[摘要]文章以該院畢業(yè)生招就工作動態(tài)曲線為例，分析了高職院校畢業(yè)生就業(yè)難的根本原因，即高職教育存在著同人才市場需求不相適應的環(huán)節(jié)和因素。指出了高職院校解決畢業(yè)生就業(yè)問題的對策。

[關鍵詞]高職教育 畢業(yè)生 就業(yè) 人才市場

“畢業(yè)生就業(yè)難”的問題不僅是當前高等職業(yè)院校共同面臨的現(xiàn)實問題，也將是今后高等教育發(fā)展過程中永恒的話題。我國的國民經(jīng)濟每年以兩位數(shù)的速率遞增，每年會為我們增加數(shù)以百萬計的就業(yè)崗位。為高等職業(yè)教育的發(fā)展提供了巨大的空間，這是我國高等職業(yè)教育必然存在和發(fā)展的內在根據(jù)和理由。也要求高職院校的全部工作必然面對和遵守“人才市場”和“人才需求”這一鐵的規(guī)律和尺度，接受市場的檢驗和規(guī)范。所以說“畢業(yè)生就業(yè)難”這一問題從深層次上反映了我們的高等職業(yè)教育模式同“人才市場”需求規(guī)律的矛盾。

近幾年來我院招就工作的動態(tài)曲線

上個世紀末，由于煤炭行業(yè)的困難，學院傳統(tǒng)的煤炭類專業(yè)（采煤、地質、測量、機電等）失去了行業(yè)的支撐，市場需求幾乎為零，導致了招就工作的空前困難。學院根據(jù)人才市場的變化，增設了一系列新專業(yè)，如電子技術應用、計算機、熱電、機械電子，藝術師范及語言師范類專業(yè)。由于專業(yè)設置符合市場需求結構，使新增專業(yè)逐年擴展，出現(xiàn)了招就兩旺的局面，使學院規(guī)模穩(wěn)中有長。尤其是電子、計算機類專業(yè)，成為當時歷史條件下的熱門專業(yè)。2002年以后，國家產(chǎn)業(yè)調整，煤炭行業(yè)開始復蘇，傳統(tǒng)的煤礦類專業(yè)人才需求逐步轉暖。學院迅速恢復了采煤、機電、地質、測量、電氣化等煤礦類專業(yè)的招生。近幾年，我院傳統(tǒng)長線專業(yè)招生連年上升，尤其是采煤、測量、機電專業(yè)畢業(yè)生供不應求，定單式培養(yǎng)應運而生，采煤、機電專業(yè)成為省級師范性專業(yè)。

高職教育的市場空間

人才市場給高職教育提供了發(fā)展空間，這個空間既是廣闊的，又是變化的。高職教育的市場空間有規(guī)?？臻g和質量空間兩個層面。從規(guī)?？臻g上講，我國經(jīng)濟健康、高速、可持續(xù)的發(fā)展，必然提供穩(wěn)定、持續(xù)增長的人才需求。一方面對各類傳統(tǒng)長線專業(yè)人才需求會交替持續(xù)增長；另一方面，日新月異的科技進步會帶動層出不窮的高新技術產(chǎn)業(yè)，為高職教育的專業(yè)建設與擴展提供空間。從質量層次上講，高素質是人才市場對職業(yè)教育的終極要求，招就工作的成敗是高職學院人才質量市場化的標志。從這一層面上會為各高職學院之間的競爭提供足夠的空間，形成高職學院自我發(fā)展的競爭動力。

