我國(guó)民族地區(qū)高校動(dòng)漫專業(yè)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀

隨著“動(dòng)畫熱”的火爆，國(guó)內(nèi)的動(dòng)漫教育機(jī)構(gòu)如雨后春筍般涌現(xiàn)，我國(guó)高校于20世紀(jì)末在藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)本科開(kāi)設(shè)動(dòng)畫方向，于2001年正式開(kāi)設(shè)動(dòng)畫專業(yè)本科。近幾年來(lái)，隨著我國(guó)動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，動(dòng)漫人才培養(yǎng)規(guī)模不斷擴(kuò)大。據(jù)教育部統(tǒng)計(jì)，目前全國(guó)已有447所大學(xué)設(shè)立了動(dòng)畫專業(yè)，1230所大學(xué)開(kāi)辦了涉及動(dòng)漫專業(yè)的院系。截至2005年，全國(guó)有關(guān)動(dòng)漫專業(yè)或涉及動(dòng)漫專業(yè)的大學(xué)畢業(yè)生達(dá)6.4萬(wàn)人，在校學(xué)生達(dá)46.6萬(wàn)人。雖然不論在教育體系、制度、政策方面，還是在課程設(shè)置、培養(yǎng)方案上均處于探索階段，但也逐步趨于完善。而民族地區(qū)的高校，由于地域的偏僻，資金的缺乏，相對(duì)暴露出更多的不足。首先民族地區(qū)由于地理優(yōu)勢(shì)偏僻，無(wú)法引進(jìn)優(yōu)秀的師資，只能從原有師資中再培訓(xùn)；其次沒(méi)有足夠的資金進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室等硬件的建設(shè)，無(wú)法完成整個(gè)的動(dòng)畫創(chuàng)作；再者沒(méi)有相關(guān)的動(dòng)漫公司作為學(xué)生的實(shí)踐基地。基于以上幾點(diǎn)，民族地區(qū)高校的動(dòng)漫專業(yè)似乎已經(jīng)走上“絕地”，但身處“絕地”中如何尋找生的希望，如何“絕處逢生”成為目前我們研究的課題。

動(dòng)漫專業(yè)人才應(yīng)具備的素質(zhì)

要想使民族地區(qū)的動(dòng)漫專業(yè)有所發(fā)展，除了硬件的配套——學(xué)校給予資金和政策的支持外，也要有軟件——?jiǎng)勇I(yè)人才培養(yǎng)模式。首先應(yīng)該確定動(dòng)漫專業(yè)人才培養(yǎng)模式的定位，因?yàn)閯?dòng)漫設(shè)計(jì)專業(yè)是為全國(guó)各電視臺(tái)、動(dòng)畫公司、游戲娛樂(lè)研發(fā)機(jī)構(gòu)、電影制片廠、網(wǎng)絡(luò)公司、建筑可視化設(shè)計(jì)等行業(yè)培養(yǎng)高級(jí)專門人才，動(dòng)漫設(shè)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生必須能夠生產(chǎn)制作動(dòng)畫電影、電影特技特效、三維游戲、數(shù)字動(dòng)畫片等。因此，掌握動(dòng)漫專業(yè)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本理論，具有較強(qiáng)的較高的藝術(shù)素養(yǎng)和敏銳的藝術(shù)鑒賞能力，具有很強(qiáng)的美術(shù)基本功，掌握二維、三維動(dòng)畫的造型設(shè)計(jì)規(guī)律及具備造型設(shè)計(jì)能力，掌握數(shù)字動(dòng)畫的場(chǎng)面設(shè)計(jì)規(guī)律和方法，掌握數(shù)字動(dòng)畫動(dòng)作設(shè)計(jì)規(guī)律和方法，掌握相應(yīng)的計(jì)算機(jī)動(dòng)畫制作技術(shù)，熟悉數(shù)字動(dòng)畫片制作流程，這些都應(yīng)該是動(dòng)畫設(shè)計(jì)人才具備的素質(zhì)。

