積累是學(xué)生形成語(yǔ)文素養(yǎng)的一條重要途徑，在學(xué)生的課外閱讀中，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有意識(shí)的積累，對(duì)學(xué)生語(yǔ)文能力的提高和閱讀習(xí)慣的形成所起的作用是不可低估的。學(xué)生閱讀興趣的培養(yǎng)，閱讀面的擴(kuò)大，閱讀量的增加都與有意識(shí)地進(jìn)行積累有著密不可分的關(guān)系。在有針對(duì)性地進(jìn)行閱讀，有意識(shí)地進(jìn)行積累、感悟和運(yùn)用中，學(xué)生的欣賞品位和審美情趣都會(huì)得到相應(yīng)提高。這樣做，也有利于學(xué)生“多讀書(shū)，好讀書(shū)，讀好書(shū)，讀整本的書(shū)”，尤其有利于評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)讀物的綜合理解能力，有利于評(píng)價(jià)學(xué)生的情感體驗(yàn)和創(chuàng)造性的理解能力。在對(duì)文本的閱讀中，我們還可以通過(guò)有針對(duì)性地進(jìn)行積累，具體考察學(xué)生在文學(xué)常識(shí)、詞句理解、文意把握、要點(diǎn)概括、內(nèi)容探究、作品感受等方面的能力。所以，語(yǔ)文教師如果能在學(xué)生進(jìn)行課外閱讀時(shí)引導(dǎo)他們有針對(duì)性地進(jìn)行積累，學(xué)生的閱讀能力必將得到相應(yīng)的提高。那如何針對(duì)文本做閱讀方面的積累呢？筆者在所在的學(xué)校從事著相應(yīng)的探索和研究，逐漸形成了以六個(gè)“我”為內(nèi)容的積累模塊，從多年的實(shí)踐來(lái)看，效果很不錯(cuò)，現(xiàn)推薦給廣大教師和學(xué)生。

一、“我知道”（“文章出處”板塊）

大家在完成相應(yīng)項(xiàng)目之前，應(yīng)多次深入到文本中去，進(jìn)行有目的的閱讀。當(dāng)你認(rèn)為自己確有收獲時(shí)，便應(yīng)開(kāi)始做相應(yīng)積累。積累的第一步，便是對(duì)文章的出處進(jìn)行記錄，用一到兩行的空間，記下文章標(biāo)題、作者以及出自哪本書(shū)或雜志?？傊獦?biāo)明文章出處。若是對(duì)教材進(jìn)行閱讀積累，最好不要標(biāo)出處為“七年級(jí)教科書(shū)”，而要標(biāo)文章選自作品的名字，相關(guān)鏈接主要是介紹作者生平及其主要作品、寫(xiě)作風(fēng)格等。

例：［文章標(biāo)題］《從百草園到三味書(shū)屋》［作者］魯迅［文章出處］《朝花夕拾》［相關(guān)鏈接］魯迅〔1881年9月25日—1936年10月19日〕，中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)家、思想家和革命家。原名周樹(shù)人，字豫才，浙江紹興人。1918年5月，首次用“魯迅”作筆名，發(fā)表中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上第一篇白話(huà)小說(shuō)《狂人日記》，奠定了新文學(xué)運(yùn)動(dòng)的基石。五四運(yùn)動(dòng)前后，參加《新青年》雜志工作，成為“五四”新文化運(yùn)動(dòng)的主將。從1927年到1936年，創(chuàng)作了歷史小說(shuō)集《故事新編》中的大部分作品和大量的雜文，收輯在《而已集》《三閑集》《二心集》《南腔北調(diào)集》《偽自由書(shū)》《準(zhǔn)風(fēng)月談》《花邊文學(xué)》《且介亭雜文》《且介亭雜文二編》《且介亭雜文末編》《集外集》和《集外集拾遺》等專(zhuān)集中。