高職教育存在著同人才市場需求不相適應的環(huán)節(jié)和因素，是“畢業(yè)生就業(yè)難”的根本原因

1、高職教育的人才質量、綜合素質不容樂觀。對于高職教育而言，引起教育質量下降的原因大致有以下幾個方面：（1）過度的規(guī)模擴張。過度的規(guī)模擴張一方面降低了生源的質量（也許這是教育大眾化的必然結果），另一方面是教育資源不足而超負荷運轉，導致教育教學過程的粗放化。（2）高職教育投入不足。大部分高職院校缺乏足夠的資金支持，各學校不得以擴大規(guī)模來獲取資金，而獲得的資金又不得不投入到教學基本建設上，從而造成教學資源的嚴重短缺。大樓林立，內涵空洞是高職學院的普遍現(xiàn)象。高等職業(yè)教育是成本比較高的教育，僅靠學費收入來建設顯然不夠，尤其是實訓條件不能滿足教學要求，直接導致學生教育質量的下降。（3）從教育教學環(huán)節(jié)上看，師資隊伍建設不足，也是制約高職教育質量的瓶頸。師資隊伍一方面是數(shù)量不足，另一方面是質量不高。另外，高職教育理念的滯后，素質教育推行不力等因素也是高職畢業(yè)生質量下降的重要原因。2、專業(yè)結構、專業(yè)建設同人才市場需求不相適應。傳統(tǒng)專業(yè)教學內容滯后于生產(chǎn)實踐的發(fā)展，教師忙于應付日常教學任務，沒有時間和精力去現(xiàn)場學習和實踐。新生產(chǎn)業(yè)、專業(yè)建設也嚴重滯后，結果造成了人才專業(yè)結構同社會需求結構脫節(jié)，有的專業(yè)人才沒有需求，有的專業(yè)人才沒有供給。這其中有學校的原因，也有教育行政部門指導不力的原因。3、學生自身因素同人才市場需求不相適應。一方面，學生受社會環(huán)境、社會文化等消極因素的影響，普遍學習動力不足，學風不正，思想價值觀念非主流化，給學校教育造成了極大的困難和無奈。另一方面對人才市場缺乏深刻的了解，自我定位過高、就業(yè)愿望脫離實際、沒有艱苦奮斗的思想準備、急功近利的就業(yè)觀念，也是畢業(yè)生就業(yè)困難的重要因素。當然從客觀上講，學校就業(yè)指導不到位，人才市場不規(guī)范，也是畢業(yè)生就業(yè)難的重要因素。其中，加強人才市場規(guī)范化，發(fā)揮政府在就業(yè)市場中的導向和服務作用，在解決“畢業(yè)生就業(yè)難”這一問題上凸顯重要。

就業(yè)工作存在的問題以及今后工作的對策

在近幾年畢業(yè)生就業(yè)中，不同專業(yè)及男女性別的“結構性矛盾”是就業(yè)工作的主要矛盾。同時，隨著工科類長線專業(yè)就業(yè)形式好轉，畢業(yè)生就業(yè)因選擇余地增大而違約現(xiàn)象增多，使得用人單位對學校的信任有所降低。

為此，今后應努力做好以下工作：

1、深化教育教學改革，提高人才培養(yǎng)質量。一方面應加強人才市場的調查，預測人才市場需求結構的變化，并根據(jù)這些變化制定專業(yè)建設計劃和招生計劃，努力實現(xiàn)專業(yè)結構同人才市場需求結構的對接。另一方面，結合“高職”特色，增大實驗、實訓的教學比例，提高學生動手能力和專業(yè)技能，使畢業(yè)生能夠縮短適應期，很快頂崗上班。在課程結構上，應盡可能同企業(yè)加強合作，制定出符合市場要求的課程設置計劃，保證學生學到手，用得上。第三方面，在狠抓教學質量的同時，繼續(xù)開展形式多樣的思想政治教育、品德教育和心理健康教育，在多種社會實踐活動中增強學生的思想品德素質和心理素質。2、繼續(xù)保持學院高職辦學特色，加強校企合作。加強學院同煤炭企業(yè)的合作，思考新問題，探索新路子，積極探索在更大范圍內的“訂單式”人才培養(yǎng)模式，提高學院畢業(yè)的就業(yè)質量。實現(xiàn)校企共建：即共同培養(yǎng)技術應用型人才；共建設特色專業(yè)；共同建設專業(yè)課程；共同建設實訓基地；共同建設教師隊伍等五個方面。學院應充分利用自身的教育資源優(yōu)勢，盡可能地為煤炭企業(yè)提供人才、技術、培訓等服務，激發(fā)企業(yè)共建熱情，努力實現(xiàn)校企雙贏。在穩(wěn)定煤炭企業(yè)就業(yè)基地的同時，全方位加大學校的宣傳力度，努力開拓新的就業(yè)市場，建立更多的非煤專業(yè)就業(yè)基地，拓展畢業(yè)生就業(yè)空間，實現(xiàn)畢業(yè)生多渠道、多方位、多形式的充分就業(yè)。3、進一步加強就業(yè)指導，建立健全畢業(yè)生就業(yè)管理和信息管理動行機制。認真貫徹國家和各級政府的相關政策和法規(guī)，制定畢業(yè)生就業(yè)工作長遠計劃，規(guī)范就業(yè)程序。編制《畢業(yè)生就業(yè)指導手冊》，加大畢業(yè)生就業(yè)指導的力度，轉變學生及學生家長的就業(yè)觀念，引導學生建立同市場經(jīng)濟、大眾化教育相適應的就業(yè)觀念。努力做好畢業(yè)生就業(yè)信息管理工作及畢業(yè)生就業(yè)回訪工作。完善畢業(yè)生就業(yè)管理機制。

作者單位：陜西能源職業(yè)技術學院陜西咸陽