[摘要]圖形作為現(xiàn)代藝術(shù)設計的媒介，其表現(xiàn)形式是多種多樣的。那種刻板、統(tǒng)一、機械的表現(xiàn)方式漸漸遠離我們的生活。取而代之的是時代感、愉悅感的新時代圖形藝術(shù)，使被傳達的信息輕松、自然、純樸、準確。

[關(guān)鍵詞]圖形 低齡化 簡潔 設計

在你我的字典里應該有這樣一個成語“言簡意賅”即用最簡單的語言來說明一個道理。這是語言做為思維的媒介，是語言的藝術(shù)。記得曾經(jīng)有這樣一組對話，1987年75位諾貝爾獎獲得者在巴黎聚會。有記者問其中一位：“您在哪所大學學到您認為最重要的東西是什么？”那位老人平靜的說：“是在幼兒園”“在幼兒園學什么？”“學到把自己的東西分一半給小朋友；不是自己的東西不要拿；東西要排放整齊；吃飯要洗手；做錯事要表示歉意；午飯后要休息；要仔細觀察大自然，從根本上說，我學到的最重要的就這么簡單”。通過老人高度的概括，我們可以體會到簡單的背后是一種復雜，平淡的背后有著一種強大的爆發(fā)力。這也證明一個道理，最簡單的東西往往具有強大的生命力，形式的簡單并不是問題，重要的是在其內(nèi)容和影響。

低齡化的藝術(shù)表現(xiàn)形式是現(xiàn)代圖形藝術(shù)表現(xiàn)方法之一。通?！暗妄g化”是來形容年齡較小的孩子從事某項活動所處的某種狀態(tài)，在這一階段孩子智商還沒有完全得到發(fā)展，大概只能用圓圈代表萬物，用名詞當動詞，只能畫水平而不能畫垂直。豐子愷曾經(jīng)說過在人沒長大之前人的眼光是直的，就是這個道理。而當人成年了，眼光就開始轉(zhuǎn)彎了，舉個例子，比如眼前有張桌子，兒童看了其反映就是一個長方形和四條直線，而成年的經(jīng)濟學家除看到其外形以外，還要盤算其產(chǎn)地、價錢、材料等。數(shù)學家看了可能就要丈量其長、寬、高、面積等，這便是“低齡化”在不同知識領域中的不同解釋。與此同時藝術(shù)家則與兒童有一樣的眼光，它就是張桌子一個面和四條線，但不同的是藝術(shù)家會加入感情和思想，在他們的畫中桌子會有透視會有生命。這就形成了低齡化的藝術(shù)表現(xiàn)形式，其作品表現(xiàn)風格純樸、自然、可愛，沒有任何修飾。低齡化的表現(xiàn)形式不僅符合了大眾審美而且也適應了市場發(fā)展的需求，這也是圖形藝術(shù)創(chuàng)作的本質(zhì)，如人類之初沒有文字人們通過簡單的圖形來表現(xiàn)生活，“自然、單純”也就成了當時主要風格，從古到今簡單、自然的創(chuàng)作風格在設計創(chuàng)作中周而復始，它是無數(shù)藝術(shù)家追尋的主體。

而圖形作為平面設計的媒介，它要對文本或語言進行再現(xiàn)的同時還要傳達更多的信息給觀眾，要做到言簡意賅“意到筆不到”。圖形設計師們通過低齡化的創(chuàng)作手法設計出形象可愛、自然的圖形，把它們運用到我們設計的產(chǎn)品上，如服裝、書籍、廣告、包括一些電子產(chǎn)品手機、電腦等。它就像川劇中的變臉，當一層層花花的面具被摘掉后，露出的是一張真實可愛的面孔?？梢钥闯鰣D形設計越來越可愛，越來越貼近生活，用童心視覺去觀察生活和表現(xiàn)生活。就象豐子愷先生早年的一幅《村學校的音樂課》作者在作畫時不施色彩，寥寥數(shù)筆，人物的形象卻躍然紙上。畫中一個個張著大嘴唱歌的鄉(xiāng)村學校的孩子，畫中每一位孩子都沒有被畫上眼睛和鼻子，作者意在體會出這里每一位孩子的天真和活躍的神氣，在著力立意，而非表現(xiàn)。在文學作品中又如莫泊桑的短篇小說，捉住對象的要點，描出對象的大體輪廓。但就是這個看似簡單的要點卻給世界人民留下了深刻的印象。通常在圖形創(chuàng)作中這種低齡化的表現(xiàn)手法經(jīng)常獨具匠心，它的具體特點如下：