二、“我理解”（“文章理解”板塊）

建議：約用100字簡(jiǎn)明扼要地對(duì)文章內(nèi)容進(jìn)行綜述（即概括文章內(nèi)容），或?qū)ξ恼庐a(chǎn)生的背景進(jìn)行說(shuō)明（作者是在什么情況下寫(xiě)這篇文章的）。

三、“我賞析”（“精彩賞析”板塊）

結(jié)構(gòu)：例句+賞析（至少兩個(gè)組合，50字以上）

建議：第一，結(jié)合寫(xiě)作背景和上下文，從表達(dá)方式、修辭或情感等角度賞析你認(rèn)為精彩的文段，說(shuō)出它好在哪里，或是分析作者為什么要這樣表達(dá)。第二，應(yīng)將你所認(rèn)為的精彩之處挑選出來(lái)并進(jìn)行相應(yīng)分析，這是你個(gè)性化閱讀的體現(xiàn)，是你個(gè)性化的賞析。你可以賞析一個(gè)詞，也可以寫(xiě)下你對(duì)這段文字的精彩點(diǎn)評(píng)。

四、“我想說(shuō)”（“讀后心得”板塊，100字以上）

建議：掌握方法寫(xiě)讀后心得最重要。可以是引述原文部分內(nèi)容加以聯(lián)想發(fā)揮；可以列舉同類(lèi)事物，做出綜合結(jié)論；可以逐層分析原文，透徹了解內(nèi)容，編寫(xiě)寫(xiě)作提綱；可以結(jié)合原文主旨，聯(lián)系生活實(shí)際談感想；可以從一個(gè)獨(dú)特的角度抓住一點(diǎn)深入剖析，也可以反向?qū)υ?huà)，談古論今等等。

例：一學(xué)生在讀《我自豪，我是自強(qiáng)不息的人》一文后，寫(xiě)下了這樣的感言：生活是作文之源，人生是作文之本。本文作者從自已不平凡的生活著筆，寫(xiě)得真實(shí)具體，因此獲得了成功。從這一成功中，我們有哪些啟示呢？

啟示一：抒寫(xiě)真情才會(huì)有好作文……啟示二：構(gòu)思巧作文才有結(jié)構(gòu)美……啟示三：語(yǔ)言質(zhì)樸才最感人……

五、“我會(huì)寫(xiě)”（“仿寫(xiě)”板塊）

結(jié)構(gòu)：例句+仿句（至少兩個(gè)組合，50字以上）

建議：仿寫(xiě)受形式的束縛但在內(nèi)容上應(yīng)有創(chuàng)造性，所以，宜從仿寫(xiě)句子開(kāi)始。仿寫(xiě)時(shí)，首先要閱讀題干，明確要求。其次要研讀例句，把握已知（明確句子結(jié)構(gòu)、句式、修辭、修飾語(yǔ)特點(diǎn)，知曉?xún)?nèi)容，扣準(zhǔn)要點(diǎn)），仿寫(xiě)可以是相同結(jié)構(gòu)、相同句式、同一修辭格、同類(lèi)修飾語(yǔ)，換詞僅為最基本的仿寫(xiě)。

六、“我積累”（“好詞共賞”板塊）

建議：①每篇課文至少積累五個(gè)詞；②應(yīng)將原文抄寫(xiě)下來(lái)，并用特殊符號(hào)標(biāo)明這些詞語(yǔ)的位置；③至少知道兩個(gè)詞的意思。以上是針對(duì)單篇文本所進(jìn)行的積累，這種積累歷時(shí)較長(zhǎng)，工作量大，所以，不易時(shí)間安排太緊，一周讓學(xué)生完成一次即可。除了進(jìn)行以文本為對(duì)象的閱讀積累以外，那種非專(zhuān)題性的興趣積累（精彩片段、知識(shí)擷英、文海拾貝型的積累）也應(yīng)繼續(xù)進(jìn)行下去，只要雙管齊下、長(zhǎng)期堅(jiān)持，學(xué)生將來(lái)必有所成。

河北省隆堯縣梅莊學(xué)校（055350）