培養(yǎng)擁有獨(dú)特創(chuàng)造力的動(dòng)畫藝術(shù)設(shè)計(jì)人才至少需要四年的時(shí)間。首先，至少進(jìn)行兩年的基礎(chǔ)課程訓(xùn)練，包括藝術(shù)和技術(shù)兩方面的。特別是數(shù)字動(dòng)畫專業(yè)，是全新的動(dòng)畫領(lǐng)域，是美術(shù)學(xué)、影視藝術(shù)學(xué)和設(shè)計(jì)藝術(shù)學(xué)以及計(jì)算機(jī)圖形圖像技術(shù)的高度結(jié)合，要求具有扎實(shí)的美術(shù)功底、豐富的藝術(shù)理論知識(shí)以及熟練掌握電影語(yǔ)言的內(nèi)在規(guī)律。數(shù)字動(dòng)畫設(shè)計(jì)者應(yīng)當(dāng)有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S能力，除了開(kāi)設(shè)好藝術(shù)基礎(chǔ)課程之外，開(kāi)設(shè)數(shù)學(xué)、物理、人體解剖學(xué)、人機(jī)工程學(xué)、邏輯學(xué)等技術(shù)基礎(chǔ)課程也是十分必要的。同時(shí)在應(yīng)用上掌握計(jì)算機(jī)動(dòng)畫制作工具和制作技術(shù)，是畢業(yè)生走向崗位的關(guān)鍵。作為全美最早開(kāi)設(shè)動(dòng)畫設(shè)計(jì)專業(yè)的伊利諾伊大學(xué)，制作技術(shù)教學(xué)兩年的安排是:第一年學(xué)生必須經(jīng)過(guò)三個(gè)階段的嚴(yán)格訓(xùn)練:第一階段是三維動(dòng)畫基礎(chǔ)入門。包括3dMAX初級(jí)、電腦美術(shù)等，培養(yǎng)學(xué)生的電腦藝術(shù)修養(yǎng)和造型能力；第二階段是三維動(dòng)畫中高級(jí)階段，包括3dMAX中級(jí)、角色建模、角色繪制、案例實(shí)習(xí)等，培養(yǎng)學(xué)生的電腦表現(xiàn)能力；第三階段更高一級(jí)，使學(xué)生進(jìn)入專業(yè)游戲設(shè)計(jì)、影視編輯領(lǐng)域，包括三維動(dòng)畫設(shè)計(jì)軟件，卡通繪制等。而且三個(gè)階段學(xué)生各有一個(gè)月的實(shí)習(xí)時(shí)間。第二年的課程安排的更加豐富，在軟件培訓(xùn)方面由淺入深，不僅有雕刻藝術(shù)、人物寫生、還有各種如MAYA特效和影視片頭命題設(shè)計(jì)、后期合成等方面的培養(yǎng)。經(jīng)過(guò)如此系統(tǒng)化、專業(yè)化的學(xué)習(xí)，才能達(dá)到直接參與動(dòng)畫設(shè)計(jì)制作的水準(zhǔn)。專業(yè)課要引進(jìn)社會(huì)資源，力求課程與社會(huì)專業(yè)發(fā)展?fàn)顩r同步。

民族地區(qū)高校動(dòng)漫專業(yè)人才培養(yǎng)的思考

作為民族地區(qū)高校的動(dòng)漫專業(yè)，首先在培養(yǎng)目標(biāo)上要明確自身的定位，不能簡(jiǎn)單的理解為培養(yǎng)動(dòng)漫設(shè)計(jì)人才就是教會(huì)學(xué)生使用電腦完成復(fù)雜操作，而最重要的應(yīng)該是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)意、想象力和個(gè)性特色。因此，對(duì)動(dòng)漫設(shè)計(jì)人才的培養(yǎng)思考，體現(xiàn)在以下三個(gè)方面：

