[摘要]本文對高職院校的部分學(xué)生進行調(diào)查，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在就業(yè)觀念方面有了新的變化，體現(xiàn)了新的時代特征，不僅存在就業(yè)壓力大，職業(yè)規(guī)劃不完善，面對就業(yè)崗位準(zhǔn)備不足等問題，還有學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)工作亟需進一步加強，最后對這些問題進行了簡要的分析并提出了自己初步的改善方法。

[關(guān)鍵詞]職業(yè)教育 高職高專 就業(yè)指導(dǎo) 就業(yè)觀念

胡錦濤總書記在黨的十七大報告中指出：“要全面貫徹黨的教育方針，堅持育人為本、德育為先，實施素質(zhì)教育，提高教育現(xiàn)代化水平，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人，辦好人民滿意的教育。優(yōu)化教育結(jié)構(gòu)，促進義務(wù)教育均衡發(fā)展，加快普及高中階段教育，大力發(fā)展職業(yè)教育，提高高等教育質(zhì)量?！边@個方針為我國職業(yè)教育的發(fā)展指明了方向，而十七大報告把擴大就業(yè)放在經(jīng)濟社會發(fā)展的突出位置，使得就業(yè)問題成為全社會從上到下共同關(guān)心的問題。

當(dāng)前我國高職院校學(xué)生就業(yè)形勢與存在問題

我國現(xiàn)有農(nóng)村富余勞動力1.5億人，而全國城鎮(zhèn)每年新增勞動力1000萬人，此外還有1400萬下崗失業(yè)人員。在全社會就業(yè)形勢非常嚴(yán)峻的情況下，高校畢業(yè)生就業(yè)壓力更加突出。畢業(yè)生在承受城鎮(zhèn)新增勞動力、農(nóng)村富余勞動力和下崗失業(yè)人員的“三峰疊加”壓力的同時，還承受著高校擴招的巨大壓力，2007年全國普通高校畢業(yè)生將達495萬人，比2006年增加82萬人。2008年畢業(yè)生559萬，比2007年增加64萬，高職高專畢業(yè)生占到全國大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)的一半，而社會新增就業(yè)崗位約900萬個，就業(yè)供大于求的矛盾相當(dāng)突出，據(jù)有關(guān)部門統(tǒng)計，到“十一五”時期末，我國將有2600萬以上大學(xué)畢業(yè)生需要就業(yè)。如果不能順利解決在校大學(xué)生，尤其是占高校人數(shù)半壁江山的高職院校的學(xué)生就業(yè)問題，就會影響到我們建設(shè)社會主義和諧社會的總體布局。基于這些考慮在2007年3月至2008年3月間我先后在三所高職院校對三個年級近千人進行了問卷調(diào)查，發(fā)出問卷975份，回收901份，有效問卷875份。通過調(diào)查，對在校高職學(xué)生的就業(yè)觀有了初步的了解，調(diào)查發(fā)現(xiàn)：

1.普遍感到就業(yè)壓力大。整體來說現(xiàn)在學(xué)生就業(yè)壓力很大。只有近2％的少數(shù)學(xué)生認(rèn)為就業(yè)沒有壓力，可以順利就業(yè)。有43％的學(xué)生認(rèn)為有一定的壓力，但還是能夠就業(yè)的。有53％的人認(rèn)為壓力很大，要經(jīng)過很大努力才可能實現(xiàn)就業(yè)。

2.對未來就業(yè)的規(guī)劃有待完善，對工作準(zhǔn)備不足。絕大多數(shù)學(xué)生開始面對現(xiàn)實，在校期間就對自己的職業(yè)理想進行了規(guī)劃。但是不同年級還是會有較大的差異。學(xué)生對未來的工作崗位還有比較模糊的認(rèn)識，對真正的實際工作要求也不是很明確，即使自認(rèn)為已經(jīng)學(xué)到了很多知識和技能，但是和實際要求還是有很大的差距。

3.對學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)工作的要求加大。就業(yè)前培訓(xùn)雖然得到各個學(xué)校的重視，但是現(xiàn)在所開設(shè)的培訓(xùn)只限于一般的就業(yè)形勢，就業(yè)政策等大的社會背景，還缺乏對不同年級不同專業(yè)的輔導(dǎo)。輔導(dǎo)往往都是一對多，很難做到一對一。

