高等職業(yè)教育的發(fā)展肩負(fù)著為社會(huì)培養(yǎng)面向生產(chǎn)，建設(shè)，服務(wù)和管理第一線需要的高技能人才的使命。全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，改革教學(xué)方法和手段，培養(yǎng)實(shí)踐能力強(qiáng)的高素質(zhì)人才，以適應(yīng)社會(huì)和區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，也對(duì)高職英語教學(xué)提出了客觀的要求。怎樣改變傳統(tǒng)的教學(xué)手段，使英語教學(xué)適應(yīng)職業(yè)教育的發(fā)展，是我們從事傳統(tǒng)英語教學(xué)的教師面臨的巨大挑戰(zhàn)。本文是筆者和同事們一起探索改革英語教學(xué)的教學(xué)實(shí)踐和思考，希望與同行們進(jìn)行交流。職業(yè)院校英語教學(xué)的環(huán)境（以我們學(xué)院為例）：

師資：教師大部分是過去在中專、高中和?？茖W(xué)校從事英語教學(xué)的教師，他們熟悉傳統(tǒng)的教學(xué)模式?，F(xiàn)增加的年輕教師都畢業(yè)于高校普通英語教育專業(yè)。教師隊(duì)伍中只有一位教師有過企業(yè)工作經(jīng)歷，從事過商務(wù)服務(wù)；有雙師素質(zhì)資格的教師很少。教學(xué)對(duì)象：學(xué)生來源有兩部分，一是普通高中畢業(yè)生，通過正規(guī)的高考錄取，具有一定的英語基礎(chǔ)和知識(shí)。二是來自初中畢業(yè)的五年制高職學(xué)生。這部分學(xué)生英語基礎(chǔ)較差。教學(xué)方面：學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)、層次不一，就讀不同的專業(yè)。我們選用的統(tǒng)一教材是外語教學(xué)與研究出版社的《新視野英語教程》。大多數(shù)教師的教學(xué)都是傳統(tǒng)的方法，教學(xué)缺乏針對(duì)性，甚至學(xué)生也覺得在職業(yè)教育學(xué)校中，掌握自己專業(yè)的具體技能最重要，所以學(xué)習(xí)英語的主動(dòng)性少，缺乏興趣。

近兩年來，就“提高教師的教學(xué)能力、結(jié)合學(xué)生的專業(yè)特色進(jìn)行英語教學(xué)”這個(gè)主要課題，我們做了如下的努力和嘗試。

改革教學(xué)手段，探索開放的、實(shí)踐性強(qiáng)的教學(xué)之路

我們首先從開放課堂教學(xué)入手，在課堂教學(xué)中為我們學(xué)生的表現(xiàn)和發(fā)展留出時(shí)間和空間。我們使用的教材是《新視野英語教程》，在具體教學(xué)中，我們把教材作為給學(xué)生輸入基礎(chǔ)知識(shí)的工具。一周四節(jié)課中盡量將一半的時(shí)間留給學(xué)生，教學(xué)中有計(jì)劃地開展各種活動(dòng)，為學(xué)生創(chuàng)建一種開放、和諧、積極互動(dòng)的語言活動(dòng)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)行有效的實(shí)踐活動(dòng)。例如：

1.運(yùn)用課堂報(bào)告（Class Report），讓學(xué)生互動(dòng)，一周選定某一節(jié)在課前5分鐘開設(shè)Class Report，報(bào)告內(nèi)容是由學(xué)生自己選擇。身邊的新聞、天氣、生活趣事等等，不會(huì)報(bào)告的同學(xué)可以從字典或上網(wǎng)查出5個(gè)以上與自己專業(yè)有關(guān)的詞匯拿出來與大家共同分享。

