都比較聰明，思想比較活躍，就是自我管理和控制的能力不足。隨著全國教學(xué)改革的不斷向前推進(jìn)，民辦院落校越來越多，民辦院校的學(xué)生處于原地不動(dòng)甚至倒退的人還有很多，這種狀態(tài)直接會(huì)影響到民辦學(xué)院學(xué)生的個(gè)人發(fā)展。

（3）民辦院校學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀民辦院校的學(xué)生學(xué)習(xí)被動(dòng)，在學(xué)習(xí)過程中少了思考，對(duì)知識(shí)的理解不能達(dá)到應(yīng)有的深度。

4.我國的就業(yè)實(shí)際。由于8年來高校連續(xù)擴(kuò)招，近幾年高校畢業(yè)生迅猛增加，而社會(huì)需求總量沒有明顯增長(zhǎng)，使得畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)更加嚴(yán)峻。當(dāng)前面臨的主要問題是：

（1）總量性矛盾。目前我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平總量有限，就業(yè)市場(chǎng)將長(zhǎng)期呈現(xiàn)供大于求的局面。

（2）結(jié)構(gòu)性矛盾。所謂就業(yè)難，一方面是總量不足，但更多的體現(xiàn)在產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)就業(yè)需求與高校的專業(yè)結(jié)構(gòu)、學(xué)生素質(zhì)之間存在不相適應(yīng)的矛盾。

（3）競(jìng)爭(zhēng)性矛盾。在畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)上，存在著日益突出的各類競(jìng)爭(zhēng)：公辦高校與民辦高校的品牌競(jìng)爭(zhēng)，大專、本科、研究生之間的層次競(jìng)爭(zhēng)，文、經(jīng)、管、商、工、醫(yī)、農(nóng)等不同專業(yè)的類別競(jìng)爭(zhēng)、畢業(yè)生綜合素質(zhì)的質(zhì)量競(jìng)爭(zhēng)等。

（4）自身性矛盾。畢業(yè)生就業(yè)難除社會(huì)因素外，由于大學(xué)生擇業(yè)中主觀認(rèn)識(shí)上存在的不少誤區(qū)也是造成就業(yè)難的主要原因。有的學(xué)生對(duì)薪酬要求過高、只強(qiáng)調(diào)專業(yè)對(duì)口等原因，使其就業(yè)機(jī)會(huì)顯著減少，直接導(dǎo)致求職難。

在整個(gè)就業(yè)領(lǐng)域中民辦院校的學(xué)生處于劣勢(shì)。所以我們應(yīng)從自身出發(fā)，讓社會(huì)轉(zhuǎn)變對(duì)民辦高校學(xué)生的印象，當(dāng)然這還需要一個(gè)較長(zhǎng)的歷史時(shí)期。

民辦院校學(xué)生如何轉(zhuǎn)困惑為優(yōu)勢(shì)

如何變民辦院校學(xué)生在就業(yè)中的困惑為優(yōu)勢(shì)，我將從以下幾個(gè)方面進(jìn)行論述：

1.轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)觀念。學(xué)生學(xué)習(xí)的態(tài)度直接影響到學(xué)習(xí)的質(zhì)量，是整個(gè)教學(xué)過程中主要因素；作為教師，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，輔助學(xué)生積極提高認(rèn)識(shí)，認(rèn)清形勢(shì)，切實(shí)提高自身的科學(xué)文化素質(zhì)和自我養(yǎng)成。

2.提高民辦院校的教師隊(duì)伍建設(shè)。民辦高校的學(xué)生在就業(yè)上受到歧視其中一個(gè)主要原因是民辦高校的師資力量不比公辦院校好。教師的工資，福利等都與公辦大學(xué)相去甚遠(yuǎn)，因此很難聘請(qǐng)到優(yōu)秀的教師任教，就是聘請(qǐng)到教師也出現(xiàn)了現(xiàn)在民辦高院都出現(xiàn)的問題——人才流動(dòng)性較大。

針對(duì)這種情況，提高教師待遇，為教師提供再進(jìn)修的平臺(tái)等，實(shí)施各種有利于留人的政策迫在眉睫，新勞動(dòng)法的出臺(tái)有利于保障民辦高校人才的相對(duì)穩(wěn)定性，它從國家政策的角度出發(fā)，迫使民辦高校完善自己的體制，使其在與公辦院校的競(jìng)爭(zhēng)中慢慢強(qiáng)大。

3.作為學(xué)習(xí)還應(yīng)積極的轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念。要轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念首先要摒棄大學(xué)生就是“天之驕子”的觀念，在就業(yè)的過程中不能出現(xiàn)眼高手低的現(xiàn)象；其次，應(yīng)積極的提高和完善自身的思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)，應(yīng)該做到兩手抓兩手都要硬；最后，樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，響應(yīng)國家的號(hào)召，走大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的路子。

參考文獻(xiàn)：

[1]中國教育和科研計(jì)算機(jī)網(wǎng).

[2]千龍網(wǎng)，千龍教育，2007年7月5日《民辦高校應(yīng)完善人才激勵(lì)機(jī)制降低人才流失》.

[3]新浪新聞中心2004年8月18日《西安民辦高校越來越俏》.

作者單位：陜西國際商貿(mào)學(xué)院商務(wù)管理系陜西咸陽