1、完善教學(xué)體系，改善教學(xué)方法。在教學(xué)過(guò)程中揚(yáng)長(zhǎng)避短，將劣勢(shì)變?yōu)閮?yōu)勢(shì)。比如民族地區(qū)優(yōu)秀的民族民間文化就是動(dòng)漫創(chuàng)作之根，利用這些素材進(jìn)行原創(chuàng)設(shè)計(jì)。地處湘西地區(qū)的吉首大學(xué)美術(shù)學(xué)院對(duì)這一方式進(jìn)行了實(shí)踐探索。湘西有著豐富的民俗文化和優(yōu)秀的民族民間藝術(shù)，如哭嫁、放蠱、對(duì)山歌、打溜子、土家織錦、苗族刺繡、蘭印花布等等，無(wú)疑是動(dòng)漫創(chuàng)作的絕佳素材。如以土家族民俗“哭嫁”作為劇本進(jìn)行的動(dòng)畫作品，在人物的原型上以苗族鑿花的藝術(shù)手法進(jìn)行形象設(shè)定，配色上選用極具視覺(jué)沖擊效果的黑色、明黃、紫紅、赭石、翠綠等色彩，配音上采用原始的哭嫁歌，整個(gè)動(dòng)畫既完整地再現(xiàn)了哭嫁這一民族風(fēng)俗，又在藝術(shù)表現(xiàn)上不失生動(dòng)詼諧，趣味盎然。

2、以校企聯(lián)合辦學(xué)的形式，既填補(bǔ)了學(xué)校設(shè)備的不足，又為學(xué)生提供了良好的實(shí)踐平臺(tái)。學(xué)?？梢砸劳袃?yōu)秀動(dòng)漫企業(yè)的設(shè)備和人員優(yōu)勢(shì)，企業(yè)獲得了創(chuàng)作的后備資源，實(shí)現(xiàn)藝術(shù)與技術(shù)的“雙贏”。目前，我們已經(jīng)與湖南宏夢(mèng)卡通公司建立了一定的合作關(guān)系，我們打算更加加深合作力度。在今后的發(fā)展中，我們還要與更多的具備一定規(guī)模的動(dòng)畫公司合作，給學(xué)生提供參觀、實(shí)習(xí)場(chǎng)地。

3、在教學(xué)中可以引入小型工作室制的教學(xué)機(jī)制，由于動(dòng)漫藝術(shù)的創(chuàng)作很難以個(gè)體的行為進(jìn)行，而必須以團(tuán)隊(duì)的形式進(jìn)行整體創(chuàng)作。從前期的劇本、分鏡、原畫，到中期的形象、場(chǎng)景、動(dòng)作的設(shè)定，最后的后期制作、音效合成。無(wú)一不凝聚著創(chuàng)作人員的智慧。小型的工作室制則可以讓學(xué)生既了解動(dòng)漫創(chuàng)作的藝術(shù)規(guī)律，又能發(fā)展個(gè)人所長(zhǎng)，加強(qiáng)專業(yè)技能。我院首先在教學(xué)中實(shí)行工作室制，將研究課題引入教學(xué)中，實(shí)現(xiàn)以專業(yè)教師帶頭，學(xué)生創(chuàng)作為主的良好的學(xué)習(xí)氛圍，打造創(chuàng)作與技術(shù)兼?zhèn)涞膹?fù)合型人才。

民族地區(qū)動(dòng)漫設(shè)計(jì)人才的培養(yǎng)，需要學(xué)校與社會(huì)共同努力，從實(shí)際需要出發(fā)，結(jié)合動(dòng)漫設(shè)計(jì)教育的現(xiàn)狀和存在的問(wèn)題，合理科學(xué)地設(shè)置課程和配備師資，完善教學(xué)體系，發(fā)展多元化培養(yǎng)模式。辦出有民族藝術(shù)特色的動(dòng)漫專業(yè)，為我國(guó)動(dòng)畫產(chǎn)業(yè)的發(fā)展以及整個(gè)文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展作出貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]特偉．《富有民族特色的中國(guó)美術(shù)電影》[J]．百科知識(shí)，1981.1.

[2]賀志樸．《藝術(shù)教育學(xué)》[M]．北京：人民出版社，2001年.

作者單位：吉首大學(xué)美術(shù)學(xué)院