4.對現(xiàn)在的現(xiàn)實及所學(xué)專業(yè)的看法。學(xué)生對自己現(xiàn)在所學(xué)專業(yè)有信心，但對一些專業(yè)課程還是有一些看法的。一是對理論課和實訓(xùn)實習(xí)課的比重意見較大。很多學(xué)生認(rèn)為實訓(xùn)機會太少，不能滿足上崗的需要，這類學(xué)生占78％。二是一些專業(yè)課的內(nèi)容較為陳舊，學(xué)生畢業(yè)出去之后，所學(xué)知識已經(jīng)落后，這類學(xué)生占64％。

5.學(xué)生家長對學(xué)生就業(yè)觀念的影響。學(xué)生的就業(yè)信息有多種渠道。利用網(wǎng)絡(luò)的占48％，報紙占26％，專場招聘會占39％，學(xué)生之間的傳遞信息，而還有一個主要的方面就是學(xué)生的家長對學(xué)生就業(yè)有重大影響。52％的同學(xué)認(rèn)為家長對自己的影響最大。確實家長在指導(dǎo)學(xué)生入學(xué)時就起了重大作用，相應(yīng)的在學(xué)習(xí)畢業(yè)準(zhǔn)備就業(yè)時，家長更是起著決定性作用。這樣也就告訴我們，改善學(xué)生的就業(yè)觀念，也不能忽視家長的影響，也應(yīng)該發(fā)揮家長的優(yōu)勢。

6.男女生在專業(yè)傾向性的差異。女生相對看好服務(wù)業(yè)，而男生看好制造業(yè)。例如在汽車維修等專業(yè)，計算機應(yīng)用等專業(yè)，女生的數(shù)量沒有超過該專業(yè)的5％。比如在外語類專業(yè)女性的比例較大，男女比例達到68：32，女生是男生的二倍還多一點，個別專業(yè)更是達到一個班級只有一名男同學(xué)。

7.對薪水的期望值和發(fā)展空間也有較大變化。薪水的高低無疑是畢業(yè)生就業(yè)滿意度的一個重要指標(biāo)。對薪水的期望值，一年級學(xué)生普遍高于三年級學(xué)生。由于新生入學(xué)比較早對現(xiàn)在的就業(yè)形勢了解不夠，因此對薪水期望較高，對自己的專業(yè)也比較樂觀，81％的學(xué)生希望薪水在3000元以上。而二年級學(xué)生隨著學(xué)習(xí)的深入，對自己的專業(yè)有了大致的了解，根據(jù)自己的學(xué)的知識，一般認(rèn)為學(xué)的知識用途不大，有一種失落感，這樣無論是就業(yè)前景還是薪水不可避免都會下降，這時只有65％的學(xué)生的期望薪水在3000元以上。到了三年級，就業(yè)已經(jīng)提上日程，迫在眉睫，學(xué)生也開始面對現(xiàn)實，首先是就業(yè)，薪水低一點也沒有關(guān)系。同時，學(xué)生對自己在這個單位的發(fā)展空間如何，能不能充分發(fā)揮自己的才能，這方面是有所忽視的。只有27％的學(xué)生關(guān)心以后在單位的發(fā)展規(guī)劃和可持續(xù)發(fā)展空間。這里還是反映了學(xué)生在自己的職業(yè)生涯方面缺乏長期的規(guī)劃。

高職院校學(xué)生就業(yè)觀念的轉(zhuǎn)變

首先，我們通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，絕大多數(shù)的同學(xué)選擇先就業(yè)后擇業(yè)。大學(xué)生在職業(yè)取向方面優(yōu)先考慮的前三項是“先就業(yè)后擇業(yè)”、“先擇業(yè)后就業(yè)”、“繼續(xù)深造”，它們分別為41.76%、28.57%、27.84%。調(diào)查顯示，在面對就業(yè)壓力時，多數(shù)學(xué)生表現(xiàn)出特有的自信與成熟。同時也反映了學(xué)生在如今的社會生活條件下，已經(jīng)非常務(wù)實，不能再像以前那樣隨意選擇工作。每一次機會都是難得的。就業(yè)問題不僅成為社會、家庭，也成為學(xué)生關(guān)心的核心問題之一。保證學(xué)生順利就業(yè)是社會的一個重要任務(wù)，也是學(xué)生家長的一個期待，更是學(xué)生自己實現(xiàn)自身人生價值的重要一步。

