[摘要]教師的素質(zhì)是實(shí)現(xiàn)高職教育培養(yǎng)目標(biāo)的關(guān)鍵，文章根據(jù)高職數(shù)學(xué)教師素質(zhì)的現(xiàn)狀，指出了提高高職數(shù)學(xué)教師素質(zhì)的途徑。

[關(guān)鍵詞]高職 數(shù)學(xué)教師 素質(zhì)

高職數(shù)學(xué)教師素質(zhì)的現(xiàn)狀

1.教育理念有待更新。目前，一些數(shù)學(xué)教師還沒(méi)有完全擺脫傳統(tǒng)教育思想與教育理念的束縛，教育理論落后，觀念陳舊，總想把課本里面的數(shù)學(xué)知識(shí)系統(tǒng)地灌輸給學(xué)生，忽視了數(shù)學(xué)知識(shí)在專業(yè)上的應(yīng)用，缺乏教改意識(shí)和教改的主動(dòng)性。

2.業(yè)務(wù)能力有待提高。許多高職院校都是由中專學(xué)校組建合并而成，新的教學(xué)對(duì)象和培養(yǎng)目標(biāo)對(duì)數(shù)學(xué)教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法提出了更高的要求，原來(lái)較低層次的教學(xué)水平已不能滿足高職教育的需要。

3.知識(shí)面有待拓寬。高職院校的數(shù)學(xué)教師幾乎是清一色的師范類數(shù)學(xué)教育專業(yè)畢業(yè)，大學(xué)所受的專業(yè)教育僅局限在數(shù)學(xué)領(lǐng)域，對(duì)高等職業(yè)教育的專業(yè)缺乏了解，對(duì)數(shù)學(xué)在這些專業(yè)領(lǐng)域的應(yīng)用知之更少，導(dǎo)致教學(xué)中不能把數(shù)學(xué)知識(shí)與專業(yè)問(wèn)題自然地聯(lián)系起來(lái)，數(shù)學(xué)教師知識(shí)面的局限直接影響著教學(xué)效果。

4.科研能力較弱。高素質(zhì)技能型專門人才的培養(yǎng)，既需要教師具有較強(qiáng)的教學(xué)能力，又需要教師具有一定的科研能力。教育科研能力是高職數(shù)學(xué)教師探索高職教育規(guī)律，進(jìn)行教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量，更好發(fā)揮教師作用的一種重要素質(zhì)。目前，大部分高職數(shù)學(xué)教師是由中職教師過(guò)渡來(lái)的，科研能力起點(diǎn)較低，教學(xué)任務(wù)繁重，無(wú)暇進(jìn)行教學(xué)研究，知識(shí)與教法得不到更新，也總結(jié)不出自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

提高高職數(shù)學(xué)教師素質(zhì)的途徑

1.加強(qiáng)職業(yè)道德教育，注重師德建設(shè)。作為教師，要有較高的職業(yè)道德，要熱愛教育事業(yè)、熱愛學(xué)生，要有敬業(yè)精神；要正直、坦誠(chéng)、熱情、富有正義感；要為人師表、教書育人，遵守國(guó)家的法律，遵守社會(huì)公德，當(dāng)好“人類靈魂的工程師”。同時(shí)還要具備健全的心理素質(zhì)，擁有廣泛的興趣和愛好，積極向上的情緒，努力進(jìn)取的健康個(gè)性，教給學(xué)生正確對(duì)待生活和學(xué)習(xí)中的成功與失敗、困難與挫折、機(jī)遇與挑戰(zhàn)等。高職院校要加強(qiáng)對(duì)教師的職業(yè)道德教育，強(qiáng)化師德建設(shè)，重視師德在育人中的作用，改變以往師資隊(duì)伍建設(shè)中重業(yè)務(wù)輕師德、重能力輕品行的現(xiàn)象。同時(shí)，數(shù)學(xué)教師也要自覺(jué)地提高個(gè)人修養(yǎng)，注重自我學(xué)習(xí)、自我修煉、自我約束，不斷提高個(gè)人職業(yè)道德。

2.更新教育理念，提高教學(xué)能力。采取“走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的辦法，聘請(qǐng)有關(guān)專家對(duì)數(shù)學(xué)教師進(jìn)行教育新理念講座，開展教學(xué)研討活動(dòng)，不斷更新數(shù)學(xué)教師的教育理念。發(fā)揮老教師的“傳、幫、帶”作用，安排教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師對(duì)青年教師進(jìn)行指導(dǎo)，傳授教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。開展各類數(shù)學(xué)教學(xué)競(jìng)賽、教案書寫競(jìng)賽、多媒體課件制作競(jìng)賽等一系列教學(xué)基本功比賽活動(dòng)，通過(guò)互評(píng)互學(xué)，提高數(shù)學(xué)教師的教學(xué)水平。數(shù)學(xué)教師要熟練運(yùn)用多媒體、幻燈片、校園網(wǎng)等現(xiàn)代教學(xué)手段設(shè)計(jì)教學(xué)，這樣不但能增加課堂容量，提高教學(xué)效果，也有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