2.根據(jù)教材的內(nèi)容結(jié)合不同的專業(yè)，設(shè)計(jì)采訪（Interview）活動(dòng)創(chuàng)造合作、交流的氛圍。比如學(xué)工科的班里男生多，他們對(duì)電腦、網(wǎng)絡(luò)游戲感興趣，因此我們就提前指導(dǎo)學(xué)生分成小組，一方是記者（journalist），其余是玩家（game players），就某游戲里的規(guī)則、角色特點(diǎn)、裝備、交易等問題設(shè)計(jì)采訪交談；學(xué)生準(zhǔn)備這些內(nèi)容和詞匯非常積極。也可以設(shè)計(jì)談?wù)撍麄兯鶎W(xué)的專業(yè)內(nèi)容。比如，對(duì)學(xué)旅游服務(wù)的學(xué)生，教師就設(shè)計(jì)旅游（Travel）的話題讓學(xué)生準(zhǔn)備資料。采訪中也可以交換角色，使每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與課堂語言實(shí)踐活動(dòng)。這樣的活動(dòng)給了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間，給學(xué)生提供參與語言實(shí)踐使用英語的機(jī)會(huì)，把課文中的話語變成學(xué)生想說的話；同時(shí)鍛煉了學(xué)生的聽說能力，使他們的個(gè)性也得以張揚(yáng)。

3．對(duì)一些問題增加討論（Discussion）環(huán)節(jié)，啟迪學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)習(xí)主動(dòng)性。教師在課堂教學(xué)中可根據(jù)所教知識(shí)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況，在學(xué)習(xí)中設(shè)計(jì)討論活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極思維，發(fā)表個(gè)人意見。例如：在女生多的班級(jí)，教師設(shè)計(jì)問題What do you know about Make Up?（關(guān)于化妝，你知道些什么？）讓學(xué)生討論As a beautician， how should we do when a guest wants to be at party ?（作為美容師，當(dāng)客人要去參加晚會(huì)怎么化裝？）讓學(xué)生在討論中獲得新的知識(shí)。討論也可以針對(duì)教材上的某個(gè)話題進(jìn)行。比如在學(xué)完Environment（環(huán)境）這個(gè)話題后，讓學(xué)生討論How to make our hometown more beautiful? What should we do to stop the air pollution ?（怎樣使我們的環(huán)境更美麗？制止空氣污染我們做什么？）使學(xué)生在展示和發(fā)展自我的同時(shí)，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)及社會(huì)公德意識(shí)。

總之，開放性教學(xué)的課堂就是要打破傳統(tǒng)單一的師生交流形式，教師可以設(shè)計(jì)很多種教學(xué)模式，目的是給學(xué)生營(yíng)造平等、民主、寬松的課堂氛圍，營(yíng)造互動(dòng)、開放和創(chuàng)造的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生在合作、交流中鞏固書本知識(shí)、學(xué)到書本上沒有的知識(shí)、掌握不為教師所知的信息。

調(diào)整教材，補(bǔ)充拓展教學(xué)內(nèi)容

教師可以根據(jù)授課學(xué)生的專業(yè)特色，在學(xué)期開始的教學(xué)計(jì)劃中，對(duì)教材中一個(gè)學(xué)期的整體教學(xué)內(nèi)容作適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。包括單元的順序、內(nèi)容的合并或增刪，使英語教學(xué)更好地與學(xué)生的專業(yè)結(jié)合起來，體現(xiàn)專業(yè)知識(shí)的系統(tǒng)性和特色。我們?cè)谡{(diào)整教學(xué)內(nèi)容中盡量體現(xiàn)以下特點(diǎn)：

1.增加與專業(yè)相關(guān)的內(nèi)容，滿足學(xué)生的心理需求。

2.充分運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，使英語課堂和內(nèi)容具有時(shí)代氣息和發(fā)展性。

開放思維，建構(gòu)英語學(xué)習(xí)的大課堂

建構(gòu)職業(yè)學(xué)校英語教學(xué)的大課堂，就是拓寬我們的學(xué)生學(xué)用英語的渠道，把英語教學(xué)從課堂延伸到課外，延伸到和學(xué)生所學(xué)專業(yè)緊密聯(lián)系的工作和生活的各個(gè)領(lǐng)域、各個(gè)方面，延伸到我們的操作間和我們的實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)基地。比如：

1．積極利用網(wǎng)絡(luò)資源使學(xué)生在開放、互動(dòng)的學(xué)習(xí)環(huán)境中自主學(xué)習(xí)。豐富的網(wǎng)絡(luò)資源為實(shí)現(xiàn)快速、廣泛的英語學(xué)習(xí)，提供了有力的支持。為提高學(xué)生獲取信息和處理信息的能力，滿足那些有學(xué)習(xí)潛力的不同學(xué)生的需要，我們每個(gè)學(xué)期都把四分之三到四分之一的英語課安排到接有互連網(wǎng)的多媒體教室。運(yùn)用多媒體課件給學(xué)生提供立體的學(xué)習(xí)交流氛圍；也可以指導(dǎo)學(xué)生做網(wǎng)上閱讀。開拓學(xué)生的視野，擴(kuò)大他們的閱讀量。

2．開展豐富的課外活動(dòng)，拓寬學(xué)生學(xué)用英語的渠道。根據(jù)我們學(xué)生的特點(diǎn)和英語水平，積極開展各種課外活動(dòng)，營(yíng)造英語學(xué)習(xí)的大環(huán)境，使學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí)、開闊視野、發(fā)展智力和個(gè)性、展現(xiàn)才能。舉辦各種英語活動(dòng)：英語演講、英語角活動(dòng)、演唱英文歌曲等，給英語愛好者提供展示風(fēng)采的舞臺(tái)，同時(shí)激勵(lì)鼓舞全體學(xué)生不拘泥于課堂，不局限于教材，通過這些活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生愛學(xué)英語、學(xué)好英語。改變作業(yè)形式，設(shè)計(jì)拓展性作業(yè)。比如，讓各專業(yè)的學(xué)生留心觀察、收集與自己專業(yè)有關(guān)的英文商標(biāo)、公共場(chǎng)所及交通標(biāo)識(shí)用語并展示學(xué)生的收集，從中讓學(xué)生感受學(xué)習(xí)的樂趣。

通過開放性的教學(xué)實(shí)踐，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣濃了，自信心和成就感增強(qiáng)了，學(xué)生的語言運(yùn)用能力也有了很大的進(jìn)步。對(duì)于教師自己而言，教師的思想觀念、教學(xué)能力和理論水平也有了很大的提高。教改的嘗試讓我們深刻體會(huì)到，作為職業(yè)院校的英語教師，要從思想上轉(zhuǎn)變觀念，主動(dòng)積極地去適應(yīng)職業(yè)教育的發(fā)展。職業(yè)教育中的英語教學(xué)要與學(xué)生的職業(yè)技能相結(jié)合，在教學(xué)中積極探索以增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐性、職業(yè)性能力為主，在努力打造高質(zhì)量、高素質(zhì)綜合職業(yè)能力人才的整體教育過程中，英語教學(xué)要充分發(fā)揮輔助作用，為學(xué)生的職業(yè)能力增添特色。這也要求我們從事職業(yè)教育的教師，不僅教學(xué)活動(dòng)要適應(yīng)職業(yè)教育對(duì)人才培養(yǎng)的要求；而且教師自身也要不斷學(xué)習(xí)充實(shí)，提高自身的知識(shí)素質(zhì)；同時(shí)盡可能地去相關(guān)企業(yè)學(xué)習(xí)鍛煉，在學(xué)習(xí)和教學(xué)實(shí)踐中繼續(xù)探索適應(yīng)職業(yè)教育發(fā)展，符合區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)人才需求的教學(xué)之路，要完成這個(gè)使命我們還需要做更多的嘗試和努力。

參考文獻(xiàn)：

[1]2006年高教[16]號(hào)文件.

[2]梁士榮.《開放教育特質(zhì)論》1999年.

[3]林立，董啟明.《英語教學(xué)與研究》科學(xué)出版社2004年7月第1版.

作者單位：昌吉職業(yè)技術(shù)學(xué)院公共外語部新疆昌吉