其次，對于就業(yè)去向，也有明顯的差異。選擇去外企的占41.6％，就業(yè)單位選擇為民營企業(yè)的占9.3％，而選擇去國營企業(yè)的占43％。這說明進外企和國企的幾近相當(dāng)。從另外一個方面看，學(xué)生選擇去沿海發(fā)達地區(qū)就業(yè)的占92％，去中部和西部地區(qū)的僅占7％。一方面和高職院校中上海本地生源占大多數(shù)有關(guān)，還有一個問題不容忽視，原本是外地生源的學(xué)生有78％的選擇在沿海地區(qū)就業(yè)。上海本地學(xué)生不去外地就業(yè)和入學(xué)已經(jīng)是一個長期的問題，但是為什么外地生源不愿意回生源地就業(yè)呢？里面一個很重要的因素是現(xiàn)在他們在學(xué)校所學(xué)的專業(yè)在回去后需求量太小，就業(yè)幾乎出路不大，就像國際貨運與報關(guān)，會展策劃，軟件工程等。這也是無可厚非的。另一方面，也是因為沿海發(fā)達地區(qū)生活環(huán)境較為優(yōu)越，對他們還是有很大吸引力的。這說明兩個問題：一是經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)除了有較可觀的工作待遇外，經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)與國際接軌更便捷，更能為就業(yè)者提供再學(xué)習(xí)提高的機會，這與學(xué)生的“自我發(fā)展”、“自我實現(xiàn)”的需要密切相關(guān)。二是經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)的就業(yè)機會較其他不發(fā)達地區(qū)的高，且就業(yè)崗位多元化，這是吸引學(xué)生的一個重要原因。

第三，學(xué)生一方面認(rèn)為實踐能力是就業(yè)中最被看重的方面，另一方面他們卻又認(rèn)為自己最缺乏的就是實踐能力。這似乎是一個矛盾。如果認(rèn)真分析一下社會對人才的需求，以及學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)內(nèi)容，將不難發(fā)現(xiàn)，這兩者不僅不矛盾，相反卻有著內(nèi)在的一致性。在就業(yè)過程中，有44%的學(xué)生認(rèn)為“經(jīng)驗及實踐能力”為最重要的因素。而“學(xué)歷”、“畢業(yè)院?；?qū)I(yè)”、“應(yīng)聘技巧”則各占10.5%、10.3%、12.7%。這可能與用人單位在招聘時的要求有關(guān)。有半數(shù)以上的學(xué)生認(rèn)為自己的“實踐能力”、“競爭與風(fēng)險意識”處于劣勢狀態(tài)，它們分別達到了33.1%和30.7%；在學(xué)生認(rèn)為自己最缺乏的素質(zhì)方面中，“創(chuàng)新能力”、“實踐操作能力”、“專業(yè)知識與技能”被納入了前三項選擇。可見，除了提高學(xué)生的專業(yè)知識水平外，如何提高學(xué)生勇于挑戰(zhàn)的心理素質(zhì)和如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力也將成為高校就業(yè)指導(dǎo)的兩大課題。

高職院校學(xué)生就業(yè)問題的應(yīng)對策略

1.社會要擔(dān)當(dāng)起學(xué)生就業(yè)的主渠道作用，繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生順利就業(yè)。政府要在這方面制定相應(yīng)的政策甚至法律促進和保證學(xué)生的就業(yè)。從十七大報告看對職業(yè)教育和就業(yè)問題的重視來看，在后面幾年這方面會有一些突破。

2.高職院校要在學(xué)生的成才過程中做好對學(xué)生的熔煉工作，讓學(xué)生在學(xué)校期間學(xué)會一般職業(yè)的基本技能和基礎(chǔ)知識，為學(xué)生順利就業(yè)提供一個良好的支撐。特別是就業(yè)指導(dǎo)這一塊一定要做好做實。

3.學(xué)生自身要發(fā)揮自己的聰明才智，要認(rèn)清社會就業(yè)形勢，也要認(rèn)清自己的真實水平，不斷豐富自己的知識，提高自己的實踐能力，適應(yīng)各種環(huán)境的考驗。既能在順境中居安思危，又能在面對挫折時看到希望，既要目光遠大，又要腳踏實地。

注：該文系2006年“上海高校選拔培養(yǎng)優(yōu)秀青年教師科研專項基金”資助項目之一。

作者單位：上海中僑職業(yè)技術(shù)學(xué)院基礎(chǔ)部