陳述性的圖形語言在設計中的應用

這種低齡化圖形設計無需什么高科技，僅僅是采用最為笨拙，簡單的兒童畫的語言，運用直接敘述的形式，讓讀者觀后感到平凡中的偉大，圖形較平實、可愛。

在我們的圖形設計中正是運用了這種手法，把一個個問題簡單化、視覺化，更多帶給我們的是愉悅和震撼。如一幅海報招貼，主題是要表達環(huán)保，圖形中的人就只是先把人的大體形狀概括了一下，植物被概括成許多綠點，河流被概括成一條彎曲的藍色線條，其它再沒別的意思了。讓人感到一種發(fā)自內(nèi)心的呼喚，以此來影響大家加入到環(huán)保的隊伍，拒絕污染。同時向世界呼吁人類需要輕松自然的生活環(huán)境。又如這幅表達電影節(jié)主題的畫（1986年都柏林電影節(jié)），它沒有第一幅那樣笨拙，但又稍帶有抽象，用兒童直線眼光來直接表述，我們可以從圖中感覺到會場的那種熱烈的氛圍，圖形只有膠片和彩旗用來傳達所要傳達的信息。正是這種簡單與復雜的結(jié)合，才使我們看到一幅幅動人的作品。

故事性圖形語言在設計中的應用

如果說前一種特征是直抒心意，那么第二種特點就是借景抒情。當兒童有能力去區(qū)分圓形、方形、三角形時，在他們筆下的作品會豐富起來，對于物體的外形便能把握。房子會是方的、小動物也會有高有矮，在他們的畫中便有理想、生活，他們也開始借畫畫來表達自己的生活狀態(tài)。而設計師則運用這種方法來表達成年人的社會生活，從表面上看手法是簡單的，但是從形式上則有手繪的，有貼圖的，有電腦制作的等。這樣就形成了成年人的溝通工具，打個不太恰當?shù)谋扔?，如果兒童畫是面條，那么成人手中的畫則是方便面。其創(chuàng)作靈感來源于生活的積累和感悟。有一幅作品《盲人與布娃娃》這是一典型利用低齡化特征來傳達信息，是在廣告招貼中的應用。布娃娃就是其焦點，但因為是盲人，所以這布娃娃才變的不普通，變成一種社會的責任。我又不得不提到在市場上火熱升溫的幾米漫畫，畫面的線條笨拙、可愛。在他的漫畫中他把對生活的敏感全部用筆表現(xiàn)出來，并剖析自己，也剖析社會，隨之而來的是多部成人漫畫的問世。同時在全國悄然興起的創(chuàng)意市集上隨處可見這類圖形設計，人們以這種可愛的、簡單的造型來設計自己的生活。

總之圖形設計方法多多，趣味多多。低齡化視覺語言也只是現(xiàn)代圖形表現(xiàn)手法之一，它正是通過一種簡潔的形式來說明復雜的問題，并不斷的改變?nèi)藗儗γ篮驮O計的認知。

參考文獻：

[1]豐子愷著.《藝術(shù)人生》湖南文藝出版社.

[2]陳星著.《豐子愷漫畫研究》西泠印社.

[3]《藝術(shù)與視知覺》（美）魯?shù)婪颉ぐ⒍骱Ｄ分貓蛑旖醋g四川人民出版社.

作者單位：河南工業(yè)大學設計藝術(shù)學院