3.拓寬知識(shí)面，在數(shù)學(xué)教學(xué)中滲入專業(yè)知識(shí)。高職數(shù)學(xué)教師不僅要具備一定的數(shù)學(xué)專業(yè)知識(shí)和較高的教學(xué)水平，還需要掌握與其所教專業(yè)相關(guān)的知識(shí)，更要具備較強(qiáng)的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。高等數(shù)學(xué)知識(shí)在各專業(yè)中應(yīng)用的類型和深度是不一樣的。因此要求數(shù)學(xué)教師要深入專業(yè)去了解并掌握相關(guān)的專業(yè)知識(shí)，拓寬知識(shí)面，在教學(xué)過(guò)程中所選例題要與專業(yè)和現(xiàn)實(shí)生活結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生了解高等數(shù)學(xué)在專業(yè)領(lǐng)域和生活實(shí)踐中的應(yīng)用，體會(huì)和理解數(shù)學(xué)的“工具性”，要充分利用學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)的興趣愛好來(lái)提高對(duì)高等數(shù)學(xué)的興趣，從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和自信心。

4.以數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)輔助教學(xué)。傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)，非常重視對(duì)學(xué)生運(yùn)算能力和解題技巧的培養(yǎng)，而對(duì)于技術(shù)應(yīng)用型人才，數(shù)學(xué)是他們從事專業(yè)工作的工具，學(xué)數(shù)學(xué)主要是為了解決工作中的實(shí)際問(wèn)題，即數(shù)學(xué)的“應(yīng)用性”。數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)是借助于現(xiàn)代化計(jì)算工具，以問(wèn)題為載體，以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性的一種課程。它強(qiáng)調(diào)的是提高學(xué)生分析問(wèn)題的能力，要求學(xué)生對(duì)實(shí)際問(wèn)題給出相應(yīng)的數(shù)學(xué)模型，具體的解算可以通過(guò)Mathmatic，Matlab等數(shù)學(xué)軟件來(lái)完成。這樣可以把學(xué)生從枯燥的機(jī)械運(yùn)算中解脫出來(lái)，無(wú)形中降低了學(xué)習(xí)難度，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，從而培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)實(shí)踐能力和數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。

5.提高數(shù)學(xué)教師的科研能力。科研能力是高職數(shù)學(xué)教師的一項(xiàng)基本素質(zhì)。數(shù)學(xué)作為一門基礎(chǔ)自然科學(xué)，它的應(yīng)用性在各個(gè)領(lǐng)域得到充分的體現(xiàn)，數(shù)學(xué)教師要結(jié)合高職教育特點(diǎn)，積極開展教研活動(dòng)、參與科研項(xiàng)目，不斷總結(jié)和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，探尋解決問(wèn)題的方法和途徑，逐漸提高學(xué)術(shù)水平和科研能力。

6.改善知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高學(xué)歷層次。通過(guò)多種形式的進(jìn)修與培訓(xùn)，提高青年數(shù)學(xué)教師的學(xué)歷層次。首先，鼓勵(lì)青年教師通過(guò)在職或定向等途徑攻讀碩士學(xué)位或碩士學(xué)位課程，提高學(xué)歷層次，改善知識(shí)結(jié)構(gòu)。其次，制定青年教師進(jìn)修管理辦法，鼓勵(lì)數(shù)學(xué)教師在教與學(xué)兩不誤的情況下，不斷進(jìn)修學(xué)習(xí)。

7.提高人格魅力。教師的人格魅力來(lái)源于淵博的學(xué)識(shí)和教書育人的能力、來(lái)源于對(duì)學(xué)生的信任和寬容。具有人格魅力的教師，在學(xué)生中有很高的威信，受學(xué)生的尊重和歡迎，他的教學(xué)往往能獲得最大的成功?，F(xiàn)在的高職生因高考成績(jī)不理想，沒(méi)有考上心目中的“好學(xué)?！保X(jué)得自己懷才不遇，學(xué)習(xí)積極性不高，存在不少心理問(wèn)題，亟須我們教師去開導(dǎo)。高職數(shù)學(xué)教師要努力提高個(gè)人的人格魅力，這樣才能增加親和力，容易與學(xué)生交流與溝通，了解他們的思想狀況，解決他們的心理問(wèn)題，提高學(xué)生對(duì)高等數(shù)學(xué)課的興趣與學(xué)習(xí)積極性，不僅教會(huì)他們?nèi)绾螌W(xué)習(xí)，還教會(huì)他們?nèi)绾巫鋈恕?/p>

總之，高職數(shù)學(xué)教師不僅是有知識(shí)、有學(xué)問(wèn)的人，還是有道德、有理想、有專業(yè)追求、能不斷自我更新的人。只有不斷加強(qiáng)教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，努力優(yōu)化自身的整體素質(zhì)結(jié)構(gòu)，才能適應(yīng)高職教育的要求，才能為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)出更多高素質(zhì)技能型專門人才。

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作者單位：西安職業(yè)技術(shù)學(xué)